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文档简介

【红对勾】2016届高考地理一轮复习 17.1人口迁移及其类型课时作业认真练习高考回访(2013新课标全国卷)下图示意某城市20世纪80年代和90年代平均人口年变化率。当前,该城市总人口约1 300万。据此完成12题。120世纪90年代和80年代相比,该城市()a总人口增长速度加快 b总人口减少c人口自然增长率降低 d人口净迁入量减少解析:图中20世纪90年代比20世纪80年代总人口增长变化率小,说明总人口增长速度变慢,故a项错误;20世纪80年代到20世纪90年代总人口增长率均大于零,说明人口一直呈增长趋势,总人口是增加的,故b项错误;从图中人口增长率的柱状图可以看出,20世纪90年代比20世纪80年代人口自然增长率高,故c项错误;人口净迁入国内净迁移国际净迁移,因此20世纪90年代人口净迁入量比20世纪80年代少,故d项正确。答案:d2该城市所在的国家可能是()a美国 b日本c俄罗斯 d德国解析:由图可知,该城市人口自然增长率较低但仍大于零,而目前俄罗斯和德国人口出现负增长现象,故c、d两项错误;该国国内人口迁移以迁出为主,国际人口迁移以移入为主,说明该城市经济发达,且出现了本地人口大量外迁的现象,结合美国和日本两国的城市化发展、人口数量和人口迁移状况分析,该城市最可能位于美国,故a项正确,b项错误。答案:a(2011广东文综)读“19952009年我国某省级行政区户籍人口迁移变动情况图”(下图),结合所学知识,完成34题。319952009年,该省级行政区户籍人口()a迁入率持续上升 b迁出率持续降低c机械增长率缓慢下降 d累计净迁入量逐年增加解析:由图中信息可知,该区域人口迁入率始终高于人口迁出率,即该区域人口机械增长始终为正值,所以,累计净迁入量逐年增加。答案:d4从人口迁移模式看,该省级行政区可能是()a上海 b安徽c湖南 d河南解析:影响人口迁移方向与规模的主要因素是经济因素。一般规律是由落后地区迁往发达地区,故上海符合题意,安徽、湖南、河南以人口迁出为主。答案:a名校调研(2014河北质检)下图为第二次世界大战之后,欧洲及附近地区人口迁移方向示意图(箭头表示战后主要移民路径,圆圈内的区域为欧洲核心区)。读图回答56题。5图示人口迁移的主要方向是()a由核心区向周围的边缘地区b由欧洲沿海向内陆地区c由周围的边缘地区向核心区d由经济发达区域向经济落后区域解析:由图可知,图中人口迁移的主要方向是由周围的边缘地区向核心区。答案:c6图中能够表现出来的跨大洲的人口迁移方向是()a由亚洲迁往欧洲 b由非洲迁往欧洲c由北美洲迁往欧洲 d由大洋洲迁往欧洲解析:图中所有的箭头中,只有从北非向欧洲核心区进行的是跨大洲的人口迁移。答案:b(2014吉林一模)人口迁移率是一定时期、一定地区人口迁入、迁出的绝对量,与该时期、该地区平均人口数之比。读我国某地区迁移人口曲线图(单位:万人),完成78题。7该地区图示时段内净人口迁移率最低的时间约是()a1995年、2010年 b1990年、2000年c1985年、2015年 d2005年、2010年解析:1995年和2010年迁入量等于迁出量,净人口迁入量为0,则净人口迁移率为0,最小。答案:a8该地区该时段内()人口数量呈递增趋势人口迁移率最高的时段为19851990年早期人口迁移的原因可能与经济因素有关增加了人口性别比a bc d解析:人口数量由自然增长率和净人口迁移率共同决定,无自然增长率无法判断;19851990年迁移量最大;中国某地区在图示早期人口迁移可能与经济因素有关;增加人口性别比是指男性增加,女性减少,而本题中迁移人口的性别不好确定。答案:b常见人口迁移图的判读方法人口迁移统计图是根据人口的相关地理数据绘制成的直观图形,最常考查的形式是曲线图或折线图,即利用曲线或折线的起伏变化来显示人口数据的变化趋势。在判读人口迁移统计图时,一般采取“读轴看线抓点”三个步骤,具体如下:第一步,读轴。即明确横轴(自变量)、纵轴(因变量)各是什么,搞清楚图中反映的是哪些地理事物和要素之间的关系。如下图,横坐标为时间,纵坐标为迁入、迁出所占比重,说明迁入和迁出随时间而变化。另外要注意从材料或图名中获取一些信息,名称中可能隐含有重要信息。第二步,看线。采用“先分后合”法,先看各曲线的变化趋势,弄清自变量是如何影响因变量的,从而领会曲线如何变化,其变化说明了什么,做到“看线理关系”;再综合分析各曲线之间的相关性,看它们是如何相互联系、相互制约的。如下图中,随年份的变化,迁入率曲线波动上升,迁出率波动下降,从而推断净迁入量逐年增加。第三步,抓点。即抓住曲线上的一些特殊点,如极值点、交点、起止点等,这些特殊点通常是解题的突破口,充分领会其含义,做到“抓点求突破”。另外,这些特殊点通常会与人口数据计算联系在一起,考查计算能力,要注意把握纵、横坐标提供的单

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