北京市朝阳区高三生物上学期期末考试试题（含解析）.doc

北京市朝阳区2016届高三生物上学期期末考试试题（含解析）（考试时间90分钟 满分100分）一、选择题（每小题只有一个正确答案。115题每题1分，1630题每题2分，共45分）1. 下列有关细胞结构和功能的描述，正确的是a植物细胞的系统边界是细胞壁b高尔基体是合成并加工肽链的场所c乳酸菌遗传物质的主要载体是染色体d主动运输时载体蛋白空间结构会改变【答案】d考点：本题考查细胞结构和功能的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。2. 据下图判断，有关叙述错误的是a甲atp的过程所需的酶与酶1不同b乙中不含高能磷酸键，是rna基本组成单位之一c丙物质为腺苷，丁可用于某些脂质的合成datp为生命活动提供能量需要经过图示的整个过程【答案】d【解析】试题分析：甲表示adp，乙表示amp，丙表示腺苷，丁表示无机磷酸pi，甲atp的过程所需的酶与酶1不同，a正确；乙中不含高能磷酸键，是rna基本组成单位之一，b正确；丙物质为腺苷，丁可用于某些脂质的合成，c正确；atp为生命活动提供能量需主要经过图示的甲atp过程，d错误；答案是d。考点：本题考查atp的结构和功能的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。3. 下列关于植物细胞质壁分离实验的叙述，错误的是a与白色花瓣相比，采用红色花瓣有利于实验现象的观察b不能发生质壁分离的植物细胞不一定是失去活性的细胞c用黑藻叶片进行实验时，叶绿体的存在会干扰实验现象的观察d用紫色洋葱鳞片叶外表皮不同部位观察到的质壁分离程度可能不同【答案】c【解析】试题分析：红色花瓣细胞的液泡呈红色，比白色花瓣更便于观察质壁分离现象，a正确；不能发生质壁分离的植物细胞不一定是失去活性的细胞，可能是没有大液泡，b正确；黑藻叶片的叶肉细胞中液泡呈无色，叶绿体的存在使原生质层呈绿色，有利于实验现象的观 察，c错误；紫色洋葱鳞 片叶外表皮细胞的液泡含有色素，呈紫色，有利于实验现象的观察，d正确；答案是c。考点：本题考查植物细胞质壁分离实验的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。4. 以下4支试管置于适合的温度且黑暗的条件下，经过一定时间后能产生atp的是 【答案】d考点：本题考查atp的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。5. 为探究光照强度与光合作用的关系，某兴趣小组将西红柿植株置于密闭装置中进行了相关实验。结果如下表所示：组别温度()实验光照强度占自然光照强度的百分比(%)开始时的co2浓度(%)12h后的co2浓度(%)12500.350.368225200.350.306325400.350.289425600.350.282525800.350.2806251000.350.279根据上表分析下列叙述正确的是a实验的自变量是co2浓度的变化，因变量是光照强度的变化b通过表中实验结果可知该植株在实验条件下的呼吸速率和净光合速率c若将第6组植株突然移至第4组条件下，短时间内细胞中的c5将增加d通过上述实验，可以确定西红柿生长的最佳光照强度【答案】b【解析】试题分析：该实验的自变量是光照强度，因变量是密闭装置中co2浓度的变化；若将第6组植株突然移至第4组条件下，光照减弱，提供的atp和减少，短时间内细胞中的c5将减少，c3将增加；因为不知道光照强度超过普通阳光100%后，co2浓度的变化情况，该实验还不能确定西红柿生长的最佳光照强度。答案是b。考点：本题考查探究光照强度与光合作用的关系的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。6. 某种植物细胞分裂过程中几个特定时期的显微照片如下，其中甲乙为减数分裂（一个为减数第一次分裂，一个为减数第二次分裂），丙为有丝分裂。相关叙述错误的是a图甲中，细胞的同源染色体之间可发生基因重组b图乙中，细胞的同源染色体分离，染色体数目减半c图丙中箭头所指的染色体行为有利于遗传物质的平均分配d得到上述图像均需要经解离、漂洗、染色和制片等相关步骤【答案】b【解析】试题分析：图甲中，细胞的同源染色体的非姐妹染色单体之间交叉互换，发生基因重组，a正确；图丁中，细胞不含同源染色体分离，着丝点分裂，染色体数目暂时加倍，所以染色体数目没有减半，b错误；图丙中箭头所指的染色体行为有利于遗传物质的平均分配，b正确；得到上述图像均需要经解离、漂洗、染色和制片等相关步骤，d正确；答案是b。考点：本题考查观察细胞分裂的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。7. 下图分别表示人体细胞中发生的3种生物大分子的合成过程。据图分析正确的是a过程和发生的主要场所相同且均需要解旋酶b能发生过程和的细胞不一定能发生过程c过程核糖体移动方向是从左到右，氨基酸h只能由该trna转运d人体不同组织细胞的相同dna进行过程时启用的起始点都相同【答案】b【解析】试题分析：）图表示的过程依次是dna的复制、转录和翻译。转录的场所主要在细胞核中，不完全相同，a错误；转录和翻译发生在整个生命过程中，dna复制在发生在细胞分裂时，b正确；过程核糖体移动方向是从右到左，c错误；1个dna分子中含许多个基因，不同组织细胞因基因的选择性表达，故进行转录过程时启用的起始点不完全相同，d错误；答案是b。考点：本题考查遗传的物质基础和生物变异的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。8. 右图是自然界中豌豆的生殖周期示意图。下列有关叙述正确的是aa过程仅发生细胞分裂不发生细胞分化b遗传信息的表达仅发生在b过程c在c过程中同源染色体会发生联会d非等位基因的自由组合发生在d过程【答案】c【解析】试题分析：基因的表达主要在个体发育的过程中，即a和b过程中，a错误；纯遗传信息的表达仅发生在整个生命活动的过程，b错误； c过程为产生配子的减数分裂过程，在减数第一次分裂的后期，非同源染色体的自由组合导致其上非等位基因的自由组合，c正确；d过程为受精作用，而非等位基因的自由组合应发生在减数分裂过程中，d错误；答案是c。考点：本题考查减数分裂和受精作用的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。9. 低磷酸脂酶症是一种遗传病，一对夫妇均表现正常，他们的父母也均表现正常，丈夫的父亲不携带致病基因，而母亲是携带者，妻子的妹妹患有低磷酸脂酶症。这对夫妇生育一个正常孩子是纯合子的概率是a.l3 b.12 c.611 d.1112【答案】c【解析】试题分析：由“他们的父母均正常”和“妻子的妹妹患有低磷酸酯酶症”可推知，该病为常染色体隐性遗传病。妻子的基因型（相关的基因用a、a表示）为1/3aa、2/3aa；由“丈夫的父亲完全正常，母亲是携带者”可推知，丈夫的基因型为1/2aa、1/2aa。他们的后代中是纯合子aa的概率是1/2，是杂合子aa的概率是5/12，是纯合子aa的概率是1/12。他们所生的一个正常孩子是纯合子的概率是6/11，答案是c。考点：本题考查人类遗传病的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。10. 果蝇红眼对白眼为显性，控制这对性状的基因位于x染色体。果蝇缺失一条号染色体仍能正常生存和繁殖，缺失两条则致死。一对都缺失一条号染色体的红眼果蝇杂交（亲本雌果蝇为杂合子），子代中a.白眼雄果蝇占1/3b.染色体数正常的红眼果蝇占1/4c.红眼雌果蝇占3/4d.缺失一条号染色体的雄果蝇占1/6【答案】b【解析】试题分析：由题意可知，红眼和白眼在性染色体上，xbxb和xby交配后代的基因型为：xbxb:xbxb:xby:xby=1:1:1:1，亲本中均缺失一条染色体，因此后代中缺失一条的占1/2，缺失两条的和染色体正确的均占1/4，缺失两条的不能存活，因此后代正常染色体的占1/3，缺失一条染色体的占2/3。因此后代白眼雄果蝇占1/4,红眼雌果蝇占1/2，染色体数目正常的红眼果蝇占3/41/3=1/4，缺失1条染色体的白眼果蝇占1/42/3=1/6，答案是b。考点：本题考查伴性遗传与染色体变异的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。11. 植物基因d控制蛋白质的合成。研究发现，在基因d中部插入某小段dna序列后，植物出现了性状的改变。该段dna序列的插入导致a基因d控制的蛋白质结构发生改变b基因d所在染色体的其它基因发生改变c基因d所在染色体发生结构变异d该种群基因库和进化方向的改变【答案】a【解析】试题分析：基因通过控制蛋白质的合成来控制生物的性状，在基因d中插入某小段dna序列后，植物出现了性状的改变，这说明该变异使控制合成蛋白质的结构发生了改变，答案是a。考点：本题考查遗传信息的转录和翻译的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。12. 植物激素甲、乙、丙和生长素类似物naa的作用模式如下图所示，图中“+”表示促进作用，“”表示抑制作用。下列叙述错误的是 a甲、乙激素之间具有拮抗作用b乙、丙最可能代表赤霉素和生长素c用naa处理得到的无子性状属于不可遗传变异d甲、乙、丙可在细胞中大量合成【答案】d【解析】试题分析：分析题图可知，甲作用是促进种子休眠和抑制生长，乙是抑制种子休眠，促进生长，二者的作用相互拮抗，a正确；分析题图中乙、丙的作用可知，乙是赤霉素，丙是生长素，b正确； naa能促进未受精的子房发育成果实进而形成无子果实，不是染色体变异引起的，c正确；脱落酸、生长素、赤霉素植物激素含量少，d错误；答案是d。考点：本题考查植物激素的调节的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。13. 如图为人体内某些信息分子作用的示意图，a、b、c、d表示信息分子。据图分析正确的是aa表示促甲状腺激素释放激素，由下丘脑分泌b垂体分泌的c激素可促进肾小管和集合管对水的重吸收cb表示神经递质，不需通过体液传送而与受体结合d信息分子a、c、d参与的调节过程均存在反馈调节【答案】d【解析】试题分析：a是促甲状腺激素，是由垂体分泌的，a错误；c激素为抗利尿激素，是下丘脑分泌的，e表示水的重吸收过程，b错误；b表示神经递质，需通过体液传送而与受体结合，c错误；信息分子参与的a、c、d调节过程均存在反馈调节，d正确；答案是d。考点：本题考查体温调节、水盐调节、血糖调节的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。14. pm2.5是粒径小于2.5um（相当于细菌大小）的颗粒物，被认为是造成雾霾天气的“元凶”。pm2.5进入人体后，会被吞噬细胞吞噬，导致其生物膜通透性改变，引起吞噬细胞死亡。下列叙述错误的是a吞噬细胞吞噬pm2.5，属于人体免疫的第三道防线b空气中的部分pm2.5可被人体免疫的第一道防线阻挡c当病菌随pm2.5进入人体，会导致机体出现免疫反应dpm2.5引起细胞死亡的原因可能与溶酶体水解酶的释放有关【答案】a【解析】试题分析：吞噬细胞吞噬pm2.5，属于人体免疫的第二道防线，a错误；吞噬细胞内不含分解pm2.5的酶，导致生物膜通透性改变，引起细胞死亡，b正确； pm2.5可携带病菌进入人体，机体出现炎症反应，防御病菌，c正确； pm2.5进入机体，溶酶体分解pm2.5，水解酶的释放导致细胞死亡，d正确；答案是a。考点：本题考查免疫调节的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。15. 右图不能表示的生理过程是a突触小体释放神经递质bdna聚合酶的运输过程c胰腺细胞分泌胰蛋白酶d杂交瘤细胞分泌单克隆抗体【答案】b【解析】试题分析：由图可知是分泌物质的过程，突触小体释放神经递质符合，a正确；dna聚合酶不是分泌蛋白，b错误；胰蛋白酶是分泌蛋白，c正确；抗体是分泌蛋白，d正确；答案是b。考点：本题考查分泌物的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。16. 下列关于核酸的叙述，错误的是a核酸分子多样性取决于核酸中核苷酸的排列顺序brna具有传递信息、催化反应、转运物质等功能c双链dna分子的每个脱氧核糖上均连着一个磷酸和一个碱基d用甲基绿和吡罗红染色可观察dna和rna在细胞中的分布【答案】c【解析】试题分析：酸分子多样性取决于核酸中核苷酸的排列顺序，a正确；mrna具有传递信息、rna酶具有催化反应、trna具有转运物质等功能，b正确；一般来说，脱氧核糖前后均连接着磷酸，但是两端各有一个最末端的脱氧核糖只向前连一个磷酸，c错误；观察dna和rna在细胞中的分布”实验,其原理是利用甲基绿和毗罗红对dna和rna的亲和力不同,前者使dna呈现绿色,后者使rna呈现红色,使用甲基绿和吡罗红的混合剂对细胞染色,根据颜色变化观察dna和rna的分布，d正确；答案是c。考点：本题考查核酸的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。17. 将玉米种子置于25、黑暗、水分适宜的条件下萌发，每天定时取相同数量的萌发种子，一半直接烘干称重，另一半切取胚乳烘干称重，计算每粒的平均干重，结果如下图所示。若只考虑种子萌发所需的营养物质来源于胚乳，则下列说法错误的是 a种子通过氧化分解胚乳中的营养物质为萌发提供能量b萌发过程中在7296小时之间种子的呼吸速率最大c萌发过程中在96120小时之间胚乳中营养物质转化成幼苗的最多d若保持实验条件不变，120小时后萌发种子的干重将不再有变化 【答案】d【解析】试题分析：凡是活的细胞都能进行呼吸作用，种子的胚通过呼吸 过程，不断分解来自胚乳的营养物质，提供萌发所需要的能量，a正确；从曲线圈中数据可以看出，7296h之间萌发种子的干重减少得最多，即呼吸速率最大，b正确；由曲线图中的数据可以看出，96120h之间胚乳干重减少速率最大，c正确；黑暗条件下萌发种子形成的幼苗不能进行光合作用，但仍能进行呼吸作用，干重会下降，d错误；答案是d。考点：本题考查细胞呼吸的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。18. 2015年诺贝尔化学奖授予三位科学家以表彰他们在基因修复机理研究方面所作的贡献。其中p53蛋白是由p53基因控制合成的一种能与dna发生特异性结合的蛋白质，该蛋白质可以阻止损伤的dna复制，促使dna自我修复；若修复失败则引起细胞出现“自杀”现象。下列有关叙述错误的是ap53基因存在于细胞核中，p53蛋白仅存在于细胞质中b细胞分裂过程中若dna受损，p53蛋白可使间期时间延长c有些癌细胞的形成可能与p53基因的损伤或突变有关d细胞出现的“自杀”现象与基因有关，属于细胞凋亡【答案】a【解析】试题分析：题中可知，p53蛋白是由p53基因控制合成的一种能与dna发生特异性结合的蛋白质，而dna主要在细胞核，故p53蛋白不仅存在于细胞质中，a错误；细胞分裂过程中若dna受损，p53蛋白可使间期时间延长，b正确；有些癌细胞的形成可能与p53基因的损伤或突变有关，c正确；细胞出现的“自杀”现象与基因有关，属于细胞凋亡，d正确；答案是a。考点：本题考查基因的表达、癌细胞和细胞凋亡的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。19. 甲、乙两图表示基因型为aabb的雌性动物细胞内的染色体行为变化，相关分析正确的是a甲、乙分别为有丝分裂、减数分裂的染色体行为变化b甲图中，表示在分裂后期发生的染色体复制过程c乙图所示细胞的b基因来自于基因突变或基因重组d乙图所示细胞分裂形成的子细胞不能进行受精作用【答案】d【解析】试题分析：甲可以表示有丝分裂和减数第二次分裂的染色体行为变化，乙为减数分裂的染色体行为变化，a错误；图甲中，表示在分裂间期发生的染色体复制过程，b错误；根据乙细胞中染色体颜色可知，乙细胞中的b基因不可能来自交叉互换，而应来自于基因突变，c错误；正常情况下，乙细胞分裂形成的子细胞是极体，不能进行受精作用，d正确；答案是d。考点：本题考查细胞有丝分裂和减数分裂不同时期的特点的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。20. 下图为某植物细胞一个dna分子中a、b、c三个基因的分布状况，图中、为无遗传效应的序列。有关叙述正确的是aa中碱基对缺失，属于染色体结构变异bc中碱基对若发生变化，个体性状不一定会发生改变cb、c互为非等位基因，在亲子代间传递时可自由组合d基因在染色体上呈线性排列，基因的首端存在起始密码子【答案】b【解析】试题分析：a中碱基对缺失，属于基因突变，a错误； c中碱基对发生变化，由于密码子的简并性，生物体性状不一定会发生改变，b正确；在减数分裂中交叉互换一般发生在同源染色体的非姐妹染色单体之间，c错误；基因的首端存在起始子，起始密码子位于mrna上，d错误；答案是b。考点：本题考查基因突变、基因重组、染色体变异、基因和性状之间的关系的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。21. 下列现象中，与同源染色体联会行为无关的是a人类47，xyy综合征个体的形成b三倍体无子西瓜植株的高度不育c一对等位基因的杂合子，自交后代出现3 ：1的性状分离比d若21三体综合征的女患者与正常人结婚并生育，则子女患病率为1/2【答案】a【解析】试题分析：人类xyy综合征个体是由于父亲减数第二次分裂后期y和y两条子染色体为分离所致，a正确；三倍体无子西瓜植株的高度不育是因为同源染色体不能正常联会，产生配子，b错误；要产生配子就有减数分裂，有减数分裂就有同源染色体联会行为，cd错误；答案是a。考点：本题考查同源染色体联会的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。22. 下列关于生物技术及育种的叙述，不正确的是a“太空种子”都能培育出高产、优质、高效的新品种b利用兰花的离体组织大规模培育兰花属于细胞工程c通过基因工程育种可获得抗逆性强的新品种d花药离体培养得到的植株一般不能正常结实【答案】a【解析】试题分析：“太空种子”属于诱变育种，具有不定向性，a错误；利用兰花的离体组织大规模培育兰花属于细胞工程，b正确；通过基因工程育种可获得抗逆性强的新品种，c正确；花药离体培养得到的植株一般不能正常结实，因为单倍体植株不含同源染色体，d正确；答案是a。考点：本题考查生物技术及育种的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。23. 孔雀鱼的性别决定方式为xy型。决定孔雀鱼的“蛇王”性状的基因为y染色体上特有基因（即c基因），决定其“马赛克”性状的基因在常染色体上（即mo基因）。现将蛇王雄鱼（基因型为momoxyc）与马赛克雌鱼（基因型为momoxx）杂交。下列相关描述正确的是a.上述杂交后代再随机交配产生的马赛克雄鱼是雌雄配子随机结合的结果b.若想保留c基因，可以只关注雄鱼性状，与任意性状健康雌鱼交配，择优留种c.若后代出现蛇王马赛克雌鱼，表明雄性亲本减数分裂时发生了基因重组d.蛇王雄鱼处于分裂后期的细胞中有2个c基因就一定有两个y染色体【答案】b【解析】试题分析：蛇王雄鱼（基因型为momoxyc）与马赛克雌鱼（基因型为momoxx）杂交，后代马赛克蛇王雄鱼和马赛克雌鱼交配的结果，a错误；决定孔雀鱼的“蛇王”性状的基因为y染色体上特有基因（即c基因），即雄性个体才有，b正确；若后代出现蛇王马赛克雌鱼，可能是基因突变或染色体结构变异中易位，c错误；只有着丝点分裂才会有2条c基因y染色体，d错误；答案是b。考点：本题考查染色体变异和基因自由组合定律的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。24. 玉米是雌雄同株异花的植物，籽粒黄色对白色为显性。若有一粒黄色玉米，判断其基因型简便的方案是a.用显微镜观察该玉米细胞中的同源染色体，看其上是否携带等位基因b.种下玉米后让其做母本与白色玉米植株杂交，观察果穗上的籽粒颜色c.种下玉米后让其做亲本进行同株异花传粉，观察果穗上的籽粒颜色d.种下玉米后让其做亲本进行自花受粉，观察果穗上的籽粒颜色【答案】c【解析】试题分析：对于植物最简单的鉴定基因型的方法是自交，玉米是雌性同株异花的植物，所以自交是进行同株异花传粉，观察后代表现型及比例，c正确。显微镜是看不出基因的，a错误。与白色玉米进行是测交，可以判断但比较麻烦，不符合题意，b错误。自花受粉无法完成受精，d错误；答案是c。考点：本题考查基因型鉴定的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。25. 植物越冬休眠和夏天生长受多种激素的调节，如下图所示。有关叙述正确的是a夏季过程能增加植物体内细胞分裂素含量，促进植物生长b秋末过程能增加叶肉细胞内的胡萝卜素含量，提高光合作用速率c越冬休眠过程中，植物体内的赤霉素和脱落酸的含量都会增加d各种植物激素通过直接参与细胞内的代谢过程实现对生命活动的调节【答案】a【解析】试题分析：夏季过程能增加植物体内细胞分裂素含量，促进细胞分裂，缩小细胞周期，a正确；秋末过程能增加叶肉细胞内的胡萝卜素含量，胡萝卜素进而经形成脱落酸，使叶片脱落，使光合速率下降，b错误；根据题意及各种植物激素的生理作用可知，植物越冬休眠，有利于过程，夏季有利于过程，c错误；激素不能给细胞提供能量，也不能参与细胞结构的组成，而是通过影响细胞内的代谢过程实现对生命活动的调节，d错误；答案是a。考点：本题考查植物激素的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。26. 下列与人体内环境稳态相关的叙述中，正确的是a内环境ph值的相对稳定仅依靠缓冲对b人体内环境稳态的失调与外界环境无关c下丘脑与内环境中血糖、水、体温的平衡调节都密切相关d人体代谢中的所有生物化学反应主要发生在内环境【答案】c【解析】试题分析：内环境ph的相对稳定依靠的是体液内的缓冲物质，a错误；人体内环境稳态的失调与外界环境有关，b错误；下丘脑既是神经系统，又是内分泌枢纽，在血糖、水、体温的平衡调节中都起重要作用，c正确；人体代谢中的所有生物化学反应主要发生在细胞内，d错误；答案是c。考点：本题考查人体内环境稳态的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。27. 如图为人体体液免疫过程的示意图。当机体再次接触相同抗原时，a、b、c、d四种免疫细胞中，能迅速增殖分化的是 aa bb cc dd【答案】d【解析】试题分析：由图可知，a为t细胞，b为b细胞，c为效应b细胞，d为记忆b细胞；当机体再次接触相同抗原时，能迅速分化的是记忆细胞。答案是d。考点：本题考查免疫调节的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。28. 为研究汽车尾气中可吸入颗粒物对人体成熟t淋巴细胞的影响，用含不同浓度颗粒物的培养液培养t淋巴细胞，48小时后测定na+-k+-atp酶活性和sdh总活性（sdh是有氧呼吸的关键酶，sdh总活性由细胞数及每个细胞的sdh酶活性共同决定），实验结果如下图。据此无法推断出a在培养的时间内，随着颗粒物浓度的增加，抑制了na+、k+的主动运输b在培养的时间内，随着颗粒物浓度的增加，t淋巴细胞的数目减少c汽车尾气中含有多种致癌因子可使原癌基因和抑癌基因发生突变d长期接触汽车尾气的人群，t淋巴细胞执行细胞免疫功能有障碍【答案】c【解析】试题分析：由图可知，在培养的时间内，随着颗粒物浓度的增加，na+-k+-atp酶活性和sdh总活性降低，抑制了na+、k+的主动运输，a正确；在培养的时间内，随着颗粒物浓度的增加，t淋巴细胞的数目减少，b正确；题中没有说明汽车尾气中含有多种致癌因子可使原癌基因和抑癌基因发生突变，c错误；长期接触汽车尾气的人群，t淋巴细胞执行细胞免疫功能有障碍，d正确；答案是c。考点：本题考查细胞癌变和实验设计的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。29. 科学家在河南华溪蟹中找到了金属硫蛋白基因，并以农杆菌的质粒为载体，采用转基因方法培育出了汞吸收能力极强的转基因烟草。下列有关该烟草培育的说法正确的是a金属硫蛋白基因需插入到质粒的t-dna上，才能转移到受体细胞中b为培育出转基因烟草植株，应选择的受体细胞一定是烟草的受精卵c同种限制酶既可以切割目的基因又可以切割质粒，因此不具有专一性d转基因烟草与原烟草相比基因组成发生变化，导致两者出现生殖隔离【答案】a【解析】试题分析：要想用dna连接酶将目的基因和质粒连接形成重组质粒，则目的基因（金属硫蛋白基因）的两端与作为载体的质粒至少存在着一段核苷酸序列相同的片段，这样用限制酶切割才能形成相同的黏性末端，a正确；为培育出转基因烟草植株，应选择的受体细胞是烟草细胞就行，b错误；同种限制酶既可以切割目的基因又可以切割质粒，它们具有相同的粘性末端，具有专一性，c错误；转基因烟草与原烟草相比基因组未发生变化，也未发生生殖隔离，d错误；答案是a。考点：本题考查基因工程的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。30. 下列关于生物学实验的说法，正确的是a检测酵母菌培养过程中是否产生co2可判断其呼吸方式b滤纸条上色素带的宽窄可反映叶绿体中各色素含量的多少c用健那绿染液对解离后的细胞染色可观察其线粒体分布d以h2o2溶液作为底物可用于探究温度对酶活性的影响【答案】b【解析】试题分析：酵母菌属于兼性厌氧性细菌，即可进行有氧呼吸，又可进行无氧呼吸，酵母菌有氧呼吸和无氧呼吸都会产生co2，检测酵母菌培养过程中是否产生酒精，可判断其呼吸方式，a错误；滤纸条上色素带的宽窄可反映叶绿体中各色素含量的多少，b正确；健那绿染液为活细胞染料，只能对活细胞染色观察其线粒体分布，c错误；若探究温度对酶活性的影响，不可选择过氧化氢溶液为底物，因为过氧化氢在不同温度条件下分解速率不同，即使高温条件下酶失活了，但是过氧化氢的分解速率比低温下也会加快，会干扰实验者作出错误的结论，d错误；答案是b。考点：本题考查生物学实验的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。二、非选择题（共55分）31. （8分）某种野生型油菜存在一种突变体，叶绿素、类胡萝卜素含量均低，其叶片呈现黄化色泽。野生型和突变体的成熟叶片净光合速率、呼吸速率及相关指标见下表。请分析并回答：指标类型类胡萝卜素/叶绿素叶绿素a/b净光合速率（molco2m-2s-1）胞间co2浓度（mol co2m-2s-1）呼吸速率（mol co2m-2s-1）野生型0.286.948.13210.864.07突变体0.329.305.66239.073.60（1）叶绿素和类胡萝卜素分布于叶绿体的_上；欲测定色素含量，可先用_（溶剂）提取叶片中的色素。（2）据测定，突变体处于发育初期的叶片，类胡萝卜素与叶绿素的比值为0.48，可以推测，叶绿素在色素组成中所占的比例随叶片发育逐渐_。与野生型相比，突变体中发生的改变可能_（促进/抑制）叶绿素a向叶绿素b的转化。（3）突变体成熟叶片中叶绿体消耗co2的速率比野生型低_molco2m-2s-1。经分析，研究人员认为co2浓度不是导致突变体光合速率降低的限制因素，依据是_。（4）进一步研究发现，野生型油菜叶片光合作用产生的磷酸烯醇式丙酮酸（pep）运向种子有两条代谢途径（见右图）。已知基因与其反义基因分别转录出的rna可相互结合，从而阻断该基因表达的_过程。结合已知并据图分析研究人员设计了_（酶）基因的反义基因，并将其导入野生型油菜从而抑制种子中该酶的合成，最终培育出产油率提高的油菜。【答案】（8分）（1）类囊体薄膜 无水乙醇（或有机溶剂） （2）增加 抑制 （3）2.94 突变体叶片中胞间co2浓度较高（4）翻译 pepcase酶【解析】试题分析：（1）叶绿素和类胡萝卜素分布于叶绿体的类囊体薄膜上；欲测定色素含量，可先用无水乙醇提取叶片中的色素。（2）正常叶片随着发育时间延长叶片颜色逐渐变绿，根据题意，黄化突变体叶片呈现黄化色泽，突变体发育初期的叶片，类胡萝卜素与叶绿素的比值为0.48，可以推测，类胡萝卜素在色素组成中所占的比例随叶片发育逐渐降低。（3）实际光合速率=净光合速率+呼吸速率；根据表中数据可知，突变体实际光合速率=5.66+3.60=9.26，野生型实际光合速率=8.13+4.07=12.20，所以突变体叶片中叶绿体的co2的消耗速率比野生型低12.20-9.26=2.94molco2m-2s-1。气孔是co2进入叶片参与光合作用的通道，由于突变体胞间co2浓度高于野生型，可确定气孔因素不是导致突变体光合速率降低的限制因素。（4）由图一可知，提高油菜产量是控制酶1的活性，抑制酶2的活性，使pep更多地转变成油脂；蛋白质多样性的原因是氨基酸的种类、数目、排列顺序以及肽链的空间结构的不同；图二到合成出图一的蛋白质的过程，包括了转录和翻译，在原核细胞中该过程的进行具有边转录边翻译特点，油菜产量提高的原因是阻碍了形成酶2的翻译过程。考点：本题考查光合作用和基因与性状的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。32. （8分）科学家在研究dna分子复制方式时提出了三种假说如图甲（弥散复制：亲代双链被切成双链片段，而这些片段又可以作为新合成双链片段的模板，新、老双链片段又以某种方式聚集成“杂种链”）；图乙是采用同位素示踪技术和离心处理来探究dna复制方式的过程图解。请分析并回答： （1）为说明b组dna均分布于中密度带，除了与_组结果比较外，还需要另设一组：将细菌在含有_的培养基中生长多代，提取dna并离心。（2）b组结果支持_（2分）假说。若将b组dna双链分开来离心，结果为“轻”和“重”两条密度带，这一结果不支持_假说，也可通过图乙中_组的结果来排除该假说。（3）利用以上判断结果，若继续培养c组细菌，使其再繁殖一代，取样提取dna并离心，与c组实验结果相比会发现密度带的_不发生变化，_密度带的dna所占比例下降。【答案】（8分）（1） a 14n （2）半保留复制和弥散复制（2分） 弥散复制 c （3） 种类（数量和位置） 中【解析】试题分析：（1）dna精确复制的原因是独特的双螺旋结构提供模板，碱基互补配对原则，dna复制过程中没有用到rna，dna复制的意义是将遗传信息从亲代传给子代，保持遗传信息的连续性。（2）与对照相比，子代i离心后能分辨出轻（位于试管下方）和重（位于试管上方）两条密度带，则说明dna复制后形成的2个dna分子是1个只含14n，另一个只含15n，dna分子的复制方式是全保留复制；如果子代i离心后只有1条中等密度带，dna分子的复制可能是半保留复制，也可能是分散复制，但可以排除dna传递遗传信息的全保留复制。子代离心后可以分出中、轻两条密度带，则可以确定dna传递遗传信息的方式是半保留复制；若子代离心后不能分出中、轻两条密度带，则可以确定dna传递遗传信息的方式是分散复制；（3）分析表格数据可知：子代有一条带，密度介于亲代与对照组之间，子代有2条带，中带与轻带，比例是1：1；子代有2条带，中带与轻带，比例是1：3，因此可以推出dna分子的复制方式是半保留复制。考点：本题考查对于dna分子复制方式的探究的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。33. （10分）某二倍体植物的花色受独立遗传且完全显性的三对基因（用ii、aa、bb表示）控制。研究发现，体细胞中b基因数多于b时，b基因的表达减弱而形成粉红花突变体。基因控制花色色素合成的途径、粉红花突变体体细胞中基因与染色体的组成（其它基因数量与染色体均正常）如图甲乙所示。请分析并回答：（1）正常情况下，甲图示意的红花植株基因型有_种。（2）突变体、的花色相同，这说明花色色素的合成量与体细胞内_有关。对b与b基因的mrna进行研究，发现其末端序列存在差异（见下图所示）。二者编码的氨基酸在数量上相差_个（起始密码子位置相同，uaa、uag与uga为终止密码子），其根本原因是b基因和b基因的_不同。（3）基因型为iiaabb的花芽中，出现基因型为iiaab的一部分细胞，推测这是在细胞分裂过程中染色体发生_（2分）变异导致的。基因型为iiaab的突变体自交所形成的受精卵中约有1/4不能发育，推测其原因是_。（4）欲确定iiaabbb植株属于图乙中的哪种突变体，设计实验如下。假设：图乙所示的染色体上不携带i与i、a与a基因；实验过程中不存在基因突变与交叉互换；各型配子活力相同。实验步骤：让该突变体植株与基因型为iiaabb的植株杂交，观察并统计子代表现型及比例。预测结果：.若子代表现型及比例为_，则该突变体植株属于突变体类型；.若子代表现型及比例为_，则该突变体植株属于突变体类型；.若子代表现型及比例为_，则该突变体植株属于突变体类型。【答案】（1）4 （2）基因（b与b）的数量 4 脱氧核苷酸对（碱基对）的排列顺序（3）数目或结构（2分） b或b基因是受精卵发育所必需的（4）.红：粉红：白为1:1:2 .红：粉红：白为1:2:3 .红：白为1:1【解析】试题分析：（1）正常情况下，图1中红花植株的基因型有iiddrr、iiddrr、iiddrr和iiddrd共4种某正常红花植株自交后代出现了两种表现型，如果是iiddrr或iiddrr，则子代中表现型的比例为3：1；如果是iiddrd，则子代中表现型的比例为9：7。（2）根据题意和图2分析可知：由于突变体、中都含有3个r或r基因，表现的花色相同，这说明花色素的合成量与体细胞内基因r与r的数量有关对r与r基因的mrna进行研究，发现其末端序列存在差异，图3中的第6个碱基在r的mrna上为c，而在r的mrna上为g；又uag为终止密码子说明在r的mrna中提前出现终止密码子，导致二者编码的氨基酸在数量上相差4个。（3）由于基因型为iiddr的细胞中缺少r，不能形成红色物质，所以其发育形成的花呈白色该变异是细胞分裂过程中出现染色体数目变异或缺失的结果基因型为iiddr的突变体自交所形成的部分受精卵不能发育，其根本原因是缺少发育成完整个体的部分基因。（4）由于iiddrrr植株中多了一个r基因，又体细胞中r基因数多于r时，r基因的表达减弱而形成粉红花突变体因此用iiddrrr植株与基因型为iiddrr的植株杂交，观察并统计子代的表现型与比例如果子代中红：粉红：白为1:1:2，则其为突变体；如果子代中红：粉红：白为1:2:3，则其为突变体；如果子代中红：白为1:1，则其为突变体。考点：本题考查基因自由组合定律的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。34. （7分）图甲和图乙分别表示单侧光和不同浓度生长素对植物根和茎生长的影响。请分析并回答： （1）据图甲可知，该植物幼苗的茎已表现出向光性，且测得其背光侧的生长素浓度为n（如图乙所示），则其向光侧生长素浓度范围是_。（2）据图乙可知，根和茎对生长素反应的灵敏程度依次为_，据此推测根的向光侧和背光侧分别对应图乙中的_点，根的背光生长现象体现了生长素的作用具有_特点。（3）有同学设计如下实验验证“植物根尖产生的生长素在幼根处进行极性运输”，请绘图表示实验组结果并标注说明（2分）。（4）若先用某种抑制剂（不破坏iaa、不影响细胞呼吸）处理实验根尖切段，再重复（3）实验，结果实验组和对照组的接受琼脂块中均检测不到放射性，则该抑制剂的作用机理可能是_。【答案】（7分）（1）小于m（0向光侧生长素浓度茎 a、b（顺序不能颠倒） 两重性（3）见右图（绘图1分，标字1分，共2分） （4）抑制剂与运输iaa的载体结合（合理给分）【解析】试题分析：（1）单侧光照射使胚芽鞘尖端产生某种刺激，生长素向背光侧移动，运输到下部的伸长区，造成背光面比向光面生长快，因此出现向光弯曲，显示出向光性，题中可知，测得其背光侧的生长素浓度为n（如图乙所示），则其向光侧生长素浓度促进作用比n浓度弱，而且小于n，故范围是0向光侧生长素浓度茎，据此推测根的向光侧和背光侧分别对应图乙中的a、b点，根的背光生长现象体现了生长素的作用具有两重性特点。（3）验证“植物根尖产生的生长素在幼根处进行极性运输”，实验组需要将形态学上端和形态学下端调换位置即可。（4）若先用某种抑制剂（不破坏iaa、不影响细胞呼吸）处理实验根尖切段，再重复（3）实验，结果实验组和对照组的接受琼脂块中均检测不到放射性，则该抑制剂的作用机理可能是抑制剂与运输iaa的载体结合。考点：本题考查生长素的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。35. （9分）研究者发现，当水流喷射到海兔（螺类的一种）的喷水管皮肤时会引起鳃肌收缩，导致喷水管和鳃收缩，称为缩鳃反射。当喷水管重复受到温和的喷水刺激时，缩鳃反射的幅度越来越小，即产生习惯化。对已产生习惯化的海兔，用短暂电流刺激其头部皮肤（对海兔为伤害性刺激），再用水流刺激喷水管，结果产生的缩腮反射比只用水流刺激喷水管强烈，即产生去习惯化。相关结构及发生机制如下图。请分析并回答： （1）图示中参与缩腮反射的神经元至少有_个。（2）为研究海兔重复受到温和喷水刺激产生习惯化的原因，科研人员进行了如下实验。连续电刺激部位测量指标及现象喷水管皮肤感觉神经元运动神经元感觉神经元电位变化持续产生持续产生?运动神经元电位变化逐渐减弱逐渐减弱持续产生肌肉收缩程度逐渐减弱逐渐减弱一直正常神经元受到适宜刺激时，受刺激部位膜内电位变化是。表中“？”处应填写_，原因是_。根据实验结果，推测海兔重复受到温和喷水刺激产生习惯化是由于兴奋在_部位传递减弱