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文档简介

10惊弓之鸟（第二课时）郑宋怡 教学目标：1、 在理解课文的基础上有感情地朗读课文。2、 抓住关键语句，理解体会更羸观察、分析、判断、推理的思维过程。重点：从更羸善于观察、善于分析中受到启发。难点：理解重点词句，培养学生乐于观察、思考的兴趣和习惯。教学过程：1、 情境导入树上有十只鸟，被射下来一只，树上还有多少只鸟？2、 感知课文1、 复习字词。（齐读、开火车读）2、 自读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？3、 课文的主要人物是谁？更羸是个怎样的能手？3、 深入学习课文，解难答疑1、 引导学生读，在读中感悟。“大王，我不用箭，只要拉一下弓，这只大雁就能掉下来。”“是吗？”“你有这样的本事？”2、 更羸有怎样的本事？（魏王惊讶吗？从哪里看出来）3、 朗读课文，思考：更羸射下一只大雁的方法有什么特别？用“”划出更羸是怎样做的？（指导朗读，解读“直”的意思，演示大雁飞的形态。）4、 为什么更羸可以射下那只大雁呢？ 更羸看到了什么？听到了什么？课文是怎样描写他们看到的那只大雁的？ 思考，讨论：更赢又是怎样分析的？四总结全文1、 更羸是个怎样的人？从哪里看出来的？2、 学了这篇课文，你理解惊弓之鸟是什么意思吗？我们从中学到了什么？五分角色朗读课文。板书设计： 10 惊弓之鸟 飞 上 往 飞得慢
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