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文档简介

第一节评价自己的健康状况 本节教材在内容的安排上 体现了以学生为主体的教学原则 强调学生参与 通过评价自己的健康状况的活动 引导学生关注健康问题 了解世界卫生组织对健康的定义 理解身体健康 心理健康 社会适应能力之间的相互关系 由于青少年最常见的心理问题是情绪问题 情绪健康是判断其心理健康的重要指标之一 所以 帮助学生学习保持愉快心情的方法 基本学会这方面的技能 缓解压力 保持心理健康 进一步关心他人的健康状况 养成关爱他人的情感 教材分析 教学目标 1 尝试综合评价自己的健康状况 关注健康问题 2 全面理解健康的定义 并且认识到心理健康对人的健康的重要意义 3 基本学会调节情绪的技能 保持心理健康 重点和难点 重点 1 尝试综合评价自己的健康状况 2 认识到心理健康对人的健康的重要意义 难点 基本学会调节情绪的技能 保持心理健康 教学方法 多媒体教学 小组讨论交流 谈话法 一 了解自己的健康状况 理解健康的含义 1 你认为什么样的人是健康的 2 你健康吗 怎样评价自己的健康状况 完成健康测试 a 要求单独完成测试 不要于其它同学商量 讨论 b 要求学生实事求是的进行评价 测试的目的是让学生对自己的健康状况有一定的了解 c 如果学生不希望别人知道自己的测试分数 学生有权保密 也希望其它学生能尊重他人的隐私 d 测试总分仅供参考 并不是绝对的 不要因此有任何思想负担 教师在测试时要做好组织和指导 1 让我们来分析这些测试题 看看哪些题目是评价身体健康的 哪些题目是评价心理健康的 哪些题目是评价社会适应能力的 3 什么是健康呢 2 怎样给健康下一个定义呢 健康是指一种身体上 心理上和社会适应方面的良好状态 二 保持自身健康 关爱他人健康 介绍方法 学会技能 方法归类 创设情景 局限了学生的思维 不利于培养发散性思维 学生在心理上不容易接受 心理健康可以影响人的健康 心理健康对人的健康来讲是很重要的 有调查表明 在机场从事调度的工作人员 患心脏病的比例高于其它人 美国的硅谷是个人才济济的地方 但是工作的竞争压力也非常大 经常有裁员的事情发生 在裁员期间 雇员的猝死率高于其它时期 失业者的血压也升高 在获得新工作后 血压又下降 这些都是由于精神压力过大 情绪不良所引起的疾病 资料分析 1 当你遇到烦恼 不开心 你是怎样调节的 有那些好方法 让学生谈自己解决烦恼的方法 效果会更好 2 当同学有烦恼时 会向亲人或知心朋友倾诉 使我们感受到了亲情的温暖 友情的珍贵 而当我们的亲人 朋友正处于烦恼之中 你能否帮他来谈一谈 请大家一起来出出主意 3 你能对大家提出的方法归类吗 转移注意力 引导学生找中心词 宣泄烦恼 自我安慰 由学生对提出的方法归类 朋友的烦恼也可能是学生中共有的烦恼 易引起学生的共鸣 谈朋友的烦恼 学生在心理上更容易接受 学生总是愿意帮助别人
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