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文档简介
胜利小学集体备课教学设计学 科语文年 级四年级主备人毛革使用人课 题小木偶的故事课时安排2课时本课时 内 容掌握生字词,正确、流利有感情地朗读课文。读懂课文内容,了解故事所蕴含的道理。教学目标1会认“拽、茸”等6个生字,正确、流利有感情地朗读课文。2读懂课文内容,了解故事所蕴含的道理。3培养独立阅读能力。能根据故事情节展开联想,续编故事。教学重点进一步感受拟人体童的特点。教学难点理解课文内容,体会小木偶的内心活动。课前准备多媒体课件教学过程一、模拟表演,导入新课1、前几天,我们大家都当了一回小演员,表演了童话巨人的花园。今天我再请大家当一回演员,看看谁能表演出这些词语表示的表情。看词语模拟表演:得意洋洋、眉开眼笑、垂头丧气、火冒三丈、大吃一惊、目瞪口呆、愁眉苦脸2、你怎么看待这些表情?你最喜欢哪种表情?3、小结:是啊!我们每个人都有丰富的表情,喜、怒、哀、乐,样样都会。但我们都喜欢“笑”,笑使我们抛开一切烦恼,笑使我们信心百倍,笑使我们增进友谊笑多重要呀!可是,如果大家只会“笑”这一种表情,那又会是怎样一种情况呢?这节课,让我们读一读小木偶的故事,也许你会有新的发现、新的认识。二、初读课文,认读字词。1、交流课前预习情况:木偶是什么?2、自由读课文,要求借助拼音读准生字字音,读通句子。3、检查初读情况。、出示词语,自读、指名读。、开火车读课文。 过渡:看来,大家已经把字词方面的“拦路虎”扫除了,下面我们就进一步来研读课文。三、再读课文,整体感知。1、自读课文,思考:小木偶身上发生了什么事?读了课文以后,你了解了什么?有什么感受?小组讨论。2、全班交流。相机板书:只会笑、被抢、熊警察不相信、头疼、小兔子、老婆婆说他撒谎。3、重点指导:课文最后一句“笑是很重要的。不过,要是只会笑,那可是远远不够的。”你体会到了什么?(自由说,并从文中找出证据证明自己的观点。)四、角色体验,练习对话。1、创设情景,练习对话。(1)、这个童话故事中除了小木偶还有哪些人物?他们说了些什么?做了些什么?默读课文,将人物的对话用不同符号表示出来。(2)、自主选择角色练习朗读,随机指导读好各位童话人物的“台词”,体会老木匠的善良、小红狐的狡猾、熊警察的暴躁、小兔子和老婆婆的粗心以及小女巫的乐于助人。口头完成练习:假如小木偶拥有人类所有的表情,那会是怎样呢?请在括号里给小木偶填上体现他真实的表情或心情的词语。“那是我的,我的,我的!”小木偶( )地尖叫。“脑袋疼。”小木偶抬起头,( )地回答。“脑袋很疼。”小木偶是一副( )的表情。“是,而且越来越疼了。”小木偶( )地说。2、合作表演,集体交流。、自主选择角色,合作配音朗读表演。、观众评议,推选优秀演员。五、放飞想象,延伸拓展。1、假如你遇见当初做小木偶的那个老木匠,你会对他说些什么?假如小木偶来到你身边你还想对他说点什么?2、齐读最后一句话。联系生活实际谈谈你对这句话的理解。3、小结:在生活中,笑是很重要的,是非常美好的。谁要是不会笑,就无法体验生活中的快乐。但生活又是复杂的,是丰富多彩的,除了一些高兴的事以外,还有一些伤心的事。酸甜苦辣、喜怒哀乐都需要我们用真情、用不同的方式去经理、去面对,这样才是完整
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