三维动画制作结课论文.doc

三维动画制作课堂论文2011-2012学年第二学期我与三维动画题目 我与三维动画姓名 专业班级 学号 手机 主讲老师 徐文鹏时间 2012年6月一、 为何选三维动画还记得当初那次浩浩荡荡的选课，宿舍里的几位同学都对美术鉴赏、影视鉴赏等课程情有独钟，可我却从来不屑于与这种上课打打酱油，结课了只要写篇论文的选修课沾边。或许是大一的时候，我的形势与政策老师在课堂上给我们算的那笔经济账刺激了我，他说：“你们四年大学生活，学费总共4500*4=18000。每天平均算8学时，共8*30*7*4=6720学时。算下来，每个学时是三块钱，也就是你们每上一节课就花掉了三块钱。”从那以后，我就再也没有缺过课，每节课花的那可是一顿饭钱啊。选修课方面，我也并不认为能在其中学到什么有用的东西。但是我知道，像影视鉴赏那种选修课我是更不可能从中学到什么东西的，除了玩手机就是睡大觉，想学习还会被影片的声音给打扰到。所以我还是选择了两门我认为我比较感兴趣的两门选修课。电子线路设计与制板，还有就是三维动画。其中，四个周十六个学时的电子线路设计与制版让我学会了Propel软件的初步使用，同样是十六个学时的三维动画让我基本了解到了Maya的基本操作和应用。虽然没有很深入的了解他们的使用，估计连入门都入得勉勉强强。但是我还是感觉很值得，至少我比别人多接触到了两种软件，人生中的每一个超越不就都是从这种点点滴滴中慢慢积累起来的吗？或许我以后也根本就用不到这些软件，但艺多不压身，不是吗？ 大一的时候，我对flash就比较感兴趣。简单的视频制作让我很是着迷。因为小时候比较贪玩，喜欢看动画片，所以一直感觉这种与电影不同的制作方式比较神秘。大一的时候我又比较喜欢看中国自主制作的大型动画片秦时明月。第一部百步飞剑、第二部夜尽天明、第三部诸子百家，不仅让我又重温了一下中国深厚的历史底蕴，更让我对动画的特效有了更深的痴迷。动画里的特效武技，华丽的招式，飘逸的头发，惟妙惟肖的人物形象，都深深地吸引着我。随着我慢慢地对三维动画制作的理解加深，我更意识到了想要做出来这样一部的大型动画是多么的不容易。因为秦时明月的出世，让我对中国的动画产业和实力有了更清晰的了解和由衷而生的自豪感。我们都知道，日本是当今世界上的动画第一大国。想很多我们耳熟能详的动画火影忍者、海贼王、名侦探柯南，这些动画片深深地影响了中国的小孩子，而秦时明月的出现让很多人看到了希望。紧贴历史的题材，深刻的教育意义，都给中国的动画片开了个好头。我印象最深刻的是秦时明月每一部的人物形象的发型制作的变换。第一部就是简简单单的一堆一堆的头发，第二部就是一缕一缕的，而到了第三部的时候就是一根一根的了，头发在风中飘逸，感觉很帅气。当时就感觉如果有可能，一定要学学动画的制作，flash什么的都已经不能吸引我了。所以在选课的时候毫不犹豫的选了三维动画制作，从而也有幸认识了和蔼的徐文鹏老师，更学到了让我梦寐以求的动画制作。二、 三维动画让我学到了什么令我没有想到的是，我选修的三维动画总共有八节课，其中竟然有四节课都和我的电子技术试验相冲突。所以在是去上课还是上实验的问题上我纠结了很久。第一次，我急急忙忙地做完了实验，跑到计算机楼去听课的时候已经是第一节下课了。我和老师说了一下情况，老师就把我的迟到记录勾掉了。从那次以后，我连续逃了三个星期的实验课，再也没有缺过一次选修课。我感觉，实验，可以自己补。但是Maya，没有老师带着自己想学可是很难的。刚开始第一节的时候。老师就强调，八节课的时间不可能使我们学到很多的东西。但是，“师傅领进门，修行在个人”。万事的开头是很重要的。这八节课，我们总共学习了：简单太阳系的制作（sun、earth、moon）、弹跳球动画，抛斧子模型的制作，蝴蝶的飞行，IC卡的行走，从摄像机的角度制作的动画。主要的技术包括：建模、旋转、对称，设置关键帧、路径、骨骼的绑定。短短的八节课的时间，老师从重要的方面给我们讲解了Maya在动画制作方面的应用和强大的处理能力，带着我们迈过了最艰难的第一步。Maya在三维动画制作方面，不能与强大的3D max比专业性。它有的，是很好的上手性和全面的功能。Maya里最基本的是制作模型（课堂上讲的电脑桌），为你所做的动画里的形象建立符合其性格的模型。简单的模型制作好之后，接下来就是给这些模型赋予动作。我们可以采用基本的旋转、设置关键帧、骨骼的绑定、路径等功能完成我们想要的各种动作或特效。我印象最深的是抛斧子那节课。大致的动画是这样的：斧子后撤蓄力，被抛出之后绕着重心在空中旋转并且前进，劈在和抛出点有一定距离的靶子上面，斧子和靶子共同向后移动少部分距离。这个在日常生活中很简单的一个动作，在Maya 制作动画里却包含了足足三个重要的环节。第一，斧子的后仰蓄力，在这个环节的动画里，斧子上升后仰，就像是有一个人在抓着斧柄，准备抛出。通过这个环节，老师带我们学了怎么去从图像上观察出这个模型的运动性质，X、Y、Z轴三个不同的图线代表的不同含义，以及怎么通过修改图像来改变模型的运动效果。第二个环节的动画：斧子向前飞出，并且绕着重心在空中旋转，这一幕让我联想到了曾经看过的周星驰的电影功夫里面的斧头帮。在这个动画环节里，老师着重讲述了旋转在动画制作里的应用，也捎带着介绍了通过图像来改变运动轨迹的方法。第三个环节：斧子和靶子撞到一起之后的共同运动。根据物理学原理，动能的守恒和动量的转化可以知道，斧子和靶子撞到一起之后会有一个能量的消耗，两者在阻力的作用下一起后仰少许，在顺着斧子前进的方向共同前进少许。这个动画，不仅要做出斧子和靶子的嵌入，更要注意两者的共同作用。其中一个重点就是：两者撞在一起之后成为了一个整体，我们要把他们绑定到一块，以一个共同的整体一起运动，即成为了一个组合，而不再是分开的两个模型。通过抛斧子这个简单的动画，让我意识到了三维动画制作的困难曾度与精细程度。以前老是感觉动画制作挺容易的，没想到每一帧都需要这么繁琐，这么精细。不仅让我对它又有了重新的理解和审视。三、 三维动画与我的专业的关系我是电气工程及其自动化学院10级的学生，现在是电科专业10-2班。我们平常所学的课都是信号与系统、电子技术、通信原理等非常理科的知识。并不会像计算机专业这样特别地学一些软件的应用。我们接触到的软件也就是Matlab、Protel、Multisim、CAD等等。像专门的计算机应用软件例如Photoshop、Maya都需要我们自己去开发和学习，利用自己的课余时间或者选修课机会多学习一些看似和我们专业毫无关系的东西。所以说，三维动画制作这门课和我们专业的联系是不大的，或者说根本就没有联系。我选它并学它最主要就是因为对动画的热爱和对动画制作的好奇，又不想把自己的宝贵时间浪费在影视鉴赏这类课上。还好，我并没有浪费这四周的时间，真真正正地学到了一些东西，这是我最最高兴的地方。我想，老师肯定也会很欣慰的。四、 给老师的建议犹记得，最后一节课上，老师发了脾气。当时老师在上面讲课，下面有两位同学交头接耳，低声说话。为此，老师展现了他与平常的和蔼不同的一面。首先，我很赞同老师当时说的这样一句话：“我在课上讲话的时候，请你们不要说话。而当我让你们站起来回答问题的时候，请你们大声的说出来。”我很赞同老师这样的执教观念。选修课，尤其是那种枯燥无味的选修课，怎么样去带动大家的积极性，向来都是每个选修课老师的一大头疼问题。在课堂上，讲好课的同时，老师就应该注重建立自己的威信和话语权。让同学们知道，什么事该做，什么事不该做。什么是老师的底线，什么是老师最不能容忍的。但我这里，有一个小小的建议要提给老师：建立自己的威信，我感觉还是放在第一节或前几节比较好，同学第一节基本上都到的比较齐，老师可以发表自己的看法和要求，让同学们心里都有底，也让大家都知道老师的脾气和爱好。不过，那两个同学也确实做得不对，就算不要求，公然在课堂上说话，也是及其不尊重老师的一种行为，着实让人烦心。刚开始的时候，我的Maya 的安装老是出问题，我原本以为是Win7和这个软件不兼容的问题。后来带着电脑请老师帮忙看了一下，立马就解决了。所以