八年级英语下册：Unit 7 Would you mind turning down the music课件（人教新目标版）.ppt

unit7wouldyoumindturningdownthemusic 教学目标 教学活动设计 学情分析 重点难点疑点 教学目标 一 知识储备点1 本单元的语言目标是makerequestsandapologize 提请求和道歉 围绕这一目标 要涉及句型 wouldyoumindmovingyourbike notatall iwilldoitrightaway couldyoupleasetakeoutthetrash sorry i lldoitrightaway wouldyoumindnotplayingbaseballhere sorry we llgoandplayinthepark 因此必须储备cleaningtheyard turningdownthemusic doingthedishes等动名词和sorry i ll no notatall 等回答的句式 为上述句型提供语言材料 2 本单元要储备wouldyoumind 动名词和couldyouplease 动词原形表示提出请求的句式及sorry notatall等表示道歉及回答的表达句式 3 在本单元还要储备情态动词should的知识 should 动词原形 没有人称和数的变化 4 在学习过程中 对已学过助动词will 动词原形应作必要的储备 并了解用will来表达目的或意图的用法 二 能力培养点1 培养学生能用wouldyoumind 和couldyouplease 等句型来向别人提出请求或对于所犯的错误向别人道歉的能力 2 培养学生运用will 动词原形来表达个人目的或意图的能力 3 培养学生的交际表达能力 树立社会公德意识 三 情感体验点1 使学生在学习中学会正确向别人提出请求或向别人道歉的方法 获得交际成功的快乐 2 通过本单元的学习 培养学生乐于助人 勇于承认错误的思想意识和社会公德意识 3 使学生体验交际中的委婉语气的使用 从而培养自己成为一个有礼貌 有道德的中学生 重点 难点 疑点 1 重点 本单元的语言目的是 提出请求和道歉 因此wouldyoumind 和couldyouplease 以及sorry i ll 等句型的理解和运用 是本单元的重点 2 难点 学生在使用wouldyoumind 和couldyouplease 时 应该提醒学生 wouldyoumind 动名词 而couldyouplease 动词原形 此外 如用否定词not not所放的位置 学生容易犯错 wouldyoumindnot couldyoupleasenot 因此 这些内容的掌握和运用是学生学习的难点 3 疑点 学生在使用wouldyoumind 和couldyouplease 过程中 容易把would和could看成是will和can的过去时态中的过去式形式 因此wouldyoumind couldyouplease 的理解及一般过去时中could和would的区别是本单元的疑点 学情分析 sectiona是语言的基本输入和呈现部分 是本单元的语言基本内容 1a 1b 1c分别是看 听 说的任务环节 均围绕1a的卡通画而展开 可先用theyardistoodirty wouldyoumindcleaningtheyard 引入 呈现wouldyoumind 动名词向别人提出请求的语言功能项目 再呈现wouldyoumindnot 动名词 让学生充分利用1a的卡通画内容来练习 2a 2b是任务型听力 学生独立完成 2a是排序 2b是配对 2a是通过听力 展示wouldyoumind 和wouldyoumindnot 在交际中的运用 2b是呈现如何向别人道歉 2c要求以2a 2b的听力材料来进行交际练习 体会向别人提出请求和向别人道歉的语言功能项目 在3a的教学中 要求学生看图 补全图片中的 请求 3b的结对对话 要求学生用wouldyou couldyou haveto编对话 至于第4部分的groupwork 先可让学生制定 工作任务 再进行对话 sectionb是综合的语言运用和知识的扩展部分 1a 2a 2b都围绕的卡通画展开 2c是2a 2b听力材料的操练对话 3a和3b是阅读和写作的训练 通过完成3a 3b的任务 加深学生对 提出请求 表达歉意 的理解和运用 selfcheck应由学生独立完成 但第3部分教师可组织学生看图讨论 然后再完成第3部分的任务 第一课时 sectiona1a 2c 教学目标1 掌握wouldyoumind 动名词 和couldyouplease 动词原形等表示提出请求的句型结构 2 掌握 表示道歉 的方法及will 动词原形表达目的或意图的用法3 培养学生养成良好社会公德和乐于助人的意识 教学过程一 情景导入教师播放制作的 良好社会公德 的图片内容 播放howdoyoudo 这首英文歌曲 学生思考isthereanythingthatwecandoforyou 二 课前热身教师出示 不良社会公德 的宣传画或播放制作的 不良社会公德 的图片内容 问学生 whatshouldwedo wecansay wouldyoumind not couldyouplease not 教师可把这两种句型结构写在黑板上 向学生说明 向别人提请求 这种表达方式 三 教学sectiona 1a 1b1 师生讨论教师出示的卡通画 相互问答 同时学生可完成1a的填空任务 师 lookatpicture what stheproblem 生 it stoonoisy 师 whatshouldwesayaboutthis 生 wecansay wouldyoumindturningdownthemusic 教师诱导 师 howcanyousaysorryaboutthis 生 wecansay sorry i llturnitdownrightaway 教师诱导 说明 呈现wouldyoumind 动名词表达 请求 2 学生完成听力任务 并展示答案 四 教学sectiona 1c教师叫一组学生读出给出的例子 a wouldyoumindmovingyourbike b sorry i lldoitrightaway 说明 学生练习 提出请求和表达歉意的句型结构 师生以上述内容为基础 进行讨论 然后相互问答 师 couldyoupleasemoveyourbike 生 sure noproblem 说明 呈现couldyouplease 动词原形这一句型结构 说明could不是过去式的体现 而是表示有礼貌的请求 五 教学sectiona 2a 2b学习sectiona 2a 2b进行下列教学活动 1 要求学生快速阅读2a 2b的要求 引导学生进行分析信息 听选相关信息 2 让学生观察图片 然后比照旁边的句子 理解图片的内容 3 进行听力练习 学生根据录音内容完成2a和2b 如有错误 教师纠正答案 重放一遍录音内容 学生跟读 说明 学生通过听力练习 进一步熟悉本课的目标语言 六 教学sectiona 2c学生在完成2a 2b的听力任务后 以听力材料为基础 进行2c的结对练习 学生a nick wouldyoumindnotwearingthoseoldjeans theylookterrible 学生b ok iwillputonanotherpair 说明 呈现wouldyoumindnot 句型结构 并联系 提出请求 的语言功能项目 七 教学拓展总结在日常生活中 我们经常遇到 向别人请求提供帮助 这种情况 常用到的句型 couldyoureadtheletterforme please wouldyoupleaseopenthewindow could mayiuseyourbike wouldyoumindiusingyourbike couldyouhelpme couldyougivemeahand 八 作业根据下列情景 完成句子 1 theradioismaketoomuchnoise theradio 2 theclassroomistoodirty theclassroom 3 thedogistoohungry thedog 4 myhomeworkistoodifficult myhomework 5 it ssocoldhere thedoor 参考答案 1 wouldyoumindturningdown2 wouldyoumindcleaning3 couldyoupleasefeed4 couldyoupleasehelpmewith5 couldyoupleaseclose 第二课时 grammarfocus3a 4 教学目标重点学习如何提出要求和表示歉意的句型 教学过程一 复习1 组织学生们一起思考描述这些情景所需要的语言 如一组学生表演吸烟的情景 教师可以提供一个范例 wouldyoumindnotsmoking notatall i llstoprightnow 2 学生们开始在课堂上展示他们设计的情景 教师引导其他学生用目标语言来描述这些情景 3 完成任务所需要的语言结构 wouldyoumindnotsmoking notatall i llstoprightnow 二 saysomethingaboutgrammarfocus1 sectiona grammarfocus 学习wouldyoumind 句型 2 进一步讲解该句型 1 在wouldyoumind doing 结构中 doing为动名词 动名词是由动词原形加词尾 ing而成 其构成法与现在分词一样 2 在某些动词之后只能用动名词 而另一些动词后只能用不定式 目前我们学过的其后常接动名词的动词有 mind finish enjoy等 在以后的学习中我们还会遇到一些 3 动名词的否定式由not加动名词构成 因此wouldyouminddoing 的否定式为 wouldyoumindnotdoing 4 其后常接不定式的动词有 ask decide hope expect pretend refuse等 5 有些动词其后既可接动名词又可接不定式 常见的有like begin love等 三 sectiona 3a1 pairwork 通过两个人的合作 完成这张留言条 目的在于通过这种指导性的写作练习 学生们能书面使用目标语言礼貌的提出要求 2 请一位同学读指示语 确认每位同学都已清楚任务要求 3 把下面三个结构写在黑板上 wouldyoumind couldyou haveto 4 简单说明这几种结构都可以用来提出要求与请求 5 指导学生共同来观察五幅图中描述的情景 师生讨论3a的图片内容 相互问答 并表演出来 师 wouldyoumindwashingthedishes 划线部分由学生完成 生 ok i lldoitrightaway 师 couldyoupleasefeedthedog 生 sure noproblem 四 pairwork 1师生一起看3bpairwork的要求和示范 完成学生自己的对话 说明 师生综合练 wouldyou couldyou haveto 提高综合运用语言的交际能力 2 学生看p51第4部分的表格和对话 列出工作任务类别 相互交谈 填充表格 此环节可设计成一个开放的交际活动 五 教学拓展1 would 动词原形 可表示为情态动词和助动词 看下面的两个句子 其中的would有何不同 iwouldlikeacupoftea 情态动词 hesaidhewouldbeateacherthenextyear 助动词 过去将来时 2 game这是一个全班同学参与的游戏 在完成游戏的过程中 学生们进一步熟练使用目标语言 操作建议 1 把全班同学分成两个大组 teama teamb 2 教师与两个组的四位同学做一个示范 3 确认全班同学都明确游戏规则后 开始活动 教师可以自己做记分员 也可请一位同学承担 4 宣布比赛的结果 完成任务所需要的语言结构wouldyoumindnotsmokinghere wouldyoumindturningdownthemusic 六 作业翻译下列句子1 你不要吸烟了好吗 2 你起床好吗 好的 我这就起 3 我得洗碗 4 如果那事发生了 我将再也不去那商店了 5 当同学借了我的橡皮不还时 我变得很恼火 第三课时 sectionb1a 2c 任务示范及讲解task1生活中 大家一定遇到过许多烦事 annoyingthings 而且你也一定抱怨 complain 过吧 那么 你抱怨过哪些事情呢 task2discusssectionb1a二listening 12alistenandnumberthesentencesintheorderyouheartheminactivity1a 出示答案 22blistenagainandfillintheblanksinthechart 完成表格并出示答案 三pairwork 2ca thisshirtistoobig wouldyoumindgivingmeasmallerone b notatall hereyouare 四作业 根据上述表格所列的内容 写出你日常生活中遇到的各种不便 以及你的应付方法 续写下列两封信 task11 dear howisitgoing ihavesomeproblems ican t task2 dear i msorrytohearthatyouhavesuchproblems herei vesomesolutionsforyou wouldyoumind couldyou 第四课时 3a selfcheck 教学目标继续巩固本单元的目标语言 教学过程一 教学sectionb 3a师生共同阅读3a的图片和文章 回答下列问题1 whatannoyedyouinthetwopassages iwaitinlinewhenasalespersonhasalongtelephoneconversation thesalespersonsfollowmearoundinthestore peopletalktomewhileiamreading 2 whatwillyoudoifthathappens iusuallysay wouldyoumindhelpingme iusuallysay couldyoupleasenotfollowmearound iwillaskyouifineedsomehelp iusuallytalktotheperson 说明 师生在相互讨论中 完成3a的任务 annoy v get beannoyed 二 教学sectionb 3b师生讨论3b的图片 指导学生完成3b的解决问题的任务 whatwillyoudowh