一年级品社下册《丁丁的问题》教案 沪教版.doc

丁丁的问题教学设计（二课时）（一）教学目标：知识：知道生活中每一个细小的可喜变化都离不开勤劳的双手；方法与技能：能举例说明生活中每一个细小的可喜变化都离不开勤劳的双手；情感、价值、世界观：初步懂得生活的改善不能坐等得来的道理。 （二）教学重点：好的生活不能坐等得来，要靠勤劳的双手。（三）教学准备与学习资源应用：1、学生：课前找找生活中的可喜变化，想想这些是怎么发生的。2、教师：多媒体课件，场景布置，小红花。（四）教学过程：第一课时 一、看图片，发现问题。1、请小朋友先看看这幅图，你发现了什么？（媒体演示）请再看看这幅图，发生了什么变化？ （媒体演示）2、那么，你有什么问题要问吗？图片中的小男孩丁丁也有这样的疑问马路是怎么变干净的？3、揭题：9、丁丁的问题 （媒体演示）二、听故事，讨论问题。1、 其实，丁丁还有很多问题呢，先来听听吧！ （故事：“丁丁的问题”）2、听完了故事，谁能说说丁丁有哪些问题呀？（故事中四幅画面）你能回答这些问题吗？【说明：学生回答问题时，可不按画面顺序。当学生说到“送奶员送牛奶”、“邮递员送报”时，教师可链接“牛奶的来历”、“报纸的制作过程”（图片），并根据图片内容进行简要的说明，让学生体会一瓶小小的牛奶、一份报纸都是来之不易的。】3、所以，别以为我们身边的这些变化很细小，都是来之不易的呀!三、找变化，说说原因。1、像这样我们身边的细小变化还有很多，看看这些图，请大家在小组里说说：你看到了什么？（媒体演示：教材“交流会”画面全班交流）【说明：引导学生根据自己从画面上看到的情境，说出这是什么细小变化，是怎么发生的。为下一环节交流自己身边的可喜变化及其发生原因打下交流基础。】2、课前，老师布置给大家一个任务，让你们到生活中去找一找身边的可喜变化，再想想这些变化是怎么发生的。今天，我们就一起来说说吧！【说明：学生开始交流时，往往会受“交流会”中的事例影响，局限在与画面中类似的事例中。教师要给予学生一些小提示，如“饮用水哪里来？家里的小电器坏了，怎么办？自己的学习进步了，为什么？”等等。这样，学生的思路会比较开阔，一定会有意想不到的精彩的回答！】小结：是吧，虽然是大家平时不太注意的这些细小变化，都是用辛勤的劳动换来的。四、动手做，说说收获。1、大人们用勤劳的双手为我们创造了可喜变化，那我们的小手能做些什么呢？ 看看咱们的教室，然后用你的双手让它发生变化。2、学生合作：打扫教室、整理图书角、整理书桌等。3、说说收获：做了这些，你有什么感受？4、自我评价。第二课时一、读儿歌，记记道理1、这首儿歌也告诉我们这个道理，自己先读读吧。（媒体演示“小舞台”儿歌）2、说说看，你从儿歌中读懂了什么？3、让我们一起读读儿歌，记住这个道理。二、看动画，谈谈感想1、那是不是每一个人都懂得了这个道理呢？让我们来看看这个故事。（动画故事：庄稼汉和他的儿子们）【说明：动画片是深受低年级学生喜欢的。在课堂中插入一个短小生动的动画故事，很容易吸引学生的眼球。而故事中的深刻道理就很容易地被学生所接受了。可谓形象生动、通俗易懂！】2、这个故事告诉你什么道理？ 3、小结：是啊，好吃懒做的人是得不到幸福生活的，只有通过劳动才创造财富！三、树榜样，自我激励1、在老师平时的观察中，我发现在你们中间也有许多小朋友拥有勤劳的双手，他们正热心地为大家服务着，也为自己的进步作了不少的努力，让我们来看看！ （媒体演示：学生用自己的劳动带来可喜变化的照片）2、这些小朋友的表现真不错，让我们表扬他们。（发小红花以鼓励）3、我想，在平时的学习生活中，其他小朋也一定用勤劳的双手为自己、为大家带来了许多的可喜变化，在小组里说说吧！（全班交流，表扬）4、刚才这些小朋友的发言一定给了你许多提示，觉得自己做得还不够的小朋友也可以说说：以后你还想怎么做？5、小结：只有爱劳动的人才能创造出无穷的财富，只有拥有