六年级上册语文教案第16课世界儿童和平条约冀教版.doc

16世界儿童和平条约总目标要求教学目标知识目标：1、学会本课“憎、虹”两个生字，理解生词的含义，能联系实际理解文章中含义较深刻的句子。2、读课文，了解世界儿童和平条约的内容，体会全世界儿童渴望幸福、向往和平的真切愿望。能力目标：有感情的朗读和背诵课文。情感目标：激发学生对和平与幸福生活的向往，并努力为维护和平做一些力所能及的事。教学重难点联系实际，理解世界儿童和平条约的内容，体会全世界儿童渴望和平和幸福的真切愿望。教学课时两课时第一课时【教学目标】1、学会本课憎、虹两个生字，理解生词的含义，能联系实际理解文章中含义较深刻的句子。2、读课文，了解世界儿童和平条约的内容，体会全世界儿童渴望幸福、向往和平的真切愿望。3、有感情的朗读和背诵课文。4、能够根据自己的需要查阅相关的资料。也可以根据条约的形式，联系自己的生活，制定指导自己行为的条约。【课前准备】：搜集并阅读有关战争方面的资料，可以是故事性的，也可以是新闻报导。【教学过程】一、引入课文由“我们身边的小姑娘张玉玲”导入。同学们，你们知道吗，1986年是国际和平年，这一年的9月25日，世界各国的儿童代表们在美国的纽约市共同签署了一份世界儿童和平条约。其中，我们河北省石家庄市二中的刘玉玲同学是中国的儿童代表，她代表中国在“和平条约”上签了字。教师板书：（世界儿童和平条约）你们想知道这份“条约”的内容吗，现在我们就打开书来读读吧！学生互相交流查阅资料的情况。教师简要介绍和儿童和平条约的内容。二、初读课文、整体感受大家自由读课文，注意读准字音，读通诗歌。小组读，指名读，检查认读，个别指导纠正。 出示词语：条约 宣告 疾病 仇恨 给予 探索 恐惧 无家可归 条约：这个词就是国家和国家签订的有关政治、军事、经济或文化等方面的权利和义务的文书。给予这两个字怎么读？生：gi y再读这个词。生：gi y！ 看来同学们的确是不知道它的正确读音，“给”是个多音字，在这个词当中读“j”“j y”，以后预习中如果遇到有疑问的字或词，可以查字典来解决。读了课文，你觉得世界儿童和平条约表达了世界各国儿童们怎样的美好愿望？生：世界各国的儿童们都非常渴望和平。生：他们想让世界各国人民都共享食品、河水和一切，想有一个和平、友好的世界。生：他们想让大人们一起来维护和平，不要打仗了。生：他们想拥有一个和平、幸福、没有仇恨的世界。生：他们想让全世界的人都行动起来，维护和平。下面我们就一起来细细地品读一下这篇课文。三、精读、诵读，联系实际，深悟主题。1、出示中心话题，“课文中哪些语句表现了世界儿童对和平和幸福的渴望，你是怎么理解的？”默读课文，请在文中勾画出关键词句，结合搜集的资料来谈谈，并体会着读一读。学生自学。小组进行合作、探讨。2、班内交流。 你知道全世界的儿童向世界“宣告”什么？教师板书：（宣告）生：未来的世界，应该和平。生：我们要没有战争、武器、破坏、疾病、仇恨、饥饿、更没有无家可归的事情发生你概括得很准确，能不能把1-3句话用庄重的语气读一读？尤其是第二行的破折号，它是作用是引出下文，读时要体现出来；还有后面“要要再也不要”的句式，读的时候要体现出后面强调的内容。有的同学可能纳闷了，我们每天生活在和平的环境中享受着小皇帝、小公主般的高级待遇，现在还坐在宽敞明亮的教室里上课，难道有些小朋友真的正在忍受饥饿病痛、无家可归吗？是，是真的！你们看【课件播放，渲染氛围】生：“我们想要一个没有战争和武器的星球”：不想要战争和武器，可见世界儿童们都非常渴望和平。教师板书:（向往）你们能联系实际说说，战争和武器给人们带来了什么吗？生：战争还给人们带来了饥饿和无家可归。许多人因为战争失去了家园，没有饭吃，没有衣穿。师指导朗读，生反复诵读、品读，使感情升华。 “我们的大地给予我们足够的食品，我们将共享。我们的天空给予我们遍地的彩虹，我们将保卫它们。我们的河水给予我们不朽的生命，我们将保持它们的洁净。” 儿童们希望世界上的人们共同享用食物和保卫生生不息的大自然，可以看出孩子们多么希望有一个和平美好的世界。这段话有一处是排比句式，是哪里？生：我们的大地给予我们足够的食品，我们将共享。我们的天空给予我们遍地的彩虹，我们将保卫它们。我们的河水给予我们不朽的生命，我们将保持它们的洁净。指导朗读这个排比句的作用强调“我们将”后面的内容，在读的时候要注意。师指导朗读，学生反复品读，体会。 “我们的理想是和平，现在的和平，永久的和平，我们大家的和平。”我是从这儿体会到的，儿童们希望和平是永久的、全世界的，生活在这样的世界里才幸福快乐。为什么儿童们要让世界上的成年人和我们在一起？生：儿童是弱小的，还不是世界的主宰，孩子们对和平的渴望需要成年人们来帮助实现，所以儿童们希望成年人和他们在一起来维护和平，实现和平。 “你们丢掉的只是恐惧和悲伤，抓住我们的欢笑和想像”，你们怎么理解这句话？生：战争给成年人带来的不只是胜利，有伤亡、有疾病、有对战争和死亡的恐惧，也有失去亲人和家园的悲伤，而孩子们，战争带走了他们的快乐和梦想，他们美丽的童年回忆都被无情的炮火和炸弹击碎了。出示课件老师用幻灯片出示一组展现战争中的伤亡场面和儿童饱受饥饿、孤独、疾病折磨的图片。看，在战争中每个人都是受害者。只有全人类共同行动起来，心边心，手拉手，和平才能变成可能！教师板书：（创造）指导朗读这一小节是世界儿童对全人类的呼吁，在读的时候要表达出强烈奔放的感情，尤其是开头一句，要读出层层递进、步步增强的气势。师指导朗读，学生反复诵读，感情升华。3、感情升华：练习朗读全诗。 学完了这篇课文，你们有什么感想呢？生：我们每个人都要爱护和平、维护和平。我们要珍惜现在和平美好的时光，努力学习，将来为世界的和平做出贡献。生：我们国家现在这么和平，我能生活在这个年代，感觉特别地高兴，特别地幸福。练习朗读。四、课下拓展延伸：在课下将师生搜集的相关资料，进行一次展览，准备在下一节课上，谈谈自己的观后感。五、板书设计：世界儿童和平公约宣告 向往 创造课后作业新设计：一、写出下面词语的近义词。 签署-（ ） 宣告-（ ） 憎恨-（ ） 保持-（ ） 恐惧-（ ） 悲伤-（ ）二、找出并改正错别字。 1儿童代表们共同签暑了世界儿童和平条约。 错别字（ ） 改正（ ） 2我们再也不要憎恨和肌饿。 错别字（ ） 改正（ ） 3我们要保持星球的洁静。 错别字（ ） 改正（ ） 4你们丢掉的只是恐具和悲伤。 错别字（ ） 改正（ ）三、为黑体字选字义，将序号填在括号里。 1期待（） A等候B带；引C接受D了解 2包围（）A量词B担保C围住D约定专用 3异同（）A有分别，不相同B奇异C惊奇D另外的 4友好（）A友爱，和睦B优点多的C健康D容易 5恐惧（）A害怕，心里慌张不安。B疑虑不定C吓唬 6不朽（）A腐烂B衰老C精神功业等不磨灭附答案：一、写出下面词语的近义词。 签署-（签订） 宣告-（宣布） 憎恨-（厌恶） 保持-（维持） 恐惧-（畏惧） 悲伤-（痛苦）二、找出并改正错别字。 1儿童代表们共同签暑了世界儿童和平条约。 错别字（暑） 改正（署） 2我们再也不要憎恨和肌饿。 错别字（肌） 改正（饥 ） 3我们要保持星球的洁静。 错别字（静 ） 改正（ 净） 4你们丢掉的只是恐具和悲伤。 错别字（具） 改正（惧）三、为黑体字选字义，将序号填在括号里。 1期待（A）A等候B带；引C接受D了解 2包围（C）A量词B担保C围住D约定专用 3异同（A）A有分别，不相同B奇异C惊奇D另外的 4友好（A）A友爱，和睦B优点多的C健康D容易 5恐惧（A）A害怕，心里慌张不安。B疑虑不定C吓唬 6不朽（C）A腐烂B衰老C精神功业等不磨灭第二课时教学目标： 1. 通过多种形式的朗读，讨论交流，理解诗歌内容，体会儿童们的的美好心愿。2.在朗读、讨论、感悟的过程中，激发学生从小维护世界和平的美好情感，并鼓励学生能为此做一些力所能及的事。3.联系实际，理解世界儿童和平条约的内容，体会全世界儿童渴望和平和幸福的真切愿望。一、回顾全文，体会情感。 1学生交流通过上节课的学习，自己有什么收获。 生答：我们每个人都要爱护和平、维护和平。我们要珍惜现在和平美好的时光，努力学习，将来为世界的和平做出贡献。 2教师引入新课：我们今天用朗读和书写的方式来表达对世界儿童和平条约的倡行。二、入情入境，细读感悟1、学习14自然段：向往和平教师板书：（向往和平） （1）过渡：和平，世界人民永恒的主题；和平，世界人民向往的生活；和平，世界人民共同的心愿！作为“我们世界的儿童，宣告未来的和平。” （2）自由读14自然段，说说你从中知道了什么？有什么不明白的地方？生：什么是“无家可归”？生：“无家可归”就是没有家，不能回家了。 你启发了我，你知道哪些人无家可归？生：马路上那些要饭的就无家可归。生：还有电视上演的那些黑孩子也无家可归。 因为什么？生：因为战争，我看到许多房子被炮弹炸成了灰。 （3）相机出示句子：“我们要消灭一切！”鼓励学生质疑：“这一切”指的什么？ （4）默读14自然段，勾画相应词语，小组交流：联系实际说说你对这些词语的理解。 （5）拓展想象：除了“战争”、“破坏”、“憎恨”等词语，“这一切”还可能指的是什么？生答：一切与和平相悖的事物。 （6）集体交流，把自己的感受和体会用朗读表达出来。（指导朗读） （7）播放音像画面，教师激情渲染战乱场面：战火硝烟，肆意弥漫，无数轰炸机从人们的家园上空飞过，转眼间，城市变为废墟，到处是哭泣和呼喊，人与人之间充斥着冷漠、恐惧和憎恨。多少人在战争中失去家园，多少亲人不得不面对生死离别！看到这样一个动乱的年代，你在想什么？想说点什么？生答：消灭“这一切”，世界渴望和平、向往和平。 （8）情感朗读。可以引读。2、学习59自然段：珍爱和平、维护和平教师板书：（珍爱和平）（1）过渡：消灭一切与和平对立的事物，这个世界又是一番怎样的景象呢？让我们切换画面，用心发现和平的世界给予我们的恩惠吧。（2）点读59自然段，其他学生思考：和平世界是一番怎样的景象？我们是怎么做的？（3）指导读句子，感受和平带给我们的幸福生活。（4）我们将共享富饶的大地、保卫美丽的天空以及保持河水的洁净，这既是和平世界给予我们的恩惠，更是赋予我们的义务和责任。带上我们的这份责任心齐读59自然段。 （5）拓展联想：除了人类这些赖以生存的美好环境，和平的世界里，我们还可以拥有什么？又会有什么责任和义务呢？仿说句子：（谁）给予我们（什么）我们将（怎样做）3、学习第10自然段：创造和平教师板书：（创造和平） （1）承上启下：没有战争，处处鸟语花香、欢声笑语，那是一个多么美好、和谐的世界啊！人们的生活幸福而舒适，心情开朗而豁达。让我们为了和平、为了现在的和平、永久的和平、大家的和平而努力吧！ （2）自由读第10自然段。思考：我们不仅有享有和平的权利，同时也有维护、创造和平的义务和责任，为了世界和平，我们可以做些什么呢？（3）只有我们共同携手，从小事做起、从自己做起，才能创造一个和平的世界！让我们加入和平志愿者的行列，叫响我们的和平口号吧！齐读第10段。三、回归整体，拓展延伸1、过渡：远离战争，珍爱和平、创造和平，是时代赋予我们的责任。请同学来说说学习本课的收获。2、小组合作：有感情地朗读课文，试着背下来。3、介绍一篇诗歌放飞和平，读一读。感兴趣的同学可以搜集一些有关呼吁世界和平的文学作品，读一读，或者办成小报。板书：世界儿童和平条约 向往 珍爱 和平 创造课后作业新设计：一、看拼音，写词语。znhn cihn（ ）（ ）二、给多音字注音组词。给（gi）（ ）强（qing）（ ） （ j）（ ） (qing）（ ） ( jing) （ ）三、写出黑体词语的反义词。1我们要除掉疾病，保持（）。2我们全世界的儿童都憎恨战争，（）（）。3让失败属于过去，（）才属于（）。4人类要保护大自然的生态平衡，决不允