高考历史一轮总复习 近现代革命领袖 限时规范特训（含解析）新人教版选修4.doc

【金版教程】2016届高考历史一轮总复习 近现代革命领袖 限时规范特训（含解析）新人教版选修4温馨提示：本套题共4小题，分值100分，做题时间30分钟，请您把握好时间，认真做答。1. (25分)2014江苏南通、泰州、扬州、宿迁模拟克伦威尔和拿破仑作为资产阶级革命时代的代表人物，后人对他们的认识褒贬不一。阅读下列材料，回答问题。材料一克伦威尔没有真心实意地努力满足当时的社会需要，而只图填个人欲壑，无所不为，丑态百出，终于导致了封建王朝的复辟。这样，还能说克伦威尔是真正的革命者吗？他还能算是一个矛盾人物吗？蒋孟引论克伦威尔材料二在拿破仑统治区，人身依附关系、等级制度、贵族和僧侣的特权均被取消，代之而起的是资产阶级的平等、宗教自由实行行政集中化并设立了新式的、各司其职的政府部门，以取代封建特权和由此而产生的国家四分五裂的局面。这一切大大激发了人们对年轻的天才皇帝的敬慕。迪特尔拉夫德意志史(1)根据材料一，指出作者的核心观点；结合所学知识，列举作者评价克伦威尔的史实依据。(8分)(2)根据材料二，概括拿破仑备受德意志地区人们敬慕的原因。(6分)(3)分别指出材料一、二在认识历史人物活动方面的不足之处。据此，你认为评价历史人物的正确方法是什么？(11分)解析：第(1)问，依据“还能说克伦威尔是真正的革命者吗？”这反问句得出作者认为克伦威尔不是真正的革命者。“史实”依据所学回答。第(2)问，“敬慕的原因”依据“代之而起的是资产阶级的平等、宗教自由”“实行行政集中化并设立了新式的、各司其职的政府部门以取代封建特权和由此而产生的国家四分五裂的局面”进行归纳即可。第(3)问，考查学生基本的人物评价方法的掌握情况。“不足之处”材料一：着眼于人物的局限性忽视其进步性；材料二：只看到人物在历史上的进步作用没有看到其局限性。“正确方法”：应该全面、辩证地评价历史人物；并将历史人物放在特定的历史背景下评价。答案：(1)观点：克伦威尔不是真正的革命者。依据：解散议会；就任护国主，建立军事独裁统治。(2)原因：拿破仑发动对外战争，沉重打击了当地的封建势力；确立了资产阶级自由平等原则；实行行政集中化，改变四分五裂局面。(3)不足：材料一：着眼于人物的局限性，忽视其进步性；材料二：只看到人物在历史上的进步作用，没有看到其局限性。正确方法：应该全面、辩证地评价历史人物；并将历史人物放在特定的历史背景下评价。2. (25分)2015湖南衡阳联考阅读材料，回答问题。材料甘地认为，非暴力抵抗是印度争取摆脱英国殖民桎梏的唯一正确方法；同时，他认为非暴力抵抗并不意味着对外国统治和其他罪恶的屈服。他写道：“我深信假如只有在怯懦和暴力两者之间加以选择时，我将劝人选择暴力我宁愿要印度采用暴力来保护自己的荣誉，而不愿印度卑躬屈膝、含垢忍辱地听人家侮辱，失去自己的荣誉。可是我认为非暴力比暴力高明得多。”“因此我并不是因为印度衰弱才号召印度实行非暴力主义，而正是因为认识了印度的力量我才号召印度实行非暴力主义。”王春良世界现代史诸问题(1)材料中甘地选择非暴力主义的理由是什么？(不得摘抄原文)实际原因又是什么？并说明之。(13分)(2)有人认为：非暴力抵抗运动实际上是号召群众逃避斗争。你是否同意这种观点？并说明你的理由。(12分)解析：本题考查对甘地历史活动的分析概括能力。第(1)问，从材料中可以看出甘地选择非暴力主义是认为非暴力比暴力更高明，而不是懦弱，理由是认识到印度人民力量的强大。而实际上是由印度本身的状况决定的。“原因”可以从印度的“经济状况”“民族资产阶级软弱”“历次反抗失败”等角度分析。第(2)问为开放型问题。首先要进行判断，如果不同意，就要从印度落后的现状和非暴力抵抗运动所取得的积极效果出发阐述；如果同意，就要结合非暴力抵抗运动的局限以及最终的结果来分析。答案：(1)理由：非暴力比暴力高明得多，认为印度民族力量强大。原因：印度国力衰弱，表现在印度经济落后、资本主义发展不充分，与英国相比经济军事实力悬殊；印度民族资产阶级的动摇性和妥协性；以往民族起义屡遭失败。(2)观点：不同意。理由：非暴力抵抗方式是由印度经济落后和国力决定的；但它仍具有反对英国殖民统治的正义性质；是一种特殊的且较好的斗争形式，而不是逃避斗争；在效果上沉重地打击了英国的殖民统治。观点：同意。理由：非暴力抵抗运动束缚了群众斗争的主动性和积极性；限制了人民争取独立的斗争范围和方式；暴露出印度民族资产阶级的软弱性；客观上有利于维护英国的殖民统治。3. (25分)2015宁波模拟阅读下列材料，回答问题。材料一正像达尔文发现有机界的发展规律一样，马克思发现了人类历史的发展规律不仅如此，马克思还发现了现代资本主义生产方式和它所产生的资产阶级社会的特殊的运动规律。由于剩余价值的发现，这里就豁然开朗了，而先前无论资产阶级经济学家或者社会主义批评家所做的一切研究都只是在黑暗中摸索。材料二现在他逝世了，在整个欧洲和美洲，从西伯利亚矿井到加利福尼亚，千百万革命战友无不对他表示尊敬、爱戴和悼念，而我敢大胆地说：他可能有过许多敌人，但未必有一个私敌。恩格斯在马克思墓前的讲话(1)根据材料一归纳马克思的重大理论研究成果。(6分)(2)材料二中恩格斯是如何评价马克思的？你对此如何理解？(10分)(3)结合所学知识谈谈马克思给我们留下怎样的精神财富。(9分)解析：本题考查马克思的主要贡献和高尚人品。第(1)问，从材料中提取有效信息归纳回答；第(2)问，首先从材料中提炼出恩格斯对马克思的评价，然后谈自己的理解；第(3)问，开放型试题，谈谈自己的感想。答案：(1)发现人类社会发展规律；发现现代资本主义生产方式和资产阶级社会的特殊的运动规律；提出剩余价值学说。(2)马克思受到千百万革命战友的尊敬和爱戴，“他有过许多敌人，但未必有一个私敌”。理解：马克思的一生是为世界无产阶级革命事业奋斗的一生，为人类的解放和社会的进步做出了不懈的努力。(3)学习马克思的实践精神、理论探索精神，积极进取的人生态度和求真、求实、创新的科学态度；关注人类命运，坚定为人类进步事业做贡献的人生理想。4. (25分)2014河南六市模拟阅读下列材料，回答问题。材料一孔子说：“富与贵，是人之所欲也；不以其道得之，不处也；贫与贱，是人之所恶也；不以其道得之，不去也。”“见利思义，见危授命，久要不忘平生之言，亦可以为成人矣。”富与贵，是人之所欲也，见利思义。论语里仁材料二关于正确处理人民内部矛盾的问题、论十大关系等著作中，不仅充分论证了人民利益根本一致的状况，而且也清醒地看到了社会主义社会存在着复杂的义利矛盾，提出了处理国家、集体和个人三者“统筹兼顾”的原则。论毛泽东、邓小平的义利观材料三“将更多地承认个人利益，满足个人的需要我们提倡按劳分配，承认物质利益，是要为全体人民的物质利益而奋斗。每个人都应该有他一定的物质利益，但是这决不是提倡个人抛开国家、集体和别人，专门为自己的物质利益而奋斗，绝不是提倡个人都向钱看。”1980年8月，邓小平回答意大利记者奥琳埃娜法拉奇的讲话(1)根据材料一，指出孔子关于义利的观点。并根据材料二和材料三，比较毛泽东与邓小平在义利方面的相同思想。邓小平关于义利思想有哪些新发展？(15分)(2)根据以上材料，简要评价三位人物思想的积极影响。(10分)解析：第(1)问，孔子的义利观把握文言文中的“富与贵，是人之所欲也”“见利思义”即可；毛邓的相同思想把握社会主义集体观念即可，邓小平的发展联系社会主义市场经济以及材料“将更多地承认个人利益，满足个人的需要”即可。第(2)问，评价均结合各人物所处历史时代及其论述的侧重点，从个人修养、社会主义建设初期的探索、改革开放等角度分析。答案：(1)孔子认为追求富与贵、避免贫与贱是人之常情；同时他主张见利思义，要义利同在，反对见利忘义。毛