1-1岁半儿童语言发展.doc

找家教，到阳光 阳光家教网 全国最大家教平台1-1岁半儿童的语言发展在这一阶段，婴儿往往用一个单词表示一个句子，我们称之为单词句。如孩子说“妈妈”。这时“妈妈”这个词常常反映多种意思，有可能是让妈妈抱，也可能要吃什么东西，还可能要一个东西玩等，这时孩子说出的词，并不单独地和词所代表的对象发生联系，而是和包括这个对象在内的一种情境相联系。所以单词句阶段的词所表达的意思是不精确的，家长常常需要把孩子说话时附加的手势、表情、体态等许多情境性作为参考的因素，确定孩子说话的意义。1帮助婴儿掌握新词，扩大词汇量这一阶段以及随后的几个阶段，婴儿学习语言的主要任务就是学习新词，扩大词汇量，此时即可以丰富少量的积极词汇，也可以丰富大量的消极词汇(能理解但不会运用的词汇)。让婴儿掌握新词中，要尽量使用简短的话语，不要让大量多余的语言淹没了所要教的新词，可以变换句中的其他成分，但一定要突出所教的词。如名词“球”。成人可以带孩子到海洋球馆去玩，并告诉他“这是球，海洋球馆里到处是球，有红色的球，白色的球，蓝色的球宝宝快接住这个球!”在说“球”这个单词时，要加重语气，予以突出强调，这种频繁、夸张地刺激，可以使婴儿较快地掌握这个单词。如果婴儿开始发的这个单词音不准确，不要批评或是打断他，也不要让婴儿一遍一遍跟着念，会降低婴儿学说话的兴趣，可以反复地说这个单词，为他下一次模仿作榜样0对于他的每一次尝试，无论正确与否，都要予以鼓励。2多跟孩子交谈，提供语言模仿的榜样研究表明，婴儿所掌握的新词中，约有三分之二是通过日常生活父母与孩子有意无意地交谈而获得的，喜欢而且善于与孩子交谈的父母，其子女的语言能力明显高于那些少言寡语的父母所带的孩子。 找家教上阳光家教网找家教，到阳光 阳光家教网 全国最大家教平台而且最新的语言心理学理论认为，婴儿最初所掌握的语言主要是通过周围语言环境的模仿而获得的。父母和教师语言的规范性，内容的丰富性，都给婴儿提供了模仿的榜样。成人与孩子语言交往中对孩子的语言学习起着十分重要的作用。成人要主动地告诉孩子周围的一切，应该告诉他大家正在做的事情。每当孩子接触新事物、体验新情感时，都要教他说有关的词语，跟他谈谈他看到、听到和做到的事情。还可以谈谈最近发生的或不久即将要发生的事情，但一定要用短小简单的句子，千万不要错过跟他说话的机会。3自制或购买图书，促进婴儿阅读兴趣和阅读能力的提高成人可以帮助婴儿自制或购买图书。但书中内容最好是孩子熟悉的人和事，它将丰富婴儿的语言内容，扩大词汇量。也可以从旧画报或旧书上，剪下图片，做成45页的小图书。婴儿在阅读时，常常会自言自语，这种情况是好的，说明已能做到视觉神经中枢与言语神经中枢相协调，输入形象信息与处理形象信息，同时并举，从而收到感受，分析画面内容，认识了解客观事物的功效。正因为如此，成人应在发现婴儿边看书边自言自语时，应悄悄地走近婴儿，趁其咿呀学语，发言吐字之际，提一些浅显的问题，诱导其回答，以丰富和扩充婴儿的回答，增强其语言表达和思维能力。如问“妈妈在哪儿?”让孩子回答，妈妈还可以说：“妈妈刚才在那边，现在跑到宝宝这边来了。”4鼓励婴儿多开口，成人要耐心地倾听，并予以应答研究表明，婴儿经常开口好处多。因为婴儿开口说话时，需要脑神经指挥，“说话”会给大脑皮层以刺激，使大脑血流量增加，改善大脑的供氧，从而产生益智健脑的功效。 找家教上阳光家教网找家教，到阳光 阳光家教网 全国最大家教平台成人要主动提问或创设情境诱导婴儿开口说话，并耐心地倾听婴儿那难以听懂或哕哩罗嗦的话语，适时地在婴儿词不达意或表述欠准确之时，巧妙地予以纠正，以使婴儿的口语日趋成熟与完善，能说出更为完整，更为动听的话语来。5开展多种形式的语言游戏游戏是孩子喜爱的活动，它的活动性和广泛性的特点，符合孩子的兴趣，可以比较容易地把他们吸引到学习活动中来。通过游戏练习词语的运用，目的和要求都在“玩”的过程中完成的，孩子非常感兴趣。通过游戏练习发音、用词，还可以为胆怯和寡言的孩子，提供说话练习的机会。游戏一：猜猜看把玩具放进一个口袋里或箱子里，也可以藏在手掌或衣服里，让婴儿猜是什么物品，并大声地说出来。无论婴儿猜出猜不出，成人都要正确地告诉孩子物品的名称。游戏二：打电话这个游戏能有效地促进婴儿语言交流能力的发展。“电话”现在已经相当普及，当成人在家打电话时，可以让婴儿在一边听你怎样接电话，怎样与人谈话，怎样与人告别等。有了以上生活经验之后，成人可以用玩具电话与孩子练习打电话。成人要用语简单明了，结合孩子所熟悉的事情来说，并耐心地听孩子说话，鼓励他多说话。9个月1岁的婴儿正处于学话萌芽期，家长可从一下几个方面进行语言能力的培养： 找家教上阳光家教网找家教，到阳光 阳光家教网 全国最大家教平台1、丰富婴儿的生活内容，提供丰富的语言环境生活是语言的源泉，只有丰富的生活才能为丰富的语言提供良好的环境。婴幼儿学习语言，都要与周围的现实的人、物、大自然、社会现象紧密相连。通过各种感官直接感知，听、看、触、摸、尝、闻等等，获得对周围一切的知识，继而发展语言。研究表明，如果婴儿的家庭语言环境较好，那么他开始说话的时间要比一般婴儿早，语言能力要强。如果成人能在给婴儿物品时，告诉他这是什么，每次和孩子在一起时都告诉他正在做什么，玩什么。当孩子自己游戏时，成人都给他提供适当的语言刺激，根据婴儿直观感知的特点，创设条件，丰富生活内容，在实践中认知世界，发展婴儿的语言。2鼓励婴儿掌握新的语音，并反复进行练习强化当婴儿试着学习一种新语音时，一定要及时给以鼓励。如可以鼓掌拍手叫好，亲亲他，摸摸他的头等，这种热情的鼓励使他很快受到鼓舞。当然孩子第一次尝试发的新语音，也许并不准确，成人可以用多种形式示范正确发音，让孩子及时调整发音，反复练习正确发音。3在行动中伴随着语言刺激，让婴儿学说话在活动中成人要和婴儿不断用语言进行交往，成人应主动地与婴儿交谈，和孩子讲正在做的事情，讲要求孩子将要去做的事情，讲孩子想要做的事情，这不仅使孩子说话发音的频率增加，而且也可以促使婴儿语言能力不断提高。4开展早期阅读，初步培养婴儿良好的阅读习惯应给婴儿提供阅读的空间和时间，培养婴儿良好的阅读习惯，如教会他拿书的方法，阅读时的姿势，阅读完把图书放回原来位置等。可以让婴儿自己看书，你会发现，婴儿一会儿把书拿颠倒了，一会儿又从后向前翻，一会儿又连翻好几页，千万不要因此而制止他，这表明他正在“研究”和“探索”书。 找家教上阳光家教网找家教，到阳光 阳光家教网 全国最大家教平台至此，分三个阶段介绍了前语言阶段语言能力的发展。从中我们可以看出，处于前语言阶段的婴儿，虽然并没有真正意义上的语言产生，但是围绕着语言最外在的实际显现语音，儿童发展了三方面的能力，即前语言感知能力、前语言