语文人教版二年级上册北京.docx

教学准备 1. 教学目标 1、 知识目标：认识“央”、“瓦”等13个生字，会写“国”、“图”等10个字。正确流利，有感情的朗读课文，积累优美词汇，背诵自己喜欢的部分。2、 能力目标：自主识字，对阅读有兴趣。能在阅读中主动积累词语，培养学生搜集资料，合作交流，动手操作的能力。3、 情感目标：感受北京的美丽和巨大变化。培养学生热爱首都，热爱祖国的意识和感情。2. 教学重点/难点 自主识字，对阅读有兴趣。能在阅读中主动积累词语，培养学生搜集资料，合作交流，动手操作的能力。3. 教学用具 ppt课件4. 标签 北京 教学过程 一、 创设情境，导入新课：导语：老师今天进行智力竞赛,看谁回答得好。请听题：人身体最重要的地方是什么？（根据学生回答引出：心脏）首都是每个国家的心脏，是这个国家的政治文化中心。谁知道我国的首都在哪里？引出北京一词。今天我们就来学习第十课北京，板书课题，齐读课题。谁知道北京在哪里呢？课件出示地图了解北京的位置，体会重要性。二、初读课文，了解大意1、课件播放课文范读。说说听后感受。（根据学生的回答：板书：美）3、思考交流：北京美吗？作者抓住那些景物写出了北京的美？（板书）三、再读课文，自主识字（一）课件出示学习要求1、自由读课文，借助拼音准字音，读通句子。2、标出自然段。3、不懂的地方标出来。（二）认读生字，交流识字方法1、课件出示老朋友常见面：广 土 门 云 活 安 夏 木 厂（学生认读）2、我会变庄（庄严） 阔（宽阔） 案（图案） 厦（大厦）4、我会学词学字：小老师领读词语卡片，5、交流识字方法.四、品读课文，理解内容1、过渡：生字宝宝又回到了课文中，你们还认识他们吗？现在我们打开课文读一读课文的2/3/4自然段，想想课文向我们介绍了北京的哪些地方？在书中画出来。2、讲读课文课文第二自然段A 我们首先来到天安门，谁来读一读这个自然段。其他同学想一想：天安门在哪里？它是什么样子？给你什么样的感觉？(理解：庄严，结合升旗仪式的场景来体会。)B 天安门前面是什么？（宽阔的广场，理解宽阔一词。）C 广场中间是人民英雄纪念碑，纪念碑又高又直，哪个词写出了这个感觉？（矗立，理解这个词。）D 这一段叙述很条理，表示位置的词立了大功。谁能从这段找出来？出示这段话，填上表示位置的词，体会方位词的用法。E 指导朗读，读出天安门的庄严美。3 合作学习第3自然段过渡：从广场出来我们来到了北京的柏油马路上。A 小组合作，同位和同位一个小组。a默读第3自然段，想想你在北京的柏油马路上和立交桥上看到了什么？马路上的用直线画出来。立交桥上用波浪线画出来。B交流学习情况。重点理解：川流不息 来来往往E 指导朗读体会。4、学习第4自然段A 课件出示北京风光图，让学生看后，用树上的词概括出啦。引出：风光秀丽 名胜古迹并理解这两个词。B 出示课文，按课文内容填空，然后指导朗读。五、激情朗读，总结全文。1、谈话激情：游览了北京，看到这座古老美丽又充满着现代气息的城市，你们最想说什么？2、交流阅读感受：北京美在哪？3、指导朗读，带着自豪热爱的心情读出我们对伟大首都的赞美之情。六、观察练习，指导写字。1、课件出示生字国 图 ，指导观察。2、教师领着书空，引导正确笔顺和书写规律3、学生练习。七、升华