化学人教版九年级上册我们周围的空气复习教学设计.docx

我们周围的空气复习课教学设计【学习目标】：一、知识目标：1了解空气的主要成分；2了解氧气的物理性质并通过与许多物质反应认识其化学性质比较活泼；3 知道实验室制取氧气的药品、原理、装置、操作、气体收集；4认识纯净物与混合物的概念并应用；5认识化合反应、分解反应、催化剂和催化作用。二、过程与方法： 1、通过对本单元知识网络的整理，培养学生总结、归纳能力、表达能力。 2、通过引导、点拨、激励，培养学生分析问题、解决问题的能力。三、情感态度价值观：通过同学的做题，让学生体验成功的喜悦，激发学习兴趣，增强学生的探究欲。【教学重点、难点】重点：氧气的化学性质和实验室制法。 难点：依据制取气体的思路和方法，解决气体实验室制法的开放性试题。【教学过程】一、情景创设：2016年4. 下列有关空气的说法不正确的是（ ） A空气中只含氧气和氮气 B拉瓦锡用定量的方法研究了空气的成分 C空气中的CO2是植物光合作用的重要原料 D酸雨的产生与空气污染有关二、明确本单元学习目标1，知道空气的主要成分及主要物理性质和用途2，知道纯净物与混合物3，知道氧气的物理性质4，知道几种物质在氧气中燃烧的现象及文字表达式5，知道实验室制取氧气的药品、原理、装置、操作、气体收集6，知道化合反应、分解反应、催化剂和催化作用三、归纳回顾，总结，把握要点1空气属于一种 (填物质类别)，其中氧气约占空气体积的 ，含量最多的氮气占 ，稀有气体约占空气体积的 ，二氧化碳约占_,其它气体和杂质占_。 2物质分类： 混合物 物质 纯净物3化学反应类型 化合反应 基本类型 分解反应 氧化反应 4实验室一般在常温下分解 制氧气，还可以加热分解 制氧气；因氧气密度比空气大且不易溶于水，因此收集氧气的方法有 。实验室用过氧化氢溶液或氯酸钾制取氧气加入一定量二氧化锰，它起_作用。 5.氧气化学性质比较活泼 （1）木炭燃烧 （2）硫燃烧 （3）铁在氧气中燃烧 （4）磷燃烧 （5）蜡烛燃烧 四、巩固练习1（2014年广州市）实验室用如图所示装置制取氧气，下列实验操作正确的是 A加热前，将集气瓶注满水，用玻璃片盖着倒立在盛水的水槽中 B先将导管口移入集气瓶，再开始加热 C收集O2后，将集气瓶移出水槽，然后盖上玻璃片 D停止加热时，先熄灭酒精灯，再移出导气管2（2013年广州市）下列关于氧气的说法正确的是A.氧气易溶于水 B.大多数金属能与氧气反应C.食物腐败不需要氧气 D.硫在氧气中燃烧生成SO33.（2012年广州市）空气是一种宝贵的自然资源，下列气体不可直接从空气分离获得的是（ ） A用作医疗急救的氧气 B用作焊接保护气的稀有气体 C用作食品防腐剂的氮气 D用作清洁燃料的氢4.(2013年广州市) (8分)某同学在实验室用以下装置制备氧气并探究氧气的性质。 （1）该同学制备氧气是应选用的药品是 （限选：H2O2溶液、MnO2、KMnO4）,生成氧气的化学方程式为_ 。 （2）夏天室温很高的时候，检验该装置气密性的合理方法是：将导管口放入水面下，然后_ ，若导管口有气泡冒出，说明装置不漏气。 （3）添加药品，连接仪器，加热试管后导管口有气泡冒出，此时导管口还在集气瓶外面，接下来的操作正确的是_（填字母）。 A、立刻将导管口移入集气瓶 B、等到气泡连续且均匀时，再将导管口移入集气瓶 C、立即熄灭酒精灯，将导管口移入集气瓶后再点燃酒精灯 （4）该同学用坩埚钳夹取一小块木炭加热到发红后，伸进一瓶氧气中，观察到的现象是 。进一