语文人教版三年级下册多彩的生活.doc

公开课教案课题：多彩的生活 大通桥头镇中心学校 车生年授课时间20176.9班 级三年级授课人车生年课程标准本课依据的课程标准是“成长中的我”中“认识自我”部分：主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度，在学习中锻炼自己口头表达能力。教材分析本课从学生成长的生活实际出发，结合学生生活阶段的特点，设计了“情趣与兴趣”、“情趣的雅与俗”、“提升情趣，陶冶情操”等内容。试图在引导学生培养生活情趣的同时，注意让学生有目的地选择丰富的、健康的文化生活，追求美的、高尚的情趣，提升情操，让生命更有意义，丰富自己的口头表达能力。学情分析对于三年级学生来说，由于他们缺乏经验和必要的科学知识，常常不能正确区分生活情趣的高雅与庸俗。有的学生还会误把庸俗、低级的情趣当成健康的、高雅的情趣，学生特别需要关于情趣分析、情趣培养方面的知识，通过自己对生活的理解来表达自己的情趣，锻炼学生口语表达能力。目标设计知识与技能：1、生活中处处有情趣。2、情趣与兴趣的关系。3、情趣有高雅和庸俗之分。4、锻炼学生口语表达能力。过程与方法：通过学习，在比较高雅生活和庸俗生活情趣表现的基础上，加深对高雅情趣的理解，注重培养自己的高雅情趣。情感、态度与价值观：1、 体验兴趣带来的快乐，以高雅情趣形成积极向上、乐观健康的价值观与人生观。22、 、从生活实际出发，培养高雅的生活情趣、追求高尚的情趣，提升自己的情操，让自己的生活更有情趣。3、 锻炼学生口语表达能力。教学重点情趣的雅与俗教学难点提高区分不同情趣的能力教学方法教师讲解、小组合作探究,讨论等课 件自制PPT多媒体教学课件教学过程设计意图引入【导入新课】：设置情境导入。 同学们好！相逢一种缘分，在今天这个舞台上和大家相遇，这就是一种缘分。人常说：“水过留痕”，既然我们相识了，不管以后会不会遇到大家，至少在现有的相识中我们给彼此留下一些印象。所以呢，今天我想了解随机了解我们中间的五位同学。了解什么呢？我想了解了解大家的兴趣爱好。哪位同学愿意帮我开个头呢？学生回答【教师导课】好，很感谢这五位同学，从刚才这五位同学的分享中，我看到了他们丰富的课余生活，我相信我们其他同学也都有自己的兴趣爱好，那今天我们就一起来谈谈我们多彩的生活情趣。通过设置情景，一方面拉近和学生距离，一方面激发学生对本课学习的兴趣。师生活动多彩的生活【教师】我还想再了解几位同学的兴趣爱好。 学生回答【教师追问】在做自己感兴趣的这些事情的时候你有什么感觉呢？【生】思考并回答，教师适当引导。【过渡】看来大家都有共同的感受，在做自己喜欢的事情的时候都是开心快乐的，这种心理感受就是今天我们要讨论的主题：情趣。1、 情趣源于兴趣1、情趣的含义【教师】同学们，你以前听过这个词吗？你觉得什么是情趣呢？学生回答【教师】简单来说，情趣就是你的性情和志趣，你的一种思想追求，是一个人文明向上、积极进取的体现。 多媒体展示情趣的含义，让学生抄写。【教师】那情趣和我们刚才所说的兴趣有什么关系呢？ 案例分析引导学生。（看到鲜花，感觉到很美丽，因为好奇种花，这个时候只是兴趣，后来养着养着你发现养花可以使人的心情变得平和，消除烦恼，是一种享受，是一种情趣。） 看到事物引发兴趣感受快乐持久稳定升华为情趣 所以，情趣是以兴趣为基础而产生的，没有兴趣就谈不上情趣，同时，我们这种快乐也是通过养花表现出来的，因此，情趣是通过兴趣表现出来的。这就是情趣与兴趣的关系。2、情趣与兴趣的关系情趣是以兴趣为基础而产生的，情趣通过兴趣表现出来。【教师】既然在做自己感兴趣的事情时大家的情绪体验是快乐的，那么我们平时就要培养兴趣了。可是有些同学也会说：老师，不行呀！为什么呢？我们一起来看看课本71页这个案例，来看看杨叶的烦恼。 请一位同学有感情的朗读案例。【教师】你们在生活中有没有遇到这样的事情呢？那你怎么看待这个问题呢？ 学生回答，教师引导。【教师】 公说公有理，婆说婆有理，我们中学生的任务是学习，我们专心学习课程知识是正确的。但是我们在努力学习的同时，还应该注意培养自己的一些兴趣爱好。这样会让我们生活的更快乐，这就说明情趣对我们是有作用的。3、 情趣的作用【教师】学完这个，很多同学可能就理直气壮了，老师说了我们要培养兴趣，爸爸妈妈你们不能阻止我上网玩游戏，因为这是我的兴趣。这样可以吗？ 学生回答。【过渡】看来大家明辨是非的能力还是有的，在这里我们不能一概而论，因为情趣也有不同。2、 情趣的雅与俗【教师】刚才同学们说了自己的很多兴趣，说明大家是一个有情趣的人，但是多种多样的生活情趣，有高雅和庸俗之别。(PPT展示图片案例）10月1日-10月2日，欣赏图片、通过观看，认识游览既锻炼了身体，又感受到了祖国的山河壮丽、景色迷人。【教师】我们先按照自己的常识把这几个案例分成两组。 学生看案例分组【教师】按照我们的分类，大家来讨论下面两个问题，并在大卡上写下讨论结果。1、 两组案例中主人公对生活情趣的追求有什么不同？2、 对他们个人的生活各有什么影响？ 学生分组讨论（教师给学生充分的时间去思考，五分钟过后可以加入个别组内来听听意见，同时给没有思路的组适当引导。)学生回答讨论结果（十分钟后，请组内发言人拿着大卡贴在讲台上，并作出讲解。举手回答，其他组不断作出补充，直到答案基本完整，适当的时候教师做一些引导，控制课堂时间。）【教师】好，经过刚才的讨论，我们的思路基本出来了，我们一起来总结一下好不好？ 师生共同按照大卡归纳总结怎样判断生活情趣是否高雅？判断依据： 是否益于身心健康； 是否符合现代文明要求； 是否符合科学精神和科学生活要求； 是否催人积极向上1、 情趣有雅俗之分2、 高雅情趣和庸俗情趣对人的影响3、 学生口语交流：4、 多彩的生活5、 教师总结。通过学生自己说出自己的兴趣爱好以及感受，让学生亲身体验，更好的引入本课第一部分教学内容：情趣源于兴趣。 通过欣赏图片让学生体验到情趣产生的过程：看到事物引发兴趣感受快乐持久稳定升华为情趣。并由此得出两者之间的关系，总结出情趣的作用。通过案例分析，让学生自己找出分辨雅俗情趣的特点，自己总结分辨的要点，更容易掌握运用。学生通过口语交际，进一步掌握所学知识。知识总结1、 情趣源于兴趣 1、情趣的含义 2、情趣与兴趣的关系情趣是以兴趣为基础而产生的，情趣通过兴趣表现出来 3、情趣的作用二：口语交际成果； 再次让学生在复述知识中明确本节课内容，再次重申重点难点。结束语【教师寄语】： 你不能决定生命的长度，但你可以控制它的宽度你不能左右天气，但你可以改变心情你不能决