北师大版一年级数学上册.doc

可爱的企鹅教学设计高寨子镇中心小学 郭玉香教学目标： 1、让学生学会解决简单的数学问题，巩固8和9的加减法。 2、理解图中的大括号，问号各表示什么？ 3、感受数学与我们生活的密切联系。 教学重点：对括号和问号的理解教学难点：结合图和图中括号、问号对图意的理解。教学设计： (一)创设情境，激发兴趣师：同学们，想玩猜谜语的游戏吗?生：(齐说)想。师：“白衬衣，黑大褂，走起路来左右摆，冰天雪地也不怕。”猜猜是什么动物?生：企鹅。师：你们喜欢企鹅吗?生：喜欢。师：知道企鹅生活在哪里吗?生：南极。师：（出示挂图“美丽的南极”）今天，可爱的企鹅来到了我们的身边，想请你们去帮忙解决一些数学问题，谁愿意去呢? (二)合作探究，自主学习1师：比一比，看谁今天帮小企鹅解决的问题多。(挂图上左边原来有6只企鹅，师在冰山上又贴了3只企鹅，演示是从冰山后面走来的。)师：你们看到了什么?生：我看到雪地上原来有6只小企鹅在玩耍，后来又从冰山后面走来3只。师：那么谁能帮助小企鹅提出一个数学问题呢?生：请问冰山上现在一共有几只企鹅?师：在图上怎样表示刚才提的问题呢?(师画大括号和问号。)现在图上多了什么符号，知道它们叫什么名字吗?在教师的引导下，让学生答出：大括号”的样子好像要把上面的这些企鹅怎么样?(合起来。)“问号”的作用是什么?(生：要求的问题。)师：谁能用学过的数学知识解决这个问题呢?同桌两人讨论，把算式写在作业本上，并汇报。师：哪两个同学愿意展示一下你们讨论的结果呢?生：我和的算式是6+39(只)，雪地上一共有9只企鹅。师：小朋友们真能干，那么多同学都在帮企鹅解决问题，企鹅们可高兴了。2出示第2幅图。师：9只企鹅在一起，真是热闹呀。于是企鹅们商量着，玩捉迷藏的游戏。大家看第二幅图，说说你看懂了什么？ 生：小企鹅们在玩捉迷藏的游戏，有几只躲起来了。 师：总共有几只企鹅呢？你从哪里可以看出有9只企鹅？ 生：从大括号下面的9可以知道一共合起来有9只企鹅。 师：真聪明！大括号下面的9就表示两部分一共有9只企鹅，那大家想一想，这幅图要我们求什么呢？ 生：要我们求藏起来的几只企鹅？ 师：对了，小朋友们看，问号打在了躲起来的企鹅上面，说明问我们躲起来的企鹅有几只？ 师：怎样才能知道藏起来几只呢？ 生：用总共的9只减去冰山外面的6只，就可以知道藏起来的企鹅。 生：我是想6只加上几只得到9只呢？ 师：两种想法都很好，能列个算式吗？ 生：9-6=3 3、 比较两幅图 师：对比这两幅图，找找他们的不同之处？ 这两个问号打在不同的地方，分别表示什么？ 师：说得好极了。两个问号在不同的地方所求的是不一样的。用的解题方法也就不一样。求两部分合起来用加法，求其中的一部分用减法。师：今天，同学们帮助小企鹅解决了这么多的问题，它们非常满意，它们请老师转告大家，如果你们能在数学王国里连闯四关，它愿意留下来做我们的好朋，你们欢迎吗?大家努力吧!三、趣味练习、实践操作 1、分铅笔，说8的组成 师拿出8只铅笔，让学生数一数一共有几只铅笔？ 师请一个小朋友上来帮助把8只铅笔分在两个笔筒里，其它同学认真观察，根据他分的结果，说一说8可以分成几和几？ 2、 实践操作，分圆片 电脑出示：9朵小红花和一个9的分成的表格 师：这有9朵小红花，你能把它分成两部分吗？ 请小朋友们用学具9个小圆片分一分，并完成9的分成的表格。 3、小组交流、说一说 电脑出示：书本第37页的小白兔图 师：小朋友们表现的可真棒，于是它邀请了一群的小白兔来和大家交朋友。 师：小朋友们和你的同桌说一说，你从图中看到了什么？ 师：根据这幅图，你能提出一些数学问题吗？请先自已想想然后四人小组讨论。讨论时请注意：一个人说的时候，其他人要认真听，等他说完了，别人再说。 4、数学游戏 （1） 游戏准备：4人一个小组，每组9个圆片。 （2） 游戏规则：小组成员轮流扮演图中的笑笑，盖住部分