高考生物一轮总复习 3.10细胞的能量“通货”ATP ATP的主要来源 细胞呼吸限时规范特训（含解析）.doc

【金版教程】2016届高考生物一轮总复习 3.10细胞的能量“通货”atp atp的主要来源 细胞呼吸限时规范特训（含解析）(时间：45分钟满分：100分)一、选择题(每题5分，共60分)1下列关于atp的叙述，错误的是()a. atp分子中的“a”指腺嘌呤b. atp分子中含有两个高能磷酸键c. 有氧呼吸的三个阶段都能产生atpd. atp转化为adp时要消耗水解析：atp分子中的“a”指腺苷；atp中含有两个高能磷酸键，三个磷酸基团；有氧呼吸的三个阶段都能产生atp；atp转化成adp是atp的水解过程，要消耗水。答案：a2. 2015江西模拟下列对细胞代谢需要的直接能源物质的相关叙述中，正确的是()a. 该物质大量产生时一定伴随线粒体对o2的大量消耗b. 该物质不可能于同一细胞器内产生、消耗c. 葡萄糖的跨膜运输不一定消耗该物质d. 人体细胞内储存有大量的该物质，以适应生理活动的需要解析：细胞的直接能源物质是atp，其大量产生也可以在原核细胞中，原核细胞没有线粒体。在叶绿体中可产生和消耗atp。细胞内不能大量储存atp。葡萄糖进入红细胞的跨膜运输方式为协助扩散，不耗能。答案：c3. atp(甲)是生命活动的直接能源物质，下列叙述正确的是()a. 在主动运输过程中，乙的含量会显著增加b. 甲乙和丙乙过程，起催化作用的酶空间结构相同c. 丙中不含磷酸键，是rna的基本组成单位之一d. 丁由腺嘌呤和核糖组成，而戊可用于甲的合成解析：生物体内atp与adp的含量比较少，且两者相互转化比较迅速，故生物体内adp或atp的量不会显著增加，a项错误；甲乙过程起催化作用的是水解酶，而丙乙起催化作用的是合成酶，酶的种类不同，其空间结构不相同，b项错误；丙中含有一个普通磷酸键，c项错误；atp合成时要消耗磷酸(戊)，d项正确。答案：d4. 2015成都模拟atp是细胞内直接的能源物质，可通过多种途径产生，如图所示。以下说法正确的是()a. a过程和b过程都有h的生成b. a过程和b过程都要在细胞器中进行c. o2由红细胞进入肝脏细胞的线粒体使肝脏细胞内的adp含量迅速下降d. 在物质和能量上都可成为可逆反应解析：从图中可看出a为呼吸作用，b为光合作用，是adp转化为atp的过程，是atp转化为adp的过程。在动物、绿色植物和人的呼吸作用过程中，都有h的生成，光合作用的光反应阶段产生h；动物、植物和人的无氧呼吸过程在细胞质基质中进行；细胞内adp和atp含量不多，它们之间相互转化并保持动态平衡；atp形成过程中的能量来自光合作用和呼吸作用，而atp分解释放的能量用于生物体的各项生命活动，故在能量上之间不可逆。答案：a5. 2015合肥模拟提取鼠肝脏细胞的线粒体为实验材料，向盛有线粒体的试管中注入丙酮酸时，测得氧的消耗量较大；当注入葡萄糖时，测得氧的消耗量较小，同时注入细胞质基质和葡萄糖时，氧消耗量又较大。下列叙述中与实验结果不符合的是()a. 有氧呼吸中，线粒体内进行的是第二、三阶段b. 线粒体内能分解丙酮酸，不能分解葡萄糖c. 葡萄糖只能在细胞质基质内被分解成丙酮酸d. 水是在细胞质基质中生成的解析：有氧呼吸的第一阶段在细胞质基质中进行，第二、三阶段在线粒体中进行，第三阶段中h与氧气结合，才有水的生成。答案：d6下列关于酵母菌有氧呼吸中元素的来源和去路的分析，正确的是()a. 用18o标记葡萄糖，呼吸产物中可在co2和水中检测到18ob. 用18o标记o2，呼吸产物中只能在水中检测到18oc. 用18o标记反应物水，呼吸产物中只能在co2中检测到18od. co2中的氧元素来自反应物葡萄糖、水和o2解析：有氧呼吸过程中氧元素的来源和去路如图所示：，c项正确。其中b项中细胞呼吸产生的水又可以作为反应物参与有氧呼吸第二阶段，使其中带标记的氧进入co2。答案：c7细胞呼吸原理在农业生产实际中具有广泛的应用。下列说法或做法应用了细胞呼吸原理的有()自体保藏法 锄头下面有肥 正其行，通其风 水稻生产中适时露田、晒田 合理密植a. b. c. d. 解析：自体保藏法的原理是依靠果蔬呼吸释放的co2抑制自身的细胞呼吸；锄头下面有肥是指通过松土增强细胞呼吸，进而可以促进根从土壤中吸收矿质元素；正其行，通其风指的是增强光合作用；水稻生产过程中适时露田、晒田可以增强土壤的通气状况，保证根部的细胞呼吸；合理密植主要提高光合作用强度。答案：c8某生物实验小组为“探究酵母菌呼吸方式”设计了如图所示的实验装置。实验中，先向气球中加入10 ml含酵母菌的培养液，再向气球中注入一定量的氧气，扎紧气球，置于装有20 温水的烧杯中。再将整个装置置于20 的恒温水浴中，记录实验开始30 min后烧杯中液面变化量。下列说法错误的是()a. 还应设置一个气球中加入等量煮沸过的酵母菌培养液的相同装置作为对照b. 若30 min后液面没有变化是因为酵母菌只进行了有氧呼吸c. 若酵母菌进行了无氧呼吸，则液面应该下降d. 该装置还可以用来“探究酵母菌进行无氧呼吸的最适温度”解析：若酵母菌只进行有氧呼吸，则消耗的氧气和产生的二氧化碳体积相等，不会引起液面变化；若进行了无氧呼吸，则产生的二氧化碳多于消耗的氧气，气体体积增大，液面上升。答案：c9. 下图表示有氧呼吸过程，有关说法正确的是()a. 中数值最大的是b. 代表的物质最可能是氧气c. 产生的场所是线粒体d. 所有原核生物都能完成图示全过程解析：分别代表有氧呼吸三个阶段产生的atp，其中数值最大的是；产生的场所是细胞质基质，产生的场所是线粒体；厌氧的原核生物(如乳酸菌)不能完成图示全过程。答案：b10. 现有等量的a、b两个品种的小麦种子，将它们分别置于两个容积相同、密闭的棕色广口瓶内，各加入适量(等量)的水。在25 条件下，瓶内o2含量变化如图所示，据图判断下列说法错误的是()a. 在t1t2期间，瓶内o2含量的降低主要是由于种子细胞的有氧呼吸引起的b. a种子比b种子的呼吸速率快c. a、b种子co2的释放逐渐停止d. 在0t1期间，广口瓶内的co2有少量增加，主要原因可能是种子进行了无氧呼吸解析：在温度、水分、o2条件适宜的情况下，种子萌发时细胞呼吸类型主要为有氧呼吸，消耗o2，使瓶内o2含量降低；a种子比b种子的呼吸速率快可以通过曲线斜率来判断；种子萌发初期进行无氧呼吸，释放co2；a、b种子释放的co2逐渐增多，抑制了有氧呼吸的进行，有氧呼吸产生co2减少，无氧呼吸逐渐增强。答案：c11. 如图表示不同条件下苹果果肉细胞呼吸强度的变化情况。下列有关叙述错误的是()a. 该图表明苹果果肉细胞能进行光合作用b. 光照对苹果果肉细胞呼吸有抑制作用c. 低温、光照条件下更有利于贮存苹果果实d. 苹果果肉细胞产生co2的场所可能是线粒体和细胞质基质解析：因为果肉细胞无叶绿体，不能进行光合作用，a项错误；通过对比该图可以说明光照对苹果果肉细胞呼吸有抑制作用，b项正确；低温、光照条件下果肉的呼吸强度更低，更有利于贮存苹果果实，c项正确；如果果肉细胞既能进行有氧呼吸，又能进行无氧呼吸，则产生co2的场所是线粒体和细胞质基质，d项正确。答案：a12. 2015烟台质检在a、b、c、d条件下，测得某植物种子萌发时co2和o2体积变化的相对值如表。若底物是葡萄糖，则下列叙述中正确的是()条件abcdco2释放量10867o2吸收量0347a. a条件下，呼吸产物除co2外还有乙醇或乳酸b. b条件下，有氧呼吸消耗的葡萄糖比无氧呼吸少c. c条件下，种子消耗的葡萄糖最少d. d条件下，产生的co2来自细胞质基质和线粒体解析：无氧条件下产生了co2，这说明该植物的无氧呼吸产物是酒精，不会是乳酸；b条件下，氧气消耗的相对值为3，可计算出葡萄糖消耗的相对值为0.5，无氧呼吸产生co2的相对值为5，可计算出消耗葡萄糖的相对值为2.5；有氧呼吸时，消耗葡萄糖最少；d条件下，种子只进行有氧呼吸，co2全部来自线粒体。 答案：b二、非选择题(40分)13. (14分)2015东城区模拟酵母菌是研究细胞呼吸常用的实验材料，请分析回答：(1)酵母菌有氧呼吸过程中h在_处与氧结合生成水，水中的氢来自于反应物中的_。适宜温度下，在锥形瓶中加入含有酵母菌的葡萄糖溶液并密封(如图1)，图2曲线中能正确表示实验结果的是_。(2)某研究小组利用如图3所示装置进行酵母菌细胞呼吸的研究。图中刻度玻璃管可以用来读取液面的高度(假设水压对气体体积变化的影响忽略不计)。实验步骤：a. 将10 ml酵母菌培养液和10 ml加热煮沸后冷却的酵母菌培养液分别加入甲、乙两个烧杯中。b. 将甲、乙两个烧杯分别放入气密性完好的两个气球中，排尽空气后分别向两个气球内注入等量且适量的氧气，扎紧气球保持密闭状态，再分别放入如图实验装置中。c. 两组装置均放入20 恒温水浴中。从注水口注入等量的温水，调节刻度玻璃管液面至起始刻度。d. 记录实验结果。实验分析：该实验的自变量是_，因变量是_。实验刚开始的短时间内，两组装置的刻度玻璃管液面均不发生变化的原因分别是_；_。一段时间后，装有甲烧杯的装置中刻度玻璃管液面_，原因是_。解析：(1)有氧呼吸中生成水的反应发生在线粒体内膜，水中的氢来自于反应物中的葡萄糖和水。密闭容器中培养的酵母菌，其数量在一定时间内呈“s”型增长，当达到k值之后，由于葡萄糖的过度消耗、无氧呼吸产生酒精的量增加和种内斗争加剧，酵母菌数量下降。由于呼吸作用产生co2，培养液ph变小。(2)根据实验步骤a可以确定该实验的自变量是酵母菌培养液是否煮沸，因变量是刻度玻璃管液面高度。实验刚开始时，添加有活性酵母菌的装置中酵母菌有氧呼吸消耗的o2量和产生的co2量相等，气球体积不变，刻度玻璃管液面不变。对照组酵母菌死亡，不能进行细胞呼吸，气球体积不变，刻度玻璃管液面不变。当装有甲烧杯的装置中的o2消耗殆尽后，由于酵母菌无氧呼吸产生的co2使气球体积增大，故刻度玻璃管液面上升。答案：(1)线粒体内膜葡萄糖和水(2)酵母菌培养液是否煮沸刻度玻璃管液面高度甲中酵母菌有氧呼吸消耗的o2量和产生的co2量相等，气球体积不变乙中酵母菌死亡，不能进行细胞呼吸上升甲中酵母菌无氧呼吸产生的co2使气球体积增大。14. (12分)2015福建普高毕业班质检某研究性学习小组利用荧光素荧光素酶生物发光法，测定人参愈伤组织中atp的含量，以研究人参细胞能量代谢的特点。实验原理：荧光素在荧光素酶、atp等物质参与下，进行反应发出荧光；用分光光度计可测定发光强度；当荧光素和荧光素酶都足量时，在一定范围内，atp的含量与发光强度成正比。实验步骤：一、atp的提取：称取一定量的人参愈伤组织，研磨后沸水浴10 min，冷却至室温，离心，取上清液。二、atp的测定：吸收一定量的上清液，放入分光光度计反应室内，并注入适量的所需物质，在有氧等适宜条件下进行反应，记录发光强度并计算atp含量。请回答：(1)步骤一中的沸水浴处理，使酶的_被破坏而失活。(2)步骤二注入的物质中，属于反应物的是_；分光光度计反应室内能量形式的转换是_。(3)荧光素酶价格昂贵，为能准确测定出atp的含量，又能节省酶的用量，学习小组探究了“测定atp时所需荧光素酶溶液的最佳浓度”，实验结果如下图。学习小组配制了1108 mol/l atp标准液、70 mg/l荧光素溶液(过量)和_溶液进行实验。结果表明：图中_点所对应的荧光素酶浓度为最佳浓度。e、f、g点所对应的荧光素酶浓度不同，但发光强度相同，这是因为_。(4)atp测定对食品卫生监控有重要意义。食品卫生检验人员利用上述生物发光法测定某熟食样品中细菌的atp总含量，测算出了细菌的数量，从而判断食品污染程度。做出上述判断的理由是：每个细菌细胞中atp的含量_。解析：(1)沸水浴处理时，高温能够使酶分子空间结构被破坏，使酶的活性永久丧失。(2)根据实验原理：荧光素在荧光素酶、atp等物质参与下，进行反应发出荧光。所以，步骤二注入的物质中，属于反应物的是荧光素，分光光度计反应室内能量形式的转换是化学能转换为光能和热能。(3)由图解的横坐标可知实验中荧光素酶溶液浓度分别为0、10、20、30、40、50、60 mg/l，结果表明：图中e、f、g点所对应的荧光素酶浓度不同，但发光强度相同，表明达到e点所对应的荧光素酶浓度时，atp已经全部水解，即使继续增加酶浓度，由于受atp数量限制，发光强度也不再增加，因此e点所对应的荧光素酶浓度为最佳浓度。(4)每个细菌细胞中atp的含量大致相同且相对稳定，可以根据样品中细菌的atp总含量，测算出细菌的数量。答案：(1)空间结构(2)荧光素 化学能转换为光能(和热能)(3)浓度分别为0、10、20、30、40、50、60 mg/l荧光素酶e atp全部水解(或atp数量限制)(4)大致相同(且相对稳定)15. (14分)下面甲图为不完整的呼吸作用示意图，乙图为线粒体结构模式图。请据图回答：(1)甲图中x代表的物质是_，e代表的物质可能是_。(2)甲图中有氧呼吸的途径是_，其中产生能量最多的是_阶段(填字母)。(3)甲图中c、d阶段发生的场所依次对应于乙图中的_(填序号)。(4)a阶段与e物质产生阶段的反应属于_，写出有关的反应式_。(5)叶绿体中产生的氧气进入到相邻细胞中被利用的过程中，氧气分子通过的生物