数学人教版五年级下册观察物体（三）教学设计_第1页
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文档简介

2、观察物体学习内容：第2页例2及做一做。学习目标：1、 根据从一个方向看到的图形，用小正方体摆出相应的几何体，体会摆法的多样化。2、 根据从三个方向看到的图形摆出相应的几何体，体会有些摆法的确定性。3、 使学生经历观察、想象、猜测和推理等过程，积累活动经验，提高学生的空间想象和推理能力，进一步发展空间观念。学习重点：认识从不同方向观察拼摆的立体图形，结果只有一种。学习难点：能通过从一个或多个方向观察到的图形来拼摆小立方体。 学习策略：合作、交流、归纳、练习等。学习过程：1、 讲故事导入，揭示课题 讲盲人模象的故事，引出从不同方向观察同一物体，形状可能不同，引入新课。二、自主学习： 出示例2：你能摆出兰兰所观察的图形吗？ 1、动手操作，让学生根据例题提供的从正面看、左面看、上面看的图形摆出相应的立体图形，与同桌交流摆法。教师巡视，指名汇报并演示，学生可能会呈现多种图形。提问：通过刚才的拼摆你有发现了什么？通过交流，引导学生体会到：一旦确定了从正面看、从左面看、从上面看的图形，这个立体图形的形状也就确定了，也就是说本题只有一种摆法。 2、即时练习。 指导学生完成教材第2页“做一做”。 学生根据题意自行操作，教师巡视及时发现学生在拼摆中存在的问题，并进行及时指导。3、 合作探究：1、把一个正方形的魔方放在桌子上，从正面、上面、左面看到的都是（ ）。2、根据从三方面看到的物体，摆法正确的是哪一组？4、 课堂小结 通过本节课的学习，你有什么收获？还有什么问题？引导学生总结。 预设：1、 我知道从一个方向观察，不能确定物体的形状，这样，摆出符合要求的图形有很多种可能。2、 我知道从前面、上面、侧面三个方向观察，大多数可以确定这个物体的形状，有些也不能确定。3、 我知道要全面认识一个物体，必须多角度观察。4、 通过本节课的学习，培养了我的空间想象能力和推理能力。师：看来大家的收获可真不少，鼓励鼓励自己！五、知识运用：1、判断（1）从不同方向观察图形，看到的形状是相同的。（ ） （2）从不同角度看一个球体，观察到的形状都是一样的。（ ）2、 这是8个小正方体拼成的形状，请画出从不同方向看到的形状。3、观察物体的位置，可以从（ ）面、（ ）面、（ ）面观察，从不同位置观察到的形状也不同。 4、下面这些图形分别是从哪些方向看到的？5、猜一猜： 板书设计： 观察物体根据一个方向观察到的形状摆小正方体，有多种
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