多种多样的交通运输方式.doc

小学四年级（下册）品德与社会多种多样的交通运输方式一、教学目标：1、通过学习，了解多种多样的交通运输方式。2、认识不同交通运输方式的特点。3、现代交通运输方式与人们日常生活的关系。二、教学重点： 1、让学生知道什么是交通运输。2、使学生知道几种交通运输的特点。 教学难点：能根据具体情况选择适当的运输方式。 三、教学准备：多媒体课件四、教学过程：（一）新课导入：趣味谜语，激趣导入师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师准备了四个谜语，请你猜猜看说的是哪种交通工具。规则是，等我读完谜面再举手。远看像城墙，近看一排房，日行千里路，能载万吨粮。小小一间房，有墙又有窗，马路当中跑，行人走两旁。水面一座楼，没腿四处走，载人又送货，江海任它游。耳听赛雷鸣，眼看像只鹰，早晨去拉萨，晚上回北京。（打四种交通工具，谜底：火车 汽车 轮船 飞机）师：这些是我们生活中常见的交通工具，今天我们一起来了解生活中多种多样的交通运输方式。（二）认识不同的交通运输方式1、学生交流课前搜集到的关于自己、身边亲人、朋友出行方式的资料。师补充2、根据学生所说出示图片3、学生看完后，小组间进行归类，最后汇报。师小结：同学们，以公共汽车、轿车等以汽车为主要交通工具的称为公路运输；以火车为交通工具的为铁路运输；以飞机为交通工具的称为航空运输；以轮船为交通工具的称为水路运输。 公路运输、铁路运输、水路运输航空运输都是现代交通运输方式。4、那什么是交通运输呢？我们一起看看社会书50页。交通运输一般是指用车、船、飞机等把人或物从一个地方运到另一个地方。（三）了解现代运输方式的特点师：现在，铁路、公路、水路、空运等各种运输方式都被广泛采用，现在就让我们对这些运输方式的特点做个比较吧！1、合作探究，归纳各种运输方式的特点。生结合资料，分小组讨论，记录各种运输方式的特点。引导学生从运送速度、运量、运费三方面来总结。2、师小结讲解：汽车灵活机动，运送速度快，适合量不大的短距离运输，运费较高；火车运量大、速度快，适合大宗货物的运输，运费比较便宜；船舶的运量也很大，运费便宜，速度较慢，适合大宗货物的运输；飞机的运送速度最快，但运量小运费高，适合运输较长距离的客运和鲜活品的运输。3、汇报交流，完成表格。（课件出示）（四）实践应用比比谁最精明同学们了解了不同运输方式的特点，根据这些特点，我们将进行一次实战演习：比比谁最聪明。1、认真阅读“小提示”的内容。特别强调：码头是指海边、江河边专供乘客上下、货物装卸的建筑物。(通常见于水陆交通发达的商业城市) 2、完成书中练习：针对下面的事例，选择合适的运输方式。学生自主完成书中练习。（交流检查）3、拓展练习 (课件出示) 假如你是货主，你认为选择哪种运输方式最合适？（1）、70吨的化肥从化肥 厂运到附近的农药商店。（公路）（2）、2000吨的木材从大兴安岭运到北京。（铁路） （3）、17万吨的原油从我国的大连运到日本。（水路） （4）、20吨鲜活的基围虾从海南运到黑龙江。（航空） （5）、大庆油田的原油源源不断的运到炼油厂。（管道）（五）我是家乡小主人1、多种多样的运输方式与人们的生活究竟有怎样的联系呢？让我们来看看2003年的春运情况图（课件），引发学生思考：图中的数字说明了什么？人们最常用的交通方式是什么？2、对比2007年的春运图，从中你发现了什么？3、合肥有哪些交通运输方式，你知道吗？4、这些交通运输方式的存在，给我们的生活带来了哪些方便？想想如果没有会怎么样？（刚才同学们都谈到公车，它是我们最常用的交通工具，最常见的运输方式，作为土生土长的小公民，你知道去邻近的地方可乘哪路公车？小组内的同学，把知道的线路写在卡纸上，制作成出门导航）可课前搜集小结：看来我们出门远行，都能合理地选择所乘的交通工具！（六）课题总结，谈谈收获师：除了这些常见的运输方式外，你还知道有那些特殊的运输方式？ 生1：管道运输生2：古代人们大都是沿河而居，创造出水上交通工具独木舟。生3：上太空，可以乘坐宇宙飞船生4：一百多年前有了蒸汽机和汽车 可见，我国远古时代人们已经能运用各种方式运送东西了，随着年代的变迁，已成了现在先进的方式了，但在特殊的地区，如沙漠、雪地、崎岖的山路等，一些传统的运输方式仍有一定的作用。 师：谈了这么多，你有些什么收获？小结：看来同学们的收获真不少，多种多样的交通运输方式，给我们的生活带来了极大的方便，我们在使用这些交通运输方式的同时，别忘了要注意交通安全，遵守交通规则。多种多样的交通运输方式的教学反思多种多样的运输方式是人教版四年级下册第三单元的第一课时，这一单元旨在认识各种各样的运输方式及特点，感受交通在人们生活中的重要作用，给人们带来了方便与快捷。教学这一主题时，我着重从以下几个方面上课。一、认真研读教材，确定教学目标拿到课题时，就教材所出现的各种各样的运输方式：汽车、火车、飞机，面对如此多样的交通运输方式，并且轮船飞机的乘坐知识是我所不了解的，我想孩子们也不一定知道，我就确定以火车这个交通运输方式为突破口，认识它的速度、运量、运费，并和汽车、飞机的特点相比较。以及如何乘坐火车？确定一个教学目标：认识火车这一运输方式的特点，火车给人们生活带来了方便、快捷。二、备学生课程以儿童生活为基础，教育的内容必须贴近儿童的生活，反应儿童的需要，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会。我理解的卢梭倡导的“培养自然人”这一理念如何挖掘学生的资源？进行这一课时，我首先就“去年暑假，你去哪里旅游，会乘坐什么交通工具。”孩子有的说去南京，坐动车；有的去爷爷奶奶家肥西，坐汽车；还有的说去芜湖欢乐岛，开车自驾游等。孩子们说的地方有近有远，也无形中学会了根据出行需要选择合适的交通运输方式，这就是现成的教材，我还补充一些以前人们怎样出远门的，相互比较，得出现代的交通运输方式给人们带来的方便、快捷。其次，展现现代火车的飞速发展，人们的出行更方便、快捷。我特地乘坐动车从南京合肥，拍摄一些如何乘坐动车的照片“南京站买票候车厅上车出站”。看到这照片，同学们很激动，特别是之前有个同学说08年她乘动车去南京旅游时，她更激动，边看边说她也是这样的。直到出站，从南京12：28开车，到合肥13：10，时速250公里/小时，仅仅40分钟。；没有乘坐过的也很新奇，更仔细睁大眼睛看每一张照片。后来我又补充了“合武线开通，今年4月1日合肥到武汉的动