广西南宁三十五中高中历史 中古欧洲社会课件.ppt

中古欧洲社会 我的说课内容 一 教材分析二 学情分析三 教法和学法四 教学设计思想五 教学过程六 教学效果和教学反思 本节课学习的内容是第一单元学习内容的继续 而本节课重难点内容之一的西欧城市兴起的意义以及罗马教廷的地位等对世界近代史的学习有十分密切的关系 如以后的文艺复兴 资产阶级革命 宗教改革 学生掌握和理解本节课的内容是学生以后学习世界近现代史重要基础 本课的地位与作用 一 教材分析 重点 西欧封建等级制度的特点与罗马教廷的地位 西欧城市兴起的历史意义 拜占廷帝国的灭亡 教学重点 难点 难点 如何理解罗马教廷在西欧封建社会中的地位和影响 了解西欧城市重新兴起的意义 运用史料分析拜占廷帝国灭亡的原因以及它给我们今天留下了什么启示 了解等级森严的西欧封建社会 西欧城市重新兴起和拜占廷帝国灭亡 掌握西欧封建等级制度的特点与罗马教廷的地位 西欧城市兴起的历史意义 拜占廷帝国灭亡的历史教训 知识与能力 教学目标 引导学生思考 西欧封建社会有什么特点 和 拜占廷帝国曾以其繁荣个经济 辉煌的文化在当时世界上巍然屹立 为什么后来却衰亡了 等问题 培养学生归纳 分析历史问题的能力 认识西欧城市重新兴起的意义以及对比中西封建制度 城市的异同 学会用比较的方法来认识历史问题 运用史料分析拜占廷帝国灭亡的原因 过程与方法 从奴隶社会到封建社会是人类社会的进步 因为生产力的进一步发展 农奴比奴隶的处境有所改善 在生产中表现出一定的主动性 中国进入封建社会比西欧早约1000年 在政治 经济 文化诸方面在当时都显示出先进性 让学生在学习拜占廷帝国的灭亡时认识到开放宽容导致文明繁荣 保守狭隘使文明衰弱 坚定走改革开放之路 树立开拓创新的信念 情感态度与价值观 二 学情分析 1 有利条件 经过初一 初二阶段的学习 初三学生已经具备一定的自学能力和历史思维能力 2 不利条件 学生搜寻资料的时间空间受到限制 理性思维发展还不完善 本课知识离他们较远 学生较难接受 三 教法和学法 探究式学习比较分析法问题教学法讨论法 四 教学设计思想 以教师为主导以学生为主体 五 教学过程 情景导入 整体感知 巩固提升 拓展延伸 新课教学 一 巧设导入 创设情境 诺亚方舟的故事 新约全书 里记载说 从前有一个叫诺亚的人 一天他听到了神的声音 神说 由于人们的罪恶 将有洪水到来灭绝人世 神叫他造一只大船 说这样 就可以死里逃生 他在神的授意下 造了一只长方形的大船 叫方舟 当洪水到来的时候 他一家人上了方舟 船上还有狮子 老虎 兔子 鸽子等动物 过了许多日子 洪水还没有完全退去 诺亚打开笼子 放出一只鸽子 当鸽子飞回来的时候 嘴里衔着一片新拧下来的橄榄叶 他知道危险已经过去 后来人们就用鸽子和橄榄枝来象征和平 现在联合国徽记上也画着两根金色的橄榄枝 二 新课学习 6世纪初的法兰克王国 查理曼帝国的分裂 环节一 整体感知 西欧封建等级制度示意图 环节二 角色扮演 通过引导学生分析图文资料包括非文本解读构建西欧封建制度特点知识体系 突破重难点 我的附庸的附庸不是我的附庸普天之下 莫非王土 率土之滨 莫非王臣 中外历史对比感知 中国和西欧的封建制度的特点是不同的 分四小组讨论 环节三生生互动 提出问题 回答问题 太平洋 大 西 洋 太平洋 印度洋 史料 751年 法兰克王国宫相矮子丕平为篡夺王位 与基督教会勾结 他篡位成功 为表感恩之情 两次进攻与教皇作对的人 把罗马到拉凡那的一片土地奉献给教皇 史称 丕平献土 教皇以上帝的名义为他加冕 这种做法加强了国王与教会的联系 使教权凌驾于王权之上 而且 教皇辖地的疆域从此得到奠定 在意大利中部出现了教皇国 十二三世纪时 教皇国势力鼎盛一时 教皇为皇帝加冕 罗马教廷在西欧封建社会中的地位和影响 环节四 我国宋代的城市比西欧同时期的城市规模大得多 热闹得多 所以更为先进 你看到的只是表面现象 实际上 西欧欧市民阶级力量强大得多 而且从中产生了后来的资产阶级 孕育了西欧的资本主义萌芽和资产阶级文化 知识与能力 过程与方法 情感态度与价值观 西欧城市的重新兴起 环节五 拜占廷帝国的灭亡 拜占廷帝国疆域图 了解拜占廷帝国名称的由来和疆域 圣索非亚大教堂 盛极一时的拜占庭帝国为何会灭亡呢 史料分析 1453年 奥斯曼土耳其亲率大军和几百艘战船 兵临君士坦丁堡城下 土军用重炮轰城 但因城防坚固 金角湾又有铁链封锁 一筹莫展 后来 用木板铺路 上涂油脂 把七十多艘战船从木板路上运入金角湾 然后 迅速架起浮桥 从海路两面同时攻城 经过鏖战 君士坦丁堡陷落 在战争中 土军烧杀劫掠 很多宏伟建筑毁于一旦 大量珍贵文物和艺术品被付之一炬 讲述君士坦丁堡陷落的故事 探讨拜占廷帝国衰落的原因 课堂练习巩固提高 1 我的附庸的附庸 不是我的附庸 这句话反映的是a西周的分封制b 西欧封建等级制c 古代印度的种姓制度d 中欧封建等级制度2 对西欧城市说法不正确的是a 西罗马灭亡后 西欧城市衰亡了b 西欧城市是在教会或世俗封建主的领地上产生的c 随着工商业的发展 市民阶级形成了d 西欧城市多为政治中心 规模很大3 基督教产生的时间是a 公元前6世纪b 公元前1世纪c 1世纪d 2世纪 活动探究拓展延伸 中国和西欧封建制度的对比 加深理解 自主学习 六 说教学效果和教学反思 一 能基本达到教学目标 让学生掌握基本的史实 形成一定的人生价值观 二 由于对初中学生没