浙江省高二历史 《主权在民的政治启蒙》2说课课件 人民版必修3.ppt

专题六西方人文精神的起源与发展四 主权在民的政治启蒙 说教材 教材的地位和作用 说学情 启蒙运动对于学生而言接触的很少 是一个相对陌生的词汇 而且教材中出现的那些词汇很多比较抽象 难懂 学习起来还是有一定的难度 因此需要老师的引导和帮助 同时高一学生他们具备一定的阅读 分析 归纳 概括的能力 但欠缺对历史材料的正确分析和把握 故须重视学生对知识的理解认识与分析能力 知道孟德斯鸠 伏尔泰 卢梭等启蒙思想家及其主要政治主张 概括启蒙运动对人文主义思想的发展认同启蒙思想家的进步主张 体验进步思想对于社会发展的重要意义 说三维目标 一 导入新课 我们爱的是国家为人民谋幸福的国家 不是人民为国家做牺牲的国家 陈独秀 一切人生来就是平等的 他们被造物主赋予他们固有的 不可转让的权利 其中有生命 自由以及追求幸福的权利 为了保障这些权利 人们才共同设立政府 政府之正当权力 来自被治理者的同意 而任何形式的政府 一旦有损于此目的 人民就有权予以变更或废除 并建立新政府 新政府的所依据的原则和用以组织其权利的方式 必须使人民认为只有如此才最能臻于安全和幸福 美 独立宣言 二 讲授新课 1 与先哲对话 感受启蒙运动 难道农民的儿子生来颈上带着圈 而贵族的儿予生来在腿上带着踢马刺吗 一切享有各种天然能力的人 显然是平等的 除了法律之外 不依赖任何别的东西 这就是自由人 伏尔泰一切权利属于人民 当人民的权利被篡夺并被运用来压迫和奴役人民时 人民完全有权利举行起义 有权利用暴力来消灭篡权者 卢梭 社会契约论 要防止滥用权力 就必须用权力来约束权力 形成一种能联合各种权力的政体 其各种权力既调节配合 又相互制约 即权力要分开掌握和使用 孟德斯鸠 罗马盛衰原因论 结合教材 列表整理 2 走进西欧历史 探源启蒙运动 凡尔赛宫 法王路易十四在巴黎附近建造凡尔赛宫 让地方大贵族 享受声色犬马的生活 制服封建割据势力 笛卡尔和解析几何 哥白尼和 日心说 牛顿和苹果树 信仰得救 马丁 路德 人是一件多么了不起的杰作 在理性上多么高贵 在才能上多么无限 多么文雅的举动 在行为上多么像天使 在智慧上多么像一个天神 宇宙的精灵 万物的灵长 莎士比亚 哈姆雷特 启蒙思想对人文主义思想的发展 启蒙运动丰富和发展了人文精神的内涵 把反封建 反宗教神学的斗争推进到反对封建专制制度 建立资产阶级 理性王国 按照资产阶级利益建构政治制度的高度 从而比文艺复兴人文主义更为彻底 更具鲜明的政治革命性质 制约与平衡 美国政治体制结构 3 回望启蒙运动 法国总统希拉克在北大 2006年10月 法国总统希拉克在北京大学演讲时提到 转型期的中国应该吸收一些法国信念 有一些法国的信念能够帮助中国继续思考 而这些信念 就是法国启蒙时期的理想和法兰西信念 它们将为中国走向民主和人权带来启迪 思考欧洲的启蒙思想对我国社会主义建设有何积极意义 历史的现实感悟 一个懂得尊重思想的民族 才会诞生伟大的思想 一个拥有伟大思想的国家 才能拥有不断前行的力量 大国崛起 解说词 说备课体会 1 放宽历史的视野2 提高自身修养 做一名学习型教师 记录在纸上的