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人教版(新课程标准)2019-2020学年六年级上册语文第一组第1课山中访友同步练习D卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_小朋友,带上你一段时间的学习成果,一起来做个自我检测吧,相信你一定是最棒的!一、 基础运用 (共8题;共54分)1. (8分)给下面的字选择正确的读音。汩汩_ m 嗅_xi chu觉 犬_qun qun吠吟_yn yn诵2. (8分)依样画瓢(照样子写词语)肖(峭壁)(硝烟)(销毁)(稍微)夹_聿_3. (2分)下列句子排列最恰当的一项是( )。到了雨季,这种树就生出一些枝条和心形的叶片。所以人们叫它“瓶子树”。在南美洲的高原上,生长着一种高大、奇特的树。雨季一过,绿叶纷纷败落,红花纷纷开放。这时,一棵棵树就像插满红花的大花瓶。A . B . C . 4. (3分)请你为“肖”字加上偏旁,组成新的字填写在空格里。陡_的悬崖胜利的_息俊_的姑娘_好的铅笔弥漫的_烟畅_的商品5. (14分)选字组词。考 烤 拷烘_试_打6. (6分)写出反义词陡峭_ 精致_ 短暂_ 宁静_7. (5分)将下面句子变换成陈述句,但意思不变。这山中的一切,哪个不是我的朋友?8. (8分)依据意思写词语,再选择合适的词填空。品德高尚,声望卓著。_形容饶有兴味地谈论_隐蔽、僻静的小路。_水波忽明忽暗的样子。_一个人做了诗或词,别的人相应作答。_A带着满怀的好心情,踏一条_,独自去访问我的朋友。B啊,老桥,你如一位_的老人,在这涧水上站了几百年了吧?C喂,淘气的云雀,叽叽喳喳地在谈些什么呢?我猜你们_的,是飞行中看到的好风景。二、 语段阅读 (共2题;共20分)9. (10分)阅读短文,完成练习多谢西风多谢西风!它把后园的桂花一齐吹放了,桐叶的飘零与黄花的憔悴,是诗人的形容词。这里只有花的芬芳,水的澄清,天的庄严纯洁以及一切虫儿的歌唱。我曾徘徊池边:那池中的游鱼,三三两两,交头接耳地过去了;戏水的白鹅,清影在波中浮耀,红掌儿翻向青天,年轻的鱼儿怕羞躲了;绿衣仙女似的翠鸟儿,嘤然一声,仿佛是报道晨妆才了;白鹭有时飞到堤边,静悄悄地站着,恰似一个披蓑的钓叟。我曾小立断桥:天边彩霞,倒映池塘之中,一片红光似火。我小立断桥,消磨了几度黯淡的黄昏,痴等新月的东升,惊醒了栖鸦之梦。垂杨倦了,桂花在隔院送香,黄橙添盖了颜色,青藤横撑了纤腰,天上的星儿摇摇欲坠。我曾慢步登楼:郭外的山光,郊外的村庄,遍野的牛羊,浅水湖中,尚有残荷点点不是残荷,仿佛是落花片片,莫不是荷花又重开了?树叶青青,有如青草之争妍;雁儿阵阵,有如夏云之飞翔;苍烟渺渺,和着轻云袅袅,是谁在那儿吐气如兰?望不断的天边,也有蝶儿成双的飞舞,也有莺儿歌唱,燕子裁衣。在这可爱的诗境中,平铺了一幅绝妙的图画。我变成了画中的诗人,诗中的画家,变成了灿烂的流霞,变成了明月,变成了并蒂的山花(1)本文写的是_季的景色,依据是_。(2)文中所描写的景物有近景和远景,文中的第_自然段的景物都属近景,第_自然段的景物都属远景。(3)景物描写有动态描写和静态描写,第自然段中“垂杨”“桂花”“黄橙”“青藤”本是静态景物,作者将它们都写成了动态,体现这些动态的词语有_。(4)文题和第1自然段中的“多谢”一词是什么意思?为什么要“多谢西风”?10. (10分)迁移过关多谢西风!它把后园的桂花一齐吹放了,桐叶的飘零与黄花的憔悴,是诗人的形容词。这里只有花的芬芳,水的澄清,天的庄严而纯洁,以及一切虫儿的歌唱。我曾徘徊池边;那池中的游鱼,两两三三,交头接耳地过去了;戏水的白鹅,清影在波中浮耀,红掌儿翻向青天,年轻的鱼儿羞躲了;绿衣仙女似的翠鸟儿,嘤然一声,仿佛是报道晨妆才了;白鹭有时飞到堤边,静悄悄地站着,恰似一个披蓑的钓叟。我曾小立断桥,天未彩霞,倒影池塘之中,一片红光似火。我小立断桥,消磨了几度黯淡的黄昏,痴等新月的东升,惊醒了栖鸦之梦,垂杨倦了,桂花在隔院送香,黄橙添盖了颜色,青藤横撑了纤腰,天上的星儿摇摇欲坠。我曾慢步登楼:郭外的山光,郊外的村庄,遍野的牛羊,浅水湖中,尚有残荷点点:不是残荷,仿佛是落花片片,莫不是荷花又重开了?树叶青青,有如青草之争妍;雁儿阵阵,有如夏云之飞翔;苍烟渺渺,和着轻云袅袅,是谁在那儿嘘气如兰?望不断的天边,也有蝶儿成双的飞舞,也许有莺儿歌唱,燕子裁衣。(1)本文写的是_季的景色,依据是(摘录原文语句)_。(2)怎样理解第自然段的“多谢”一词?(3)写景状物,有时会通过各种感官的感受来摹写,从文中第段中摘录出从不同角度描写的句子。(4)文中所描写的景物有近景和远景,文中的第_自然段的景物都属近景,第_自然段的景物都属远景。(5)文中对景物的描写有动态描写和静态描写,第自然段描写的“垂杨”、“桂花”、“黄橙”、“青藤”本是静态景物,作者将它们都写成了动态,体现这些动态的词语是_。第 7 页 共 7 页参考答案一、 基
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