2012年春九年级化学下学期教学计划.doc

20112012学年下学期化学教学工作计划九年级化学雷发勇20112012学年下学期九年级化学教学计划樟塘学校 雷发勇一指导思想：以国家颁布的全日制义务教育化学课程标准确定的培养目标为依据，以2012年初中毕业生考试说明（化学）为指导，强化学生基础知识落实，训练学生科学思维方法，培养学生科学探究能力，提升学生应试水平。为我校2012年中考化学质量的全面提高做出不懈努力。二教材分析：现行教材的特点是重点突出、难点分散、梯度合理。其编排体系以学生生活中须臾不可离开的水、空气作为切入点，同时介绍了碳及其化合物、金属材料、溶液、常见的酸碱盐等对学生终身发展有重要影响的化学基础知识。在介绍元素和化合物知识的同时，有计划地穿插安排一些基本概念、基本理论的教学。这样做理论联系实际，有利于培养学生解决实际问题的能力。教材中每个课题主题突出，短小精悍，不仅有利于教师安排教学，还可以分散教学难点，降低教学难度。同时教材还突出了以实验为载体的科学探究，强化了学生参与式学习的要求，有利于学生科学素养的形成。 三教学目标：1让学生学习一些常见金属材料、溶液及酸碱盐的基础知识，掌握化学计算基本技能，了解化学在生产、生活中的实际应用。让学生学会运用所学化学知识解决一些简单的化学问题。2通过科学探究，培养学生的创新精神和实践能力。使他们受到科学方法的训练。3培养学生关心社会、关心自然的良好品质，使他们形成科学意识、资源意识、环保意识、安全意识，同时使他们受到爱国主义教育。 四教学措施：1依托课本，夯实基础 引导学生养成自觉研读课文的习惯，加深对化学基本概念、基本原理的理解。通过阅读教材，巩固对一些物质的重要性质、变化、制法、用途等知识的记忆。要求学生记住一些常用的化学用语，务求做到会读、会写、会用。通过练习，强化对一些基础知识的理解和应用。2整理知识，形成网络 初三化学知识的一个特点是：多、杂、散。在复习中要帮助学生将分散的知识通过采用比较法、列表法、归纳法等形式，按照知识的内在逻辑以线网或图表的形式进行全面、系统的整理，使其形成完整地知识体系。 3专题讲解，讲练结合。在全面复习的基础上，应对重点知识做出专题进行讲解和训练。可采用自主研习、启发式讲授、小组讨论、题组训练等多种形式复习。在训练上应从严要求，规范解答，尽量避免答题上的不准确、不严密而引起的失误。全面提升学生的思维品质。与此同时还应加大复习的检测力度，做好及时的信息反馈。4重视实验，关注探究 加强实验复习，让学生识记常见的仪器及名称、基本操作要领及注意事项，能够进行药品的取用、加热、简单仪器的连接等基本操作。初步学会配制溶液、使用过滤、蒸发的方法分离混合物，根据性质检验和鉴别一些常见物质。能根据实验目的选择药品和仪器，学会组装一些简单的实验装置制取某些气体。还应在理解教材中所设计化学实验的反应原理、装置原理和操作原理的基础上，通过一些典型的探究性实验的分析与讲解，提高学生提出猜想的能力、实验方案的设计能力、收集和处理信息的能力、实验的评价能力以及表达与交流的能力。使他们的科学探究能力得到全面提升。五九年级化学下册教学进度：周 次课 程 内 容第1周第八单元课题1金属材料 课题2金属的化学性质第2周第八单元课题3金属资源的利用和保护 第八单元复习第3周第九单元课题1溶液的形成 课题2 溶解度第4周第九单元课题3溶质的质量分数 第九单元复习第5周第十单元课题1常见的酸和碱第6周第十单元课题2酸和碱之间会发生什么反应 第十单元复习第7周第十一单元课题1生活中常见的盐第8周第十一单元课题2化学肥料 第十一单元复习 第9周第十二单元课题1人类重要的营养物质 课题2化学元素与人体健康 第10周第十二单元课题3有机合成材料 期中复习、考试第11周总复习之第一单元、总复习之第二单元、总复习之第三单元第12周总复习之第四单元、总复习之第五单元第13周总复习之第六单元、总复习之第七单元、总复习之第八单元第15周总复习之第九单元、总复习之第十单元、总复习之第十一单元第16周专题复习1第17周专题复习2第18周专题复习3第19周专题复习4第20周综合复习、模拟考试培优辅差工作计划为顺利完成本学年的教学任务,提高本学期的质量,根据班级的实际情况,围绕学校工作目标,除了认真、上课、批改作业、定期评定成绩、优质完成每一节课的教学外,应采取课内外培优措施,制定培优计划以高度的责任心投入到紧张的及培优补差工作中,培优补差工作有着十分重要的必要性。一、思想方面的培优补差。1.做好学生的思想工作,经常和学生谈心,关心他们,关爱他们,让学生觉得是重视他们的,激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、方法等。从而根据的思想心态进行相应的辅导。2.定期与家长、联系,进一步了解的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。二、有效培优补差措施。利用课余时间和第八节课,对各种情况的同学进行辅导、提高,“因材施教、对症下药”,根据的素质采取相应的方法辅导。具体方法如下: 1.课上差生板演,中等生订正,优等生解决难题。2.安排座位时坚持“好差同桌”结为对子。即“兵教兵”。3.课堂练习分成三个层次:第一层“必做题”基础题,第二层:“选做题”中等题,第三层“思考题”-拓广题。满足不同层次的需要。4.培优补差过程必须优化,功在课前,效在课上,成果巩固在课后培优。培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。备好、备好教材、备好练习,才能上好课,才能保证培优补差的效果。要精编习题、习题要有梯度。习题设计(或选编习题)要有梯度,紧扣重点、难点、疑点和热点,面向大多生,符合学生的认知规律,有利于巩固“双基”,有利于启发思维;习题讲评要增加程度,围绕重点,增加强度,引到学生高度注意,有利于学生学会解答;解答习题要有多角度,一题多