《说勤奋》教案.doc

说勤奋教学设计（第二课时）学习目标：1、学习司马光和童第周勤奋成才的故事，懂得勤奋是实现理想的桥梁的道理。2、教育学生从小勤奋学习，长大了对人民、对社会作出应有的贡献。 3、略知说理文的篇章结构，摆事实，讲道理。重点难点：学习课文列举的故事，懂得勤奋能使天资聪明的人成才，反之也会流于平庸；勤奋也能使基础较差的人成为可用之才，不应自暴自弃。懂得成功=一份天才+九十九份汗水，勤能补拙的道理。略知说理文的篇章结构，摆事实，讲道理。教学过程： 一、谈话导入人人心中都有一个美好的理想，但是，不是每个人都能实现自己的理想。通往理想境界的桥梁是什么？生齐答勤奋！“是的，古今中外，每一个成功者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来的。”（投影）你读了这句话，是怎么想的？ 二、创设情境，研读课文1、（投影）勤奋是实现理想的桥梁。古今中外，每一个成功者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来的。学生辨析，再读第一自然段。2、想要别人相信你，要用事实说话，事实胜于雄辩。（板书：摆事实）围绕这一中心，那么课文主要写了哪两个人勤奋成才的故事？（相机板书:司马光、童第周）轻轻打开课文，请同学们认真仔细地自读课文第2、3小节。（阅读前，教师出示阅读要求：认真地读读课文的第2、3小节，可以读出声来，也可以默读。四人小组讨论：司马光与童第周相比，哪些地方相同的？哪些地方是不同的？用笔划出有关词句。）3、学习情况交流。（根据表格的完成）（讨论后交流，教师出示比较表格） 人物成功的标志相同点不同点启示司马光资治通鉴勤奋天资聪颖成功=1份天才+99份汗水。 发明家爱迪生。童第周青蛙卵剥离手术勤奋基础差勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。 数学家华罗庚 。（1）司马光成功的标志是什么？学生找出句子，教师随机出示：（他用了19年时间，终于编成了著名的史学巨著资治通鉴）他是怎么编成史学巨著的？这句话中应强调哪几个词？为什么？指导朗读，重读“19年”“终于”。 （板书：编成资治通鉴。）（2）童第周的成功你是从哪里知道的？学生找出句子，教师随机出示：（后来他远渡重洋，到比利时去留学，由于完成了高难度的青蛙卵剥离手术，在欧洲生物界产生了很大的影响。）那么童第周成功的标志是？（板书：青蛙卵剥离手术。）追问：童第周的成功，关键体现在那个词上？（在欧洲生物界产生了很大的影响。）齐读这句话。两个人能获得成功，关键靠的是什么？就是勤奋。（3）你从课文的哪些句子读出来司马光的勤奋？学生回答后，教师随机出示：（他却在屋里一遍又一遍地高声朗读，一直读到滚瓜烂熟为止。为了抓紧时间，他用圆木做了个枕头，睡觉时只要稍微一动，枕头就会滚开，他醒来后便继续读书写作。他管这种枕头叫“警枕”。）师生交流：A、上面一句写他小时候勤奋？下面一句呢？从小到大一直勤奋这就叫“一生勤奋”。谁来读上面一句？B、学生读，“滚瓜烂熟”追问：什么叫滚瓜烂熟？他是怎么做到滚瓜烂熟的？“一遍又一遍”追问：是几遍？哦，无数遍的读书，一直读到滚瓜烂熟为止。 这就是勤奋！齐读这一句。C、谁来读下面一句？学生读，追问：司马光的枕头与你平时用的枕头有什么不同？如果让你用这种枕头习惯吗？真是烦死了，但司马光却自己亲手做了这种枕头来烦自己，还管它叫作（“警枕”）。“警”在这里什么意思？那你知道提醒他什么吗？（提醒他起来读书写作。提醒他要抓紧时间，不要睡懒觉，白白浪费时间。）争分夺秒的学习、写作，连睡觉的时间都要挤出来，这就是（“勤奋”）D、让我们一起读一读这两句，好好体会司马光的勤奋。司马光的成功，印证了课文中的哪句话？再读“古今中外汗水和心血浇灌出来的。”（4）又有哪些句子能反映童第周的勤奋？体现在哪里？学生读，教师相机指导：（A、每天天刚亮，他就在校园里读书。晚上睡觉前，他总是习惯地回顾一下当天的学习内容。B、他还十分注意改进学习方法.经过半年的努力,他终于赶了上来,学习成绩在班上名列前茅。）师生交流：从这两句话里，我们可以读出童第周起早贪黑的学习，每天如此，这同样是（“勤奋”）他用勤奋来弥补自己的相机理解“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。”名列前茅后童第周就满足了吗？没有，他也是“一生勤奋”，引说因为勤奋，所以他（才能去比利时留学），因为勤奋，他（才能完成那么高难度的手术！）童第周的成功，再次印证了课文中的哪句话？再读“古今中外汗水和心血浇灌出来的。”（5）他们的共同点是：都很勤奋，都成功了。让我们把司马光和童第周的“勤奋”放在一起再读一读。对于时间，有人说过：时间就是金钱，时间就是力量；对于时间，鲁迅说过：时间就像海绵里的水，挤挤总是有的；对于时间，老师要说：勤奋的人总觉得时间那么短，懒惰的人总觉得时间那么长。（6）我们再看看他们的不同点是什么？一个是古代的，一个是现代的。一个天资聪明，一个起步晚、基础差。你是从课文的哪里知道的？出示“同学们一定还记得那个砸缸救人的司马光吧，他是北宋著名的史学家。”“我国著名的生物学家童第周，到了17岁才进中学。第一学期他的学习成绩很差，但他毫不气馁，急起直追。”为什么作者要选一个是古代的，一个是现代的事例？为了证明（古今中外，每一个成功者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来的。）现在理解了吗？手中的鲜花是指（ ），汗水和心血又是指（ ）（7）今天我们通过学习司马光和童第周的事例知道了要想成功靠什么？是啊，从古至今，所有的成功者都是付出了许多的汗水和心血才获得成功的。可惜，我那几个学生不明白这个道理。现在，你能帮我劝劝他们吗？师生对话（师扮演学生1：老师，我天生聪明，所以不需要勤奋也一定能成功；师扮演学生2：老师，我基础比较差，恐怕再怎么努力也赶不上聪明的同学，也就不想努力了。）如果加上一些名言警句，我想会让他们印象更深刻些。相机投影出示名言警句。（成功=1份天才+99份汗水。 发明家爱迪生。勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。 数学家华罗庚 。）说得很好。谢谢你们，回去我就照你们的说。请你在小书签上写下这些名言警句，以后可以自勉，也可赠送给同学。抄完后再读一读名言警句。 三、引读第四节，总结全文1、教师引读：是啊，如今，我们的生活和学习条件虽然有了很大的改善，但-只有-才-2、这一小节作者明确告诉我们要-（一生勤奋）3、请同学们牢牢记住：勤奋是通往理想境界的桥梁。4、小结：今天我们一起学习了说勤奋这篇课文，知道了勤奋是通往理想境界的桥梁；只有一生勤奋，才能有所作为，才能对人民、对社会作出应有的贡献。在今后的学习中，希望同学们能以课文中的司马光、童第周为榜样，学习他们那种勤奋刻苦、孜孜以求的精神，相信你们在人生旅途中会有所作为，为人民、为社会做出贡献。四、课后作业1、课后阅读同步阅读里面的说“勤”，和同学们交流一下自己的想法。2、通过今天的学习，把自己最深的感受用一两句话写下来，也可做成自己的名言书签。送给自己的朋友，或者用来勉励自己！*延伸练习这节课，我们一起学习了说勤奋这篇说理性课文，了解了在和别人讲道理的时候，首先要表明自己的观点，然后围绕这个观点，用事实证明，最后再联系上文总结一下。这样才能把道理说得更深刻更令人信服。要