六年级下册语文教案21我最好的老师人教新课标.docx

21*我最好的老师教学目标1.正确读记“编造、强调、教训、驳倒、论证、权威、糊弄、出人意料、目瞪口呆、饶有趣味”等词语。2.读懂课文描写的故事,理解怀特森先生独特的教学方法,体会一个人具有独立思考、独立判断和怀疑能力的重要性。3.进一步学习通过具体的事例说明道理的写作方法。教学重点探究为什么说怀特森先生是“我”最好的老师。教学难点培养不迷信书本、不迷信权威的科学态度。课时安排1课时教学过程一、谈话导入,板书课题1.同学们,一定有不少老师给你们教过课。那么,在你心目中,谁是你最好的老师?和你的前后位交流一下。老师找同学在班内分享。2.同学们,今天我们要认识一位怀特森老师,他是作者心目中最好的老师。3.板书课题:我最好的老师。二、整体感知,初步理解默读课文,思考以下问题:1.课文讲了一件什么事?2.作者为什么说怀特森先生是他“最好的老师”?画出课文的中心句。明确:怀特森先生让我还有我的同学明白了一个重要的道理:不要迷信书本,也不要迷信权威。三、读议结合,理解“最好”1.作者用哪些事实说明怀特森先生是自己最好的老师?来源:学。科。网2.怀特森先生的哪些言行给你留下了深刻的印象?在文中画出来读一读。3.你喜欢这样的老师吗?四、回归整体,加深认识1.古今中外,善于发现问题并研究问题的人往往不迷信书本、不迷信权威,你还知道哪些事例?明确:画家和小牧童中敢于给戴嵩指出错误的小牧童;两个铁球同时着地中敢于挑战权威的伽利略等。2.结合本单元前三篇课文,谈一谈你对科学精神又有了哪些认识。五、总结收获,拓展延伸1.你喜欢这样的老师吗?学生自由畅谈。2.选择下面的一个题目写一写。我看怀特森先生由想到的假如我是怀特森先生的学生怎样看待书本和权威回顾拓展五教学目标1.回顾本单元所学内容,交流感受(谈一谈如何在自己的学习和生活中培养科学精神)。2.交流小学六年来的学习收获。3.积累成语,能理解并正确运用成语。4.养成良好的阅读习惯,从课内阅读向课外阅读延伸,交流读书乐趣和学到的方法。教学重点来源:Z+xx+k.Com交流小学六年来的学习收获,养成良好的阅读习惯。教学难点1.积累成语,能理解并正确运用成语。2.养成良好的阅读习惯,从课内阅读向课外阅读延伸,交流读书乐趣和学到的方法。课时安排1课时教学过程一、词语盘点1.自读“词语盘点”中的词语。2.小组抽测,听写词语。四人一组,组长任选其中15个词语抽测组员,进行听写。来源:学&科&网Z&X&X&K二、交流平台1.交流对“科学精神”的认识。(1)回顾本组的四篇课文及课外阅读的相关文章,用自己的话说一说自己对“科学精神”的认识。(2)联系实际,谈一谈如何在自己的学习和生活中培养科学精神。2.交流学习收获。来源:学*科*网(1)六年的小学生活即将结束,回顾六年来你在学习中走过的每一步,感受一定很多,让我们一起交流一下吧!(2)读一读“交流平台”中的提示。(3)选择感兴趣的话题在组内交流。(4)全班交流。三、日积月累1.借助手头的学习资料,提前预习,理解成语大意。2.自由诵读,初步理解成语意思,不理解的可与小组内同学合作探讨。3.指名学生朗读。4.交流成语意思。5.练习背诵。6.交流课外收集的成语。7.齐读“日积月累”中的成语,并默记。四、成语故事1.自由阅读成语故事舍本逐末,说一说这则成语故事的主要内容。2.指导学生朗读