语文人教版四年级上册学会赞美.doc

口语交际学会赞美教学设计一、游戏热身 引入主题同学们，请伸出你们的大拇指，跟着老师一起说：“我真棒!”“我非常棒!”“我真的真的非常棒！”“你真棒!”“你非常棒！”“你真的真的非常棒！”同学们，刚刚我们都做了一件相同的事，就是-赞美！（板书：赞美）没错，我们这节课就来学习如何赞美。（板书：学会）二、故事欣赏 感受赞美的作用1、故事：长颈鹿的烦恼(播放课件：在美丽的大森林里住着许多小动物。有机灵顽皮的小猴子，有喜欢在树上跳上跳下的小松鼠有活泼可爱的小白兔，有憨态可掬的小猪，还有长着长长脖子的长颈鹿有一天，长颈鹿和好伙伴们一起玩捉迷藏的游戏。捉迷藏的游戏可真有意思呀!大家玩得非常高兴。可是，长颈鹿发现小伙伴们总能够一下子找到自己。长颈鹿摸着自己的长脖子直叹气。喔!都是我的长脖子你们的脖子多好呀!) 师：听到长颈鹿的话，你们猜一猜它的好伙伴们会对它说些什么呢?(师生交流)师：长颈鹿听到小伙伴们的赞美可高兴了。(播放课件) 师：听了这个故事，你们觉得赞美有什么作用呢？（快乐、自信）过渡：赞美虽然能让人快乐、自信，但是不恰当的赞美却会让人很不愉快！下面我们来欣赏一个小品这样的赞美合适吗三、情境练习 学会赞美1、【情境一：小品表演及讨论：】这样的赞美合适吗？（剧情梗概： 在一次班级联欢会上，小琦唱了一首小苹果，结果由于太紧张，小琦唱跑了调，而且有的歌词也唱错了。小琦垂头丧气地走下台，小果和小林迎上去，拍手赞美小琦：“哇！天才啊！你唱得太棒了，简直比筷子兄弟唱的还要好呢！”小琦“哼”了一声，头也不抬地走开了。）学生看完后交流自己的感受：（1）如果你是小琦，你听到小果和小林的话，心里会有什么感受？为什么？（2）如果你是小果或小林，你会怎样做？3、师采访小琦感受小结：看来不恰当的赞美不仅起不到赞美的作用，还会让人感到不愉快。2、【情境二】妈妈上班很劳累，回到家又忙着做好了一桌饭菜，你放学回家，看到妈妈做的可口的饭菜，准备怎么赞美妈妈呢？想一想再说。生1：妈妈，你今天做的菜可真好吃！生2：妈妈，你今天做的菜真香，我本来不想吃饭的，有了这些好菜，一碗米饭准不够！特别是这道红烧肉，看到就让我口水都流下来了！孩子们，你们说妈妈听了哪个孩子的赞美会更开心呢？小结：所以赞美时还要做到：内容具体过渡：孩子们，既然学会了赞美，就让我们用赞美来轰炸身边的人吧。四、学以致用 赞美大轰炸1、赞美游戏玩起来从写有孩子们名字的盒子里抽出一个名字，全班同学来帮他找优点，并把代表赞美的心贴到属于他的大大的优点树上，赞美他！内容：学习、劳动、纪律、卫生、礼仪、特长、管理能力、爱护环境、乐于助人句式举例：小红，你真是一个爱看书的孩子！（概括说）每次（有一次）课间的时候，都看到你安安静静地拿着一本书看得津津有味。（具体说）2、你还想赞美你身边的哪些人？小组合作来赞美 ：要求:1、小组内成员轮流说，组员注意倾听、你赞美的人可以是你的同学、老师、医生、清洁工、警察、邻居、采用的句式：当我看见（谁做什么事）时，我想对他说：“（先概括说，再具体说）”例：当我看见赖文慧打扫走廊时，我想对她说：“赖文慧，你真是一个爱劳动的好学生。每天把走廊打扫得干干净净，就像一面镜子一样。我们每天在干净的走廊上玩耍，可开心了，谢谢你！”小组汇报展示：生评价（结合前面的方法来评价）过渡：只要大家在平时做一个有心人，善于观察，就能发现别人的优点和进步。让我们在赞美的怀抱里幸福地成长。五、总结延伸 感情升华学生配乐朗诵诗歌赞美。（播放背景音乐你的