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文档简介
二下第 一 单元 课题 第一单元复习 第 1 教时 总第 个教案课型:复习课 久隆 小学 施卫华 设计 教学目标1背熟词串,理解词的意思,感受祖国的灿烂文化及大好河山。2掌握生字词,能准确区分字音和字形。3了解自主复习、小组讨论、集体交流的复习模式,培养独立复习能力。教学重点掌握生字词,能准确区分字音和字形。教学难点理解词的意思,感受祖国的灿烂文化及大好河山。教学准备自主先学:复习范围:识字1、识字21.我来找找读音易错字。如:“饼”是后鼻音的。 1.我来找找书写易错字。如:“拜”的右边部分共四横。 3.我来背背传统节日的古诗和儿歌。4.我来抄抄描写桂林的词语和句子。词语: 句子: 学情分析在识字1识字2的教学过程中发现,学生有很强的自主复习能力。在“学习金字塔”中,“小组讨论”、“做中学”或“实际演练”、“教别人”或者“马上应用”,是三种主动学习的学习方式。因此,充分调动学生自主复习的积极性,鼓励孩子们在课堂上合作学习非常重要。课文的背诵是比较简单的,所以复习的关键是如何灵活运用词语,以及体会词串想要向我们表达的深层含义。教 学 过 程思考与调整(二次备课)一、激趣导入:祖国的文化灿烂辉煌,它体现在我们的传统节日中,它体现在我们的风景名胜中。今天,我们就来复习识字1、2,去领略祖国的伟大。二、自主复习:同学们已完成了自主复习表,请孩子们把一至二题在小组内交流一下,组长负责归纳整理,并把疑难问题在小组内讨论,不能解决的问题我们再一起交流。【设计意图:通过自主梳理,小组交流,归纳整理易错字的形式,孩子们已经完成了第一步生字的复习,为下面的复习奠定基础,同时在检查时应重点强调“鼻”“廊”“拜”这几个易错字的写法。】三、 梳理整合:识字11.寒假里,小朋友们过了一个非常隆重的节日,是什么节?(春节)2. 听到欢快的锣鼓鞭炮声,想到热烈喜庆的画面,你能用一个词概括春节吗?句式:我度过了一个()的春节。3还记得识字1的韵文内容吗?(指名背,其他人评价)【查漏补缺】1.韵文中出现了哪些传统节日?这些节日又各有什么特点呢?(根据课前的自主复习完成填空)出示填空:(1) 春节到了,家家户户吃_,还相互_。(2) 清明节前后,人们忙着_、_。(3) _节,人们包粽子,赛_。(4)中秋节是_的日子,人们品尝着美味的_,欣赏着天上的_。(指名回答,齐读填空,齐背韵文。)【综合运用】1.除了春节、清明、端午、中秋,你知道我国还有哪些传统节日吗?(生答,师板书:元宵、重阳、七夕)你能学着韵文的样子,也来写一组词串吗?例:元宵 汤圆 花灯重阳 登高 花糕2.每一年,我们过的节日有很多,然而有些节日不是传统节日,比如教师节,国庆节等等,知道我们该如何区分它们吗?(传统节日一般都是农历的)3.春节,是我们中国人最看重的传统节日,在这个日子里,万家团圆,共享幸福时刻,你能用哪些四字词语形容一下当时的情景?引背练习1中的读读背背:张灯结彩 欢聚一堂 普天同庆 喜气洋洋你能用这几个成语填一填吗?(1)在这( )的国庆佳节,大街小巷( ),充满了节日的气氛。(2)中秋佳节,亲朋好友( )。(3)你看他满脸( ),一定有什么高兴事。4.有些传统节日还被诗人写进了诗中,被我们编进了朗朗上口的儿歌中,你能说出一首吗?能背一背吗?出示清明九月九日以山东兄弟五月五 是端阳【设计意图:这个片段的教学设计紧紧围绕“传统节日”展开,让学生在读韵文、说句子、想词串、背成语、听古诗的过程中享受一次丰富而愉悦的精神之旅。】识字21.小朋友你们知道我们祖国有哪些名山大川?(出示图片)2.广西壮族自治区的桂林山水可是甲天下,山美,水也美。还记得识字2的韵文吗?(指名背,其他人评价。)【查漏补缺】1.你还会这样填一填吗?出示填空:(1)照样子,填一填。( 清澈 )的碧水 ( )的秀峰 ( )的榕树 ( )的骆驼 ( )的画廊 ( )的壮乡(2)选用课文中的词语填空。a.( )中倒映着青山绿树的( )。b.( )是沙漠之舟。c.你的( )上有几支笔?d.大象把长长的( )伸入水中吸水。e.美丽的漓江犹如一道百里( )。【综合运用】1.韵文中向我们介绍了哪些景点?您能用一句话向我们描述一下吗?桂林的山真是千姿百态:有的像 ,有的像 ,像 。美丽的漓江犹如一道百里 , 一会儿钻入水里,一会儿又跳上渔夫的 。(指名回答,齐读填空,)2.俗话说:“桂林山水甲天下!”小朋友们,你觉得喜欢桂林的 美,因为 。3.你能为桂林山水写一段广告词,让更多的人了解它的美吗?【设计意图:词串复习不仅仅是词串的背诵,关键是从词串中领悟到文本所要传递给我们的知识,识字2带我们走进了祖国的名胜“桂林山水”,因此,在复习的过程中,不仅仅让学生会灵活运用词语,更要激发学生热爱祖国的感情。所此处复习由词到文层层深入。】四、总结今天老师和小朋友一起过了几个中华民族的传统节日,又去了一趟桂林,真是收获不少啊!二下第 一 单元 课题 第一单元复习 第 2 教时 总第 个教案课型:复习课 久隆 小学 施卫华 设计 教学目标1背熟词串,理解词的意思,感受祖国文字艺术的魅力。2掌握生字词,能准确区分字音和字形。3了解自主复习、小组讨论、集体交流的复习模式,培养独立复习能力。教学重点掌握生字词,能准确区分字音和字形。教学难点理解词的意思,感受祖国文字艺术的魅力。教学准备自主先学:复习范围:识字3、识字41.我来理一理。本单元所学的偏旁:实物图形古文字偏旁带有这个偏旁的字2.我来查一查。我知道偏旁所表示的意义:“贝”与钱货有关。 学情分析汉字是灿烂的祖国文化。识字3和识字4每课安排了两组形近易混的偏旁。而二年级的孩子掌握字形的心理过程正处于初步分化阶段。这一阶段虽然有了分化,但是综合不全,主要表现在对于字形结构某些细微部分尚有遗漏或添补,再认和再现时偶尔出现波动(猜测)和泛化(遗忘)现象。所以,让孩子们巩固偏旁从实物到古文字再到今文字(偏旁)的演变过程显得尤其重要。教 学 过 程思考与调整(二次备课)一、激趣导入 1先让我们细数我们学过的偏旁,每个人只能说3个,后面说的同学不能与前面的重复。2今天,我们要复习复习的识字3和识字4告诉我们的四组容易混淆的偏旁。二、自主复习:同学们已完成了自主复习表,我们先在小组内交流一下第一题,组长负责归纳整理,并把疑难问题在小组内讨论,不能解决的问题我们再一起交流。【设计意图:通过完成复习表、自主梳理、小组交流、归纳整理的形式,孩子们已经完成了偏旁的复习,为下面的复习奠定基础。】三、梳理整合识字31出示儿歌禾字旁表示庄稼,木字旁表示树木。爸爸下田去插秧苗,爷爷上山去栽松树。草字头表示花草,竹字头与竹子有关。窗台上放着两盆花草,墙壁上挂着一只竹篮。2谁来读一读儿歌?其他小朋友想想儿歌告诉了我们什么?【查漏补缺】3.考考小朋友对于这些形声字的掌握程度,我们去做两道练习。(1)形近字组词。柏( )波( )秧( )伯( )菠( )映( )(2)选字填空蓝 篮a.( )色的大海一望无边。b.你喜欢打()球吗?杨 扬a.房子后面有几棵高大的( )树。b.五星红旗在空中飘( )。萝 箩a.菠( )汁多味甜,是我最喜欢吃的水果。b.那个( )筐里装满了( )卜。【通过形近字,变枯燥的课文背诵为词语辨析,让孩子们更好地理解、区分所学生字。】【综合运用】 1读读韵文中词串,想想:(1)哪些词语介绍了与树木有关的事物的(读第一组词语)能用其中的一个词说一句话吗? (2)哪些词语介绍了一些与庄稼有关的事物?(读第二组词语)能用其中的一个词说一句话吗?(3)哪些词语介绍了三种竹制品?(读第三组词语) 我们生活中还有哪些东西也是竹制品?(竹席、竹筏、斗笠)(4)哪些词语介绍了一些植物?(读第四组词语)能用其中的一个词说一句话吗? 识字41.出示儿歌一个太阳暖洋洋,两只眼睛看四方;两点是冰冷飕飕,三点是水哗啦啦。2谁来读一读儿歌?其他小朋友想想儿歌告诉了我们什么?【查漏补缺】1.考考小朋友对于这些形声字的掌握程度,我们去做道练习它们要么长得太像了,要么读音差不多,小朋友可要细心看呀!晴( )暖( )晾( )眺( )瞄( )望( )睛( )缓( )凉( )跳( )描( )忘( ) 2读词串,想想:(1)哪些词与太阳有关?(读第一组词语)(2)哪些词与眼睛有关?(读第二组词语)(3)哪些词与冰有关?(读第三组词语)(4)哪些词与水有关?(读第四组词语)【综合运用】1.给词语找找它们自己的家吧!眺望 仰望 温暖 温和a.我站在山顶上( )着远方。b.夏天,我常常( )着天空,数着那一闪一闪的星星。c李老师的态度总是十分( )。d妈妈的怀抱让我感到非常( )。 2
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