人民币第一课时.doc

课 题认识人民币 第一课时教学内容例题1 、2 教学目标1认识各种面值的人民币,知道人民币的单位(元、角、分)及它们之间的进率：1元=10角，1角=10分。会进行简单的人民币兑换。2初步感受人民币在生活中的广泛作用，了解简单的货币文化，培养学生爱护人民币的意识。教学重点认识各种面值的人民币,知道人民币的单位(元、角、分)及它们之间的进率教学难点能够进行简单的人民币兑换，感受人民币在生活中的重要价值。教学准备小面额人民币学具、课件。学情分析 随着物质与精神文明地不断变化，学生的社会实践意识也不断地提高。一年级儿童年龄虽小，但对于用钱才能买到东西这一朴素的等价交换的商品意识是有的。为了突出人民币的商品功能和社会生活中的作用，结合我们乡村学生的特点，本节课要教会学生对人民币有进一步的认识和在简单的社会生活中感知人民币的币值和人民币的商品功能。教学流程教学过程一、激趣导入1.由主题图引入教学 师：同学们，今天老师给大家带来了四张图片。请你们认真观察，看看图片里的主人公在做什么？ 学生观察图片，汇报发现。预设：第一张图片的主人公在购买文具。 第二张图片的主人公在拿钱买票。 第三张图片的主人公在拿钱买报纸。 第四张图片的主人公在望储蓄罐里存钱。 设问：做这些事情都需要什么呀？（钱） 小结：在日常生活中处处都要用到钱，钱有什么作用呢？生活中那些地方还会用到钱？同学们，你们知道我们平时用的钱叫什么名字呢？ 学生交流自己在生活中什么情况下用到过钱，体会钱在社会生活中的作用。2 介绍人民币 我们国家的钱叫人民币。人民币是国家的法定货币，由中国人民银行统一发行。我们要爱惜它，不能乱折人民币或者在人民币上乱画。今天这节课，老师就和大家一起来认识人民币。（板书课题）二、挖掘原有认知，认识人民币。1. 整体感知： 1. 认识人民币 1.互认人民币，激活经验。（1）谈话：老师给你们准备了一些我们常用的人民币，看看你们都能认识它吗？把你认识的人民币和本组的同学介绍一下。（2）刚才我们通过小组的介绍，你都认识了哪些人民币呀？你能到前面认一认吗？学生汇报。师：看来我们都能准确认识这些人民币，你们是怎么认的呀？ 预设1： 我是看的数字，比如：1元数是1；一分数也是1，1角也是1；教师追问：都是1怎么区分呀？你的办法真好，可以看数字和文字！板书：数字、文字。教师：面值是多少其实写的很清楚，看数和文字很快就可以知道是多少钱。预设2：我是看颜色，比如：一元的纸币绿色的，一角的纸币棕色的，五角的纸币紫色的。 教师：看看是不是这样的，这个方法可以吗？老师写在黑板上:颜色。还有其他方法吗？预设3：还可以看麦穗、头像。师：对，还可以看钱币上的图案。板书：图案。预设4：还可以从大小来看。板书：大小。小结：正像刚才同学们说的那样，我们可以从数、文字、图案、颜色、大小等方面来认识人民币。2. 游戏中巩固（1）.听口令拿出人民币（2）.两人一组一人说另一人拿。（3）出示课件，认人民币。例：出示完整的5角；只出一半的一元，问：刚出一半，你怎样知道的？ 实物出示3个硬币（只给背面），说一说你是怎样认的。（根据硬币大小认识的）3. 分类活动，进一步认识人民币 （1）我们刚才准确的认识了人民币，你能把他们分分类吗？自己试着分一分，分完之后互相说一说。 （2）小组活动： （3）学生汇报：预设：学生可能按材料分为纸币、硬币； 可能按面值分为元、角、分：小结：就像同学们说的那样，这些是以元为单位的，这些是以角为单位的，这些是以分为单位的，人民币的单位有元、角、分。 也可能按上面写的的年份。3、 换币买物，学习单位间关系1. 学生介绍元、角、分关系 师：刚才我们认识了人民币，还知道了人民币按单位分有元、角、分，那么它们之间有什么关系呢？板书：1元=10角，1角=10分 感谢这位小老师，元角分的确有这样的关系，它们之间可以兑换和转换，人民币的知识你还有问题吗？买一样东西试一试！ 2. 操作中认识1元=10角 师：你们会用人民币吗？小东想买一份1元的报纸。你能拿出合适的钱吗？小组合作，汇报。 预设：第一种：1元； 师：肯定方法，可以。第二种：10个一角 师：谁和他一样,这是怎么想的？ 生：1元=10角 师提取：他在讲理时实际上告诉了我们人民币单位元和角之间的关系。就是1元=10角。（板书） 追问：那谁能再说说这10张一角怎么就是一元？ 预设：10张一角是10角，10角是1元。第三种：两个5角。 教师设问：这2个5角怎么是1元呢？ （2个5角是10角，10角是一元。）师：看来大家对元和角之间的关系都非常清楚了，在讲道理时都用到了它们之间的关系，也就是1元是10角，10角是1元，道理讲得清楚明白有理有据。第四种：5+1+1+1+1+1=10 这样付钱可以吗？怎么付的？（学生演示）教师点拨： 5个1角是5角加上前面的5角就是1元。小结：看来不管怎么付钱，只要付出的钱加起来是10角就行，10角=1元。3. 巧用知识迁移，认识1角=10分 （1）知道了元和角之间的关系，谁能试着猜猜角和分之间会有怎样的关系？ 预设：1角=10分 （2）如果用1角钱去买口水糖，可以怎么拿呀？ （3） 学生动手操作，用硬币进行换钱的游戏。 预设:1角可以换10个一分 1角可以换5个2分 1角可以换2个5分 8个一分和1个分等小结:真聪明，大家拿法都不样，我们知道了1角=10分。四、应用拓展，解决问题。 1、书53页做一做第一题 学生独立完成后交流。 2、 5元=（ ）角 7角=（ ）分 30分=（ ）角 说一说：你是怎样想的？五、回顾发展史，感受人民币文化老师带来了一个小资料，我们观看。现在我们正