雨点儿第二课时.doc

第二课时 一、情景导入，复习生字 1、上节课我们和雨点儿做了新朋友。这节课我们再跟她一块儿学习，一块儿做游戏，我们就变成了（好朋友） 2、现在请上我们的好朋友也到教室来，好吗？注意邀请雨点儿要把他的名字读准。（强调儿化音）哪位小朋友愿意来邀请他呢？要用上礼貌用语哦！（指名进行说话训练） 3、雨点儿听到这么有礼貌的邀请，准备进教室啦！但是他在进教室前，想请小朋友们来认认这些生字朋友。 （1）、出示生字（指名读开火车读） （2）、生字读准了，那这些词语呢？出示词语（生带读） （3）、出示句子（指名读齐读） 4、生字朋友认得这么准，雨点儿可高兴了，他急着要进来了，我们一块儿来喊，好吗？（生轻声喊“雨点儿”） 过渡：你们看，雨点儿来啦！（打开课件，雨点儿纷纷从天空落下来，一边唱着“小雨沙沙”的歌）二、学习第1自然段 1、来了这么多的好朋友，谁能数得清？ 2、是呀，数不清的雨点儿，从云彩里飘落了下来。（出示句子） （1）、谁来读读这句话？（都想读呀！）那我们就来比比谁读的雨点多。小朋友们先自己练习一下，好吗？（练读指名读齐读） （2）、刚才这位小朋友还做了动作，那我们能学着她的样子加上动作来读吗？（带动作读） 3、除了课文里的雨点儿数不清，开动脑筋想想看，你还见过什么东西数不清呢？（出示课件提示：头发、雪花、星星、树叶、小草）只要我们留心观察，就能发现大自然里有很多东西都是我们数不清的。 4、刚才很多小朋友在做动作的时候，我注意到了你们做了这么一个动作（飘落），这是什么意思呢？（这是“飘落”的意思，因为雨飘下来很轻）是啊，雨点儿被风一吹，轻轻地飘着落下来，这就叫飘落。 5、演示粉笔落地的样子。通过比较，理解“飘落”。 6、那我们在读这个词的时候，也要轻一点儿。好，我们再来把这句话读一遍。（齐读第一自然段）三、品读2-4自然段 1、这数不清的雨点儿里面有大雨点，又有小雨点（出示图片）。 瞧，这就是其中一个大雨点，那就是其中一位可爱的小雨点。 小雨点看见大雨点匆匆忙忙地从他身边路过，睁大了眼睛，好奇地问着，大雨点呢？笑眯眯地回答着。他们在问什么，答什么呢？让我们到课本中找找答案吧。在读之前，听清楚朗读要求。（出示朗读要求，生自读自找） 2、小朋友找到了问题的答案，老师也找到了，曾老师很想读一读，能给我一次机会吗？师朗读对话。（故意读的一字一顿，很认真但较为平淡） （1）、刚才，老师读了他们的对话，小朋友觉得老师读得怎么样？（学生中可能有说“好”的，但更多的说“不好”） （2）、（故作惊讶）：刚才，老师读得正确吗？（学生回答：正确）认真吗？（学生回答：认真）那为什么还有那么多小朋友认为老师读得不好？你们能不能给我找找原因，让我读得更好呢？（学生回答：不熟练；没有惊奇与高兴的样子） （3）、哦，读得不好的原因都找到了。那，你们练得熟练些，等会儿给我做示范，好吗？（生练读） （4）、哪位小老师愿意来给我做示范？（指名读）小老师读得真好，我再来试试，好吗？（师再读）现在老师读得怎么样？（生评价） （5）、瞧，老师通过虚心学习读的得有进步了。那小朋友们一定能读得更好。来，我们就分角色来读读这组对话吧！（出示课件，生角色朗读） 课中律动：大雨点儿和小雨点儿要去找自己的新家了，让我们跟着音乐与他们一起去找新家，好吗？（律动小雨沙沙）四、学习第五自然段 1、大雨点儿和小雨点儿真开心呀！都找到了自己的新家。不久，雨停了，太阳出来了，让我们一起去欣赏一下雨后的景色吧！（放课件）你能用动听的语言来赞美这些美景吗？（指名答） 2、出示“小花从 。” 小水滴从 。 从 。 3、是呀，雨后的世界是多么美呀！让我们美美地读一读课文的最后一个自然段吧！（生齐读） 4、读了这段话，小朋友们有没有什么问题想问呢？（生提问） 可能的问题：（1）、有花有草的地方，花为什么更红，草为什么更绿？（2）、没花没草的地方为什么能长出花和草？ 5、我们的地球越来越美了，这些都是谁的功劳呀？（雨点儿）那我们再亲切地叫他一次吧。（生齐：雨点儿） 6、如果你就是这些小花小草，你会对雨点儿说什么呢？（出示课件，生想象说话） 7、是呀，雨点儿，小朋友们喜欢你，老师喜欢你，小花小草更喜欢你！小朋友们，雨点儿又要去浇花浇草了，让我们轻轻地拿起课本，美美地读一遍课文来送雨点儿，好吗？（配乐齐读全文）。五、拓展延伸 1、如果你就是雨点儿，你会到哪里去？做些什么呢？我相信读完下面这篇文章，大家一定会找到答案。（拓展阅读滴答，滴答） 2、生回答：如果我就是雨点儿，我会到 六、总结 1、雨点儿让世界变得越来越