二下第一单元复习课.doc

二下第 一 单元 课题 第一单元复习 第 1 教时 总第 个教案课型：复习课 久隆 小学 施卫华 设计 教学目标1背熟词串，理解词的意思，感受祖国的灿烂文化及大好河山。2掌握生字词，能准确区分字音和字形。3了解自主复习、小组讨论、集体交流的复习模式，培养独立复习能力。教学重点掌握生字词，能准确区分字音和字形。教学难点理解词的意思，感受祖国的灿烂文化及大好河山。教学准备自主先学：复习范围：识字1、识字21.我来找找读音易错字。如：“饼”是后鼻音的。 1.我来找找书写易错字。如：“拜”的右边部分共四横。 3.我来背背传统节日的古诗和儿歌。4.我来抄抄描写桂林的词语和句子。词语： 句子： 学情分析在识字1识字2的教学过程中发现，学生有很强的自主复习能力。在“学习金字塔”中，“小组讨论”、“做中学”或“实际演练”、“教别人”或者“马上应用”，是三种主动学习的学习方式。因此，充分调动学生自主复习的积极性，鼓励孩子们在课堂上合作学习非常重要。课文的背诵是比较简单的，所以复习的关键是如何灵活运用词语，以及体会词串想要向我们表达的深层含义。教 学 过 程思考与调整（二次备课）一、激趣导入：祖国的文化灿烂辉煌，它体现在我们的传统节日中，它体现在我们的风景名胜中。今天，我们就来复习识字1、2，去领略祖国的伟大。二、自主复习：同学们已完成了自主复习表，请孩子们把一至二题在小组内交流一下，组长负责归纳整理，并把疑难问题在小组内讨论，不能解决的问题我们再一起交流。【设计意图：通过自主梳理，小组交流，归纳整理易错字的形式，孩子们已经完成了第一步生字的复习，为下面的复习奠定基础，同时在检查时应重点强调“鼻”“廊”“拜”这几个易错字的写法。】三、 梳理整合：识字11.寒假里，小朋友们过了一个非常隆重的节日，是什么节？（春节）2. 听到欢快的锣鼓鞭炮声，想到热烈喜庆的画面，你能用一个词概括春节吗？句式：我度过了一个（）的春节。3还记得识字1的韵文内容吗？（指名背，其他人评价）【查漏补缺】1.韵文中出现了哪些传统节日？这些节日又各有什么特点呢？（根据课前的自主复习完成填空）出示填空：（1） 春节到了，家家户户吃_，还相互_。（2） 清明节前后，人们忙着_、_。（3） _节，人们包粽子，赛_。（4）中秋节是_的日子，人们品尝着美味的_，欣赏着天上的_。（指名回答，齐读填空，齐背韵文。）【综合运用】1.除了春节、清明、端午、中秋，你知道我国还有哪些传统节日吗？（生答，师板书：元宵、重阳、七夕）你能学着韵文的样子，也来写一组词串吗？例：元宵 汤圆 花灯重阳 登高 花糕2.每一年，我们过的节日有很多，然而有些节日不是传统节日，比如教师节，国庆节等等，知道我们该如何区分它们吗？（传统节日一般都是农历的）3.春节，是我们中国人最看重的传统节日，在这个日子里，万家团圆，共享幸福时刻，你能用哪些四字词语形容一下当时的情景？引背练习1中的读读背背：张灯结彩 欢聚一堂 普天同庆 喜气洋洋你能用这几个成语填一填吗？（1）在这（ ）的国庆佳节，大街小巷（ ），充满了节日的气氛。（2）中秋佳节，亲朋好友（ ）。（3）你看他满脸（ ），一定有什么高兴事。4.有些传统节日还被诗人写进了诗中，被我们编进了朗朗上口的儿歌中，你能说出一首吗？能背一背吗？出示清明九月九日以山东兄弟五月五 是端阳【设计意图：这个片段的教学设计紧紧围绕“传统节日”展开，让学生在读韵文、说句子、想词串、背成语、听古诗的过程中享受一次丰富而愉悦的精神之旅。】识字21.小朋友你们知道我们祖国有哪些名山大川？（出示图片）2.广西壮族自治区的桂林山水可是甲天下，山美，水也美。还记得识字2的韵文吗？（指名背，其他人评价。）【查漏补缺】1.你还会这样填一填吗？出示填空：（1）照样子，填一填。（ 清澈 ）的碧水 （ ）的秀峰 （ ）的榕树 （ ）的骆驼 （ ）的画廊 （ ）的壮乡（2）选用课文中的词语填空。a.（ ）中倒映着青山绿树的（ ）。b.（ ）是沙漠之舟。c.你的（ ）上有几支笔？d.大象把长长的（ ）伸入水中吸水。e.美丽的漓江犹如一道百里（ ）。【综合运用】1.韵文中向我们介绍了哪些景点？您能用一句话向我们描述一下吗？桂林的山真是千姿百态：有的像 ，有的像 ，像 。美丽的漓江犹如一道百里 ， 一会儿钻入水里，一会儿又跳上渔夫的 。（指名回答，齐读填空，）2.俗话说：“桂林山水甲天下！”小朋友们，你觉得喜欢桂林的 美，因为 。3.你能为桂林山水写一段广告词，让更多的人了解它的美吗？【设计意图：词串复习不仅仅是词串的背诵，关键是从词串中领悟到文本所要传递给我们的知识，识字2带我们走进了祖国的名胜“桂林山水”，因此，在复习的过程中，不仅仅让学生会灵活运用词语，更要激发学生热爱祖国的感情。所此处复习由词到文层层深入。】四、总结今天老师和小朋友一起过了几个中华民族的传统节日，又去了一趟桂林，真是收获不少啊！二下第 一 单元 课题 第一单元复习 第 2 教时 总第 个教案课型：复习课 久隆 小学 施卫华 设计 教学目标1背熟词串，理解词的意思，感受祖国文字艺术的魅力。2掌握生字词，能准确区分字音和字形。3了解自主复习、小组讨论、集体交流的复习模式，培养独立复习能力。教学重点掌握生字词，能准确区分字音和字形。教学难点理解词的意思，感受祖国文字艺术的魅力。教学准备自主先学：复习范围：识字3、识字41.我来理一理。本单元所学的偏旁：实物图形古文字偏旁带有这个偏旁的字2.我来查一查。我知道偏旁所表示的意义：“贝”与钱货有关。 学情分析汉字是灿烂的祖国文化。识字3和识字4每课安排了两组形近易混的偏旁。而二年级的孩子掌握字形的心理过程正处于初步分化阶段。这一阶段虽然有了分化，但是综合不全，主要表现在对于字形结构某些细微部分尚有遗漏或添补，再认和再现时偶尔出现波动(猜测)和泛化(遗忘)现象。所以，让孩子们巩固偏旁从实物到古文字再到今文字(偏旁)的演变过程显得尤其重要。教 学 过 程思考与调整（二次备课）一、激趣导入 1先让我们细数我们学过的偏旁，每个人只能说3个，后面说的同学不能与前面的重复。2今天，我们要复习复习的识字3和识字4告诉我们的四组容易混淆的偏旁。二、自主复习：同学们已完成了自主复习表，我们先在小组内交流一下第一题，组长负责归纳整理，并把疑难问题在小组内讨论，不能解决的问题我们再一起交流。【设计意图：通过完成复习表、自主梳理、小组交流、归纳整理的形式，孩子们已经完成了偏旁的复习，为下面的复习奠定基础。】三、梳理整合识字31出示儿歌禾字旁表示庄稼，木字旁表示树木。爸爸下田去插秧苗，爷爷上山去栽松树。草字头表示花草，竹字头与竹子有关。窗台上放着两盆花草，墙壁上挂着一只竹篮。2谁来读一读儿歌？其他小朋友想想儿歌告诉了我们什么？【查漏补缺】3.考考小朋友对于这些形声字的掌握程度，我们去做两道练习。（1）形近字组词。柏（ ）波（ ）秧（ ）伯（ ）菠（ ）映（ ）(2)选字填空蓝 篮a.（ ）色的大海一望无边。b.你喜欢打（）球吗？杨 扬a.房子后面有几棵高大的（ ）树。b.五星红旗在空中飘（ ）。萝 箩a.菠（ ）汁多味甜，是我最喜欢吃的水果。b.那个（ ）筐里装满了（ ）卜。【通过形近字，变枯燥的课文背诵为词语辨析，让孩子们更好地理解、区分所学生字。】【综合运用】 1读读韵文中词串，想想：（1）哪些词语介绍了与树木有关的事物的（读第一组词语)能用其中的一个词说一句话吗？ （2）哪些词语介绍了一些与庄稼有关的事物?(读第二组词语)能用其中的一个词说一句话吗？(3)哪些词语介绍了三种竹制品?(读第三组词语) 我们生活中还有哪些东西也是竹制品？（竹席、竹筏、斗笠）(4)哪些词语介绍了一些植物?(读第四组词语)能用其中的一个词说一句话吗？ 识字41.出示儿歌一个太阳暖洋洋，两只眼睛看四方；两点是冰冷飕飕，三点是水哗啦啦。2谁来读一读儿歌？其他小朋友想想儿歌告诉了我们什么？【查漏补缺】1.考考小朋友对于这些形声字的掌握程度，我们去做道练习它们要么长得太像了，要么读音差不多，小朋友可要细心看呀！晴（ ）暖（ ）晾（ ）眺（ ）瞄（ ）望（ ）睛（ ）缓（ ）凉（ ）跳（ ）描（ ）忘（ ） 2读词串，想想：（1）哪些词与太阳有关？（读第一组词语)（2）哪些词与眼睛有关？（读第二组词语)（3）哪些词与冰有关？（读第三组词语）（4）哪些词与水有关？（读第四组词语)【综合运用】1.给词语找找它们自己的家吧！眺望 仰望 温暖 温和a.我站在山顶上（ ）着远方。b.夏天，我常常（ ）着天空，数着那一闪一闪的星星。c李老师的态度总是十分（ ）。d妈妈的怀抱让我感到非常（ ）。 2