数学人教版五年级下册小数转化成分数_第1页
数学人教版五年级下册小数转化成分数_第2页
数学人教版五年级下册小数转化成分数_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

小数转化成分数教学设计教学目标：（1） 知识目标：使学生理解小数化成分数的方法。 （2）能力目标：能熟练、正确地进行小数转化成分数；培养学生综合应用所学数学知识解决问题的能力。（3）情感目标：在小数转化成分数的过程中培养学生对待知识的科学态度和探索精神。教学重点：小数转化成分数的方法。教学难点：能熟练的进行小数对分数的转化。一、设置悬念 导入新课1、 进行课前复习 教师提问 2、师：在我们的日常生活中，经常会遇到这样的问题：“小红和小明进行登山比赛，从山下到山顶，小红用了0.8小时，小明用了3/4小时，哪位同学登得快？”要解决这个问题，你有什么好办法？生1：把小数化成分数，再比较。 生2：把分数化成小数，再比较。师：大家的想法都很好，要想比较两个人的速度，需要把这两个数统一成一类数，要么都是小数，要么都是分数，这样才能便于比较，今天这节课我们就来学习分数、小数互化的一般方法。（板书课题）二、自主探究 学习新知1、自主探究小数化分数的方法：（1）出示例1：把一条3米长的绳子，平均分成10段，每段长多少米？师：谁来列出算式？生：310=0.3米 310=米师：还是这根绳子，如果平均分成5段，每段长多少米？生：35=0.6米 35=米师：观察一下上面两组算式，你发现了什么？生：0.3= 0.6=师：两种不同形式结果是相等的，说明小数和分数是可以相互转化的。同学们想一想，能不能把一个小数直接化成分数呢？生：能，因为小数表示的就是十分之几，百分之几，千分之几的数，所以可以直接化成分母是10、100、1000的分数，再化简就行了。（2）师：请大家在练习本上，尝试把下面的小数化成分数： 0.07= 0.24= 0.123=（3）学生独立解答，教师巡视。请学生到黑板板演，并讲解自己把小数化成分数的方法，师生小结如下：把小数化成分数，原来有几位小数，就在1的后面写几个0做分母，原来的小数去掉小数点做分子。师：小数化成分数，需要注意什么呢？生：需要化简的分数，要化简成最简分数，还要看清楚原来的小数是几位小数。三、拓展应用1、师：刚才我们一起研究了小数转化成分数，让我们再次回到开始时提到的问题，你能解决了吗？下面就用你喜欢的方法比较吧！2、0.25，3.5，强调学生说一说自己解决问题的过程，教师及时作出评价。四、畅谈收获 知识小结谁来说一说你今天这节课都学习了哪些知识？你最大的收获是什么？五、布置作业 巩固知识1、做97页上的“做一做”，集体订正时，说说你的方法。2、做98页上的“做一做”，说说你的方法。板书设计:
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 备课教案

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论