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和我们一起享受春天教学设计大邵庄小学 袁丽霞一、教学目标1.认识4个生字。2.了解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情。受到热爱和平的教育。3.有感情地朗读课文。二、教材重难点：理解诗句所表达的含义。三、教学准备：搜集有关战争的资料。四、教学过程（一）、感受“春天”，导入新课：阳光明媚，暖风徐来，我们又迎来了一年中最美的季节春天。（板书）（出示幻灯）是啊，春天是那么美丽，那么富有生机，会带给人那么多的幸福和快乐。可是，就在这大好春色中，却有许多人面临着寒冷饥饿和痛苦，同学们看下面这个视频，同样是在春天那些在战争中的人们他们是怎样的呢？（ 出示幻灯）听，爆炸声又响起了（画外音：战争让美丽的家园顷刻间化为一片废墟，人们在坦克和大炮的威逼下不得不离开家园，四处逃难。战争让人恐惧；战争让人愤怒；战争让人悲痛。有多少人在战争中失去了亲人啊，悲痛欲绝的母亲，伤心绝望的父亲，孤独无助的孩子）同样是生活在春天当中，有人快乐有人痛苦，使作家高洪波先生从心底发出一声呼喊和我们一样享受春天（板书）下面，我们就走进这首小诗，看看你从中能读懂什么，感受到什么。（二）、提出要求，初读课文：1、出示自读要求：（1）、读 读准字音 （2）、读 读懂内容 （3）、读 读出情感2、学生自由读书（三）、理解“灾难”，品味“悲愤”：1、指名轮读，正音纠错。2、理解“灾难”，引导说话。 你读懂这首诗的内容了吗？说说你都读懂了什么。 （引导学生理解战争给人类带来的灾难及前四小节的写作方法）分小组完成学习卡，然后小组交流，找两名学生说说 战争使本来宁静美好的家园变得面目全非，谁能根据课文内容完成这个句子： 战争使 不再是 。梦幻破灭了，快乐被阻挡了，所有的这一切都化为了一句话这究竟是为什么？师引读：当巡弋的战舰和水雷成了不速之客，我们不禁要问当轰隆隆的坦克和大炮打破了蜥蜴和甲虫的梦幻，我们大声地问当频频发射的导弹把星星的家园搅得很不安宁，我们重重地问当散落的地雷碎片阻挡了孩子们奔跑的脚步，我们疾声质问作者是在问谁？（挑起战争的人；为自己的利益不顾他人的自私贪婪的人）作者仅仅是在问吗？（是在控诉，在抗议，在抗争）课文中几次提到了这究竟是为什么，它要表达的是什么？3、找学生读课文的14小节，指导朗读。4、战争仅仅是让孩子们失去大海、沙漠、夜空、草地吗？还让孩子们失去了什么？你能仿照第一至四小节的写法，再编一段诗吗？ 的 ，本来是 ，可是 ， ，这究竟是为什么？（四）、品读“祈盼”，理解“春天”。1、面对战争，我们感受到的是伤心是愤怒，那正在战火中煎熬着的人们呢？2、读出“祈盼” 同学们，此时你一定有千言万语想要表达，那么请你端起课本，把心中的感受读出来吧！3、升华情感战争使孩子们的生活满目疮痍，他们生活在痛苦是深渊。得到一张平稳的课桌，一间洁白的教室，对于他们来说都成了一种奢望。但是，全世界每一个善良人的心声，我们的祈盼又何止这些呢？让我们大声说出我们的心声吧：（出示）我们希望，我们祈盼 让战火中的孩子有 ， ， ！4、理解“春天”齐读最后一节 这里的“春天”，指的仅仅是春天吗？（像春天一般美好、幸福、祥和的生活）春天般的生活还包括什么？和我们一样 （五）、充满希望，共享春天 1、总结全文有这么多热爱和平的人们的美好祝愿和不懈努力，那些处于战火中的孩子总有一天会驱走战争的阴霾。到那一天，他们是生活中不会再有坦克和炮弹，也不会再有恐惧和痛苦，会和我们一样沐浴在春光中，和我们一样享受美好的生活。2、拓展延伸虽然在世界的一些角落，战争依然不断，但和平的呼声也越来越响，让我们用诗歌来