小学二年级语文上册《蓝色的树叶》教学设计.docx

蓝色的树叶教学设计云县爱华完小 赵芳琴学习内容：蓝色的树叶第一课时学习目标：1.我能认识9个生字.2.我能有感情地朗读课文。3.我能懂得人与人之间应该互相帮助。学习重难点：正确掌握本课生字新词；理解林园园为什么脸红了，从中体会到人与人之间要互相帮助。课前准备：多媒体课件 蓝色的树叶课时安排：一课时教学过程：一、激趣导入。师：（出示一片画好的蓝色的树叶。）问：看到这片树叶你有什么问题要问吗？生1：树叶为什么会是蓝色的？生2：树叶为什么会变成蓝色的？对呀？树叶怎么会是蓝色的？（教师边说边把蓝色的树叶粘在黑板上）。今天我们就一起学习一篇新的课文19课蓝色的树叶，看看树叶为什么会是蓝色的。（齐读课题）二、出示学习目标：1.我能认识9个生。2.我能有感情地朗读课文。3.我能懂得人与人之间应该互相帮助。三、自主学习出示自学任务1、自读课文，把生字词读准确，并标出自然段。2、思考：课文向我们介绍了谁和谁之间的 一件什么事？四、检查自学学习生字我能行1、课件出示生字，认识生字。(小老师带读、抢读)sh qin r t zhu h zh xio zhu术、 铅、 惹、吐、桌、 盒、 注、 削、 皱2、去掉拼音认读生字。3、读词语摘苹果游戏。4、和同学交流自己的记字方法。5、本文讲了在（ ）课上，（ ）向（ ）借绿铅笔，可林园园（ ）借给她，找了很多借口，最后李丽就用自己的( )铅笔画树叶。6、孩子们在自学过程中有什么疑问吗？三、同桌合作同桌合作读课文，用画出李丽的问话，用画出林园园回答的话。1. 学习第一自然段（1）老师范读第一自然段。（2）用“什么时候、谁、发生了什么”讲讲这一自然段主要写了什么。（3）指导朗读，读出李丽的着急。2、学习第二至四自然段（1）李丽忘？（3）读第一次对话。李丽的话读出礼貌、商量的语气；林园园的话读出不愿意的语气。理解“吞吞吐吐”读读说说（4）句式训练：你把绿铅笔借给我用一下行吗？ 吗？（5）读第二次对话，看看林园园是怎么说的？她“怕”什么？说明什么？指导读李丽的话，分别读出请求、商量和诚恳的语气；林园园的话读出矛盾、担心的语气。（5）句式训练：现在可以把你的绿铅笔借给我了吧。 吧。（6）读第三次对话a林园园说话中的几个“不要”说明了什么？b林园园为什么要皱着眉？联系她说的话“还要画小草”，想象她心里在想什么？c师生分角色朗读。林园园的话分别读出不放心，出乎意料、不满的语气。李丽的话读出连忙答应的语气。（6）从她们的三次对话中你读懂了什么？借不到绿铅笔的林园园她该怎么办呢？3. 学习第五自然段（1）看图说一说，李丽和林园园分别在做什么？（2）全班齐读第五自然段想想说说：（1）林园园看着李丽画的蓝树叶，为什么脸红了？（2）假如你当时在李丽和林园园旁边，你想对林园园说什么呢？从“脸红”这个词中可以看见林园园以后会怎样呢？（也会成为一个乐于助人的好孩子）比收获：从这篇课文里你学到了些什么？ 4小结：生活中难免会碰到类似的事情，同学之间应该互相关心，互相帮助，只有这样，才不会有“蓝树叶”的遗憾。当堂检测木、（术） 土+( )= 吐 盒（ ）（ ） 注（ ）（ ） 板书设计：19蓝色的树叶李丽 画蓝树叶 借 不绿 想 互相帮助铅 借笔林园园 脸红了教学反思：一、课堂特色方面：1、对语文课堂教学每个人都有自己的见解，对于同一个课题，每个人都有自己的设计方法和思路。我觉得低年级的语文课堂应该是阳光而快乐的课堂，老师是阳光快乐的，学生是阳光快乐的。老师乐教，学生乐学。2、语文老师应该从低年级起，培养孩子们的阅读能力和识字方法，激发孩子们的阅读兴趣和识字兴趣。所以，在我的语文教学中，我很重视这两点。至今，我的学生已经掌握了很多种识字方法，这是值得我自豪的地方，还有孩子们的阅读能力也很有很大进步，能根据不同的要求，读出不一样的语气。二、教学策略方面互相帮助，不应成为一句口号。在别人需要的时候，伸出援助之手，这是每个人的一种责任，一种行为习惯。但要能做到这一点，是不容易的。这是蓝色的树叶这篇课文给我们的启示。本课中的林园园，舍不得把自己的绿铅笔借给同学，说明她在帮助别人方面做得不够好。教学时既要让学生看到林园园的不足，又要让学生相信林园园会成为一个助人为乐的好孩子。课文中的事与学生生活十分贴近，学生学习起来会很感兴趣，轻松易懂。所以教学时，我引导学生联系生活进行反思，丰富内心感受。在读和理解的基础上，我提出问题：林园园看见李丽画了蓝树叶，为什么脸红了?并着重指导李丽和林园园的几次对话，通过反复朗读使学生走进林园园的内心世界，林园园最终已经认识到自己的做法是不对的，同学有困难应当热情帮助。她因为羞愧而脸红，从而使学生受到思想教育。课后我进行了拓展练习，“我想对林园园说”让学生说出自己的心里话，进行说话训练。三、努力方向本节课学生学习的积极性较高，师重在引导，培养学生自主学习能力，师生合作较融洽，因为本节课