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文档简介

1、打开课本听课文录音思考问题：恐龙和鸟类有什么关系？科学家提出了什么假说？2、解决问题：（1）恐龙和鸟类有什么关系？我们从第几自然段可以了解到？（读课文第一自然段）（2）交流答案。在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。（3）引导学生理解句子。(是所有恐龙都变成鸟儿了吗？)“一支”说明是恐龙的某一分支，不是全部。“漫长的演化”是指经历了很长时间的演变过程，不是突然的变化。3、那科学家为什么这么说，他们有什么依据呢？三、寻找依据。1、请同学们自由读第二自然段，寻找依据。2、学生交流。（1）骨骼结构上有许多相似之处。（2）我国科学家在辽宁西部的发现。3、课文中是怎么描述辽西的发现的？（1）读句子。我国科学家在辽宁西部首次发现了保存有羽毛印痕的恐龙化石，顿时使全世界的研究者欣喜若狂。辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据，给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了“点睛”之笔。（2）“这幅古生物家们描绘的画卷”指的是什么？ “点睛之笔”什么意思？ 将古生物科学家们历时百年的漫长研究历程与取得的成果喻成“画卷”。 “点睛之笔”是指最重要、最关健的内容。科学家们提出鸟类由恐龙演变而来的假说，始终缺少有力的证据，辽西发现了保存有羽毛印痕的恐龙化石为该项工作研究提供了有力的证据，加速了此项研究的进程，因此，说它是“点睛之笔。”结合句子说一说。（3）科学家一开始没有强有力的证据，我国辽西的发现提供了极其重要的证据，所以是点睛之笔，这也就是说明性文章用词准确性的特点。那笨重的恐龙到底是怎样演变的呢？就让我们一起穿越时空隧道，去访问中生代的地球，看看这一演化吧！四、学习恐龙的演化过程。1、小组自由读课文，理清恐龙的演化过程。2、相互合作完成表格繁衍生息的情况它们的特点作者说明的角度第一代恐龙大小似狗，形态如鸵鸟从身体形态形态各异的庞大家族有些两足奔跑从生活习性有些有些从身体形态有些有些从性情、性格有些其中的猎食性恐龙身体渐小，越来越像鸟类从体态、习性、体表的不断变化脑颅膨大，行动敏捷转移到树上生存，渐渐具有滑翔、飞行的能力3、交流、补充表格内容。 4、试着复述恐龙演化的过程。5、填些恐龙的演化过程。5、出示恐龙演化成鸟类的示意图。5、学生交流自己喜欢的句子。小结：通过科学家的推演，让我们知道了，原来不会飞的恐龙最终演化成了鸟类，它们展翅翱翔飞向了蓝天，开辟了崭新的生活天地。
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