化学人教版九年级上册根据化学式进行简单的计算.docx

教学设计方案课程化学式与化合价（根据化学式进行简单计算）课程标准1.利用相对原子质量、相对分子质量进行物质组成的简单计算。2.能看懂某些商品标签上标示的物质成分及其含量。教学内容分析本课题选自人教版九年级化学上册第四单元课题4最后一部分的内容根据化学式进行简单的计算。有关相对分子质量的部分包含了相对分子质量的含义、计算相对分子质量、组成物质各元素的质量比和计算物质中某种元素的质量分数等内容。课程标准对于这些内容要求不高，教学中注意不要任意扩大加深。在质量分数的相关介绍之后，教材以药品、食品等商品的标签和说明书为例引出相关的课堂练习，将课堂所学知识与日常生活实际联系起来，让学生运用课堂所学知识解决生活中实际的问题，巩固了课堂所学知识，也培养了学生学以致用的意识，同时还有利于化学学科价值的体现。教学目标1知识与技能： 了解相对分子质量、物质中某元素质量分数等概念，并能利用相对原子质量计算物质的组成；2过程与方法： 通过讨论交流、活动探究，培养学生的基本计算能力和利用所学的知识解决实际问题的能力；3情感、态度与价值观： 通过讨论交流、活动探究，发展学生善于合作、勤于思考、勇于实践的精神。学习目标1. 知道相对分子质量、元素质量分数等概念。2. 能计算物质的相对分子质量、物质组成元素的质量比以及物质中某元素的质量分数。学情分析通过前面的学习，学生从微观和宏观两个角度认识了物质的组成，也掌握了书写化学式的方法和技巧，知道了化学式的意义，能从物质由元素组成、物质由微粒构成两个角度认识物质。在这个基础上，学生有一定的知识和能力基础来学习物质组成的基本计算，包括相对分子质量、物质组成元素的质量比以及物质中某元素的质量分数的计算。重点、难点重点：相对分子质量、物质组成元素的质量比、物质中某元素的质量分数等概念的学习与计算。难点：相对分子质量、物质组成元素的质量比、物质中某元素的质量分数的应用计算。教与学的媒体选择分子模型；PPT、多媒体教学一体机、实物展台。课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号名称课堂教学环节/学习活动环节长度1有关相对分子质量的计算提问引入、讲授归纳、练习应用10min2有关物质中各元素质量比的计算提问引入、讲授归纳、练习应用15min3有关物质中某元素质量分数的计算提问引入、讲授归纳、练习应用15min教学活动详情教学活动1：有关相对分子质量的计算活动目标1、掌握相对分子质量的概念；2、能利用相对原子质量计算物质的组成。解决问题计算相对分子质量技术资源PPT展示概念与公式内容，辅助学生完成学案笔记实物展台投影学生练习答案，直观反馈处学生计算中容易出错的地方。常规资源分子模型活动概述一、相对分子质量的计算教师：水是由水分子构成的。这个模型表示1个水分子，每个水分子是由2个氢原子和一个氧原子构成的。那么一个水分子的相对质量是多少？学生回答：18教师提问：你是如何计算出一个水分子的相对质量的？ （个别提问）个别回答：一个水分子的相对质量是2个氢原子和1个氧原子的相对质量之和。板书：1+1+16 = 18 或 12+16=18教师（边展示模型边提问）： 18就是水的相对分子质量。你还能计算出一个二氧化碳分子的相对质量吗？（学生回答：44）一个过氧化氢分子呢？（学生回答：34）教师：这些数字就是这些分子所对应的相对分子质量。你能总结出相对分子质量的定义吗？学生回答：化学式中各原子的相对原子质量的总和就是相对分子质量。教师：如果用AmBn来表示物质的化学式，同学们能否归纳出相对分子质量的计算公式？学生回答：AmBn的相对分子质量 = A的相对原子质量原子个数m + B的相对原子质量原子个数n（投影）教师：现在请完成学案“学生活动1”的两个题目。（巡堂，个别指导。）教师：利用实物投影，点评学生完成情况。板书总结：相对分子质量就是化学式中各原子的相对原子质量的总和。教与学的策略利用分子模型，更加直观地展示了分子的构成，学生根据分子的构成，用相对原子质量就能直接计算出相对分子质量。结合例子让学生总结出什么是相对分子质量，从而再归纳相对分子质量的计算方法。反馈评价设置由浅到深的3个题目让学生进行堂上练习，让学生熟悉计算相对分子质量的方法，通过反馈练习，学生学会去检查计算过程，积累计算的经验，也有助于扫除计算中容易出错的地方。教学活动2：有关物质中各元素质量比的计算活动目标1、掌握元素质量比的相关意义2、能计算物质中各元素的质量比解决问题计算物质中各元素的质量比技术资源PPT展示例题，通过例题分析元素质量比的内容，辅助学生完成学案笔记实物展台投影学生练习答案，直观反馈出学生计算中容易出错的地方。常规资源分子模型活动概述二、物质组成元素的质量比教师：刚才同学们计算了二氧化碳的相对分子质量，现在我们来尝试计算出二氧化碳中碳元素和氧元素的质量比。教师展示模型并引导：这是1个二氧化碳分子，每个二氧化碳分子是由1个碳原子和2个氧原子构成的。那每个二氧化碳分子中碳原子与氧原子的质量比是多少？学生回答：每个二氧化碳分子中，碳原子和氧原子的质量之比是12：（162）=3:8。教师展示模型并引导：那2个二氧化碳分子中，碳原子与氧原子的质量比又是多少呢？（学生回答：3:8）N个二氧化碳分子中呢？（学生回答：还是3:8）教师讲解并引导：二氧化碳是由无数个二氧化碳分子所构成的，而碳元素是具有相同质子数的碳原子的总称。因此物质中元素的质量比可以用该物质分子中各原子的相对原子质量总和之比来表示。因此，碳元素的质量就是“碳的相对原子质量碳原子个数”，同样，氧元素的质量就是“氧的相对原子质量氧原子个数”，根据化学式中各种元素右下角的原子个数，就可以列式计算了。教师：现在请同学们完成学案例题2，按要求写好解题分析和列式计算。（巡堂，个别指导。）学生完成解题分析和计算。投影：学生的解答，点评。教师：若用AmBn表示物质的化学式，能否利用公式表达出它的组成元素的质量比？学生回答：AmBn中A、B元素质量比：A元素的质量 ：B元素的质量 =（A的相对原子质量原子个数m） ：（B的相对原子质量原子个数n ）（投影）教师：现在来检测我们的学习效果，完成学生活动2的两个题目。有疑问的可以与小组的同学交流。学生在学案上进行练习。个别学生在一体机上演算。校对，更正。教师：巡堂，个别指导。利用多媒体教学一体机点评学生完成情况。教与学的策略利用分子模型组织教学，学生要结合对物质化学式组成的理解，从化学式中找出各种元素的原子个数，从微观到宏观进行理解计算。反馈评价通过及时练习来巩固计算方法，从而提高学生计算的技能。利用多媒体教学一体机在堂上及时的反馈点评，有助于帮学生扫除在计算中容易出错的地方。教学活动3：有关物质中某元素质量分数的计算活动目标掌握物质中某元素质量分数的计算解决问题计算物质中某元素质量分数的技术资源PPT展示例题，通过例题分析物质中某元素的质量分数的内容，辅助学生完成学案笔记。实物展台投影学生练习答案，直观反馈出学生计算中容易出错的地方。常规资源分子模型活动概述板书并过渡：物质中组成元素的质量比就是化学式中各元素的原子相对原子质量总和的比值。三、物质中某元素的质量分数教师：在学习了相对分子质量以及元素的质量比的计算之后，现在我们来思考一下如何计算物质某种元素的质量分数。现在我们来观看老师手上的水分子模型，在这个水分子中，氢原子所占的比重是多少呢？如何计算？个别学生：氢原子的比重=2/18教师：那2个水分子中氢原子所占的比重呢？N个水分子中的呢？学生：也是2/18教师：水是有无数个水分子构成的，因此水中氢元素所占的质量百分比就是水分子中氢原子所占的质量百分比，我们把这个数值叫做物质中某元素的质量分数。投影：物质中某元素的质量分数，就是该元素的质量与组成物质的元素总质量之比。（课本P87）教师：同学们是否能将这个定义转变成计算公式？投影并讲解：教师：整理你的笔记，并请计算例题化肥硝酸铵（NH4NO3）中氮元素的质量分数。学生听讲，归纳整理笔记。教师分析：从刚才归纳的公式我们可以看到，要求氮元素在硝酸铵中的质量分数，首先要知道氮元素的质量和硝酸铵的相对分子质量，请同学们回忆一下我们之前是如何求出这两个质量？ 分析课本解题思路：NH4NO3的相对分子质量=14+14+14+163=80氮元素的质量分数= 教师：同学们计算质量分数的时候，要在空白处写出“”运算的过程，并记住化学科的考试是不能使用计算器的，因此，我们常常运用约分来简化计算。教师：现在来检测我们的学习效果，完成学生活动3的两个题目。有疑问的可以与小组的同学交流。学生做除法运算。投影：有典型错误或正确的答案。教师：在最后的计算中，我们往往要先将比值约简后再计算会更简便很多。学生练习，并相互讨论批改。教师：巡堂，个别指导。教师：点评学生完成情况。四、课堂小结教师：回顾我们这节课所学习的内容。根据化学式我们可以知道组成物质的元素种类，以及各种元素的原子个数，从而能够计算相对分子质量、物质组成元素的质量比以及物质中某元素的质量分数。投影：讲解。教与学的策略元素质量分数概念理解有一定的困难，所以老师要构建模型，从微观到宏观对概念进行解析。再结合例题分析讲解，让学生明确如何根据化学式进行元素质量分数计算。反馈评价通过及时练习来巩固计算方法，提高计算技能。利用投影在堂上及时的反馈点评，有助于帮学生扫除在计算中容易出错的地方。评价量规评价内容评价标准分值得分情感态度能积极参与学习，探究问题的兴趣浓厚并持久、遇到困难能积极想办法解决20分学习能力能够自主学习，很好地完成学习任务，勇于猜想和探究，能通过探究问题获取新的知识和技能，学习科学研究的方法。20分收拾整理信