语文人教版二年级上册形声结合识汉字.docx

形声结合识汉字教学设计江西省九江市都昌狮山中心小学 黄许玲【教材简析】这是为了二年级下册的识字做准备的一节专课。教材分为两部分，第一部分由基本字“青”带出的一串生字及它们的组词。第二部分是帮助理解和熟记生字的一首儿歌，文中还配有一幅精美的插图，提供了识字的情境。【设计理念】本课设计运用多种形象直观和丰富多采的游戏活动为教学手段，创设教学情境，引导学生主动识字、学词、读儿歌，在自主探究中掌握识字方法，理解字词意思，在交往合作中自觉运用所学的字词，做到学用结合。整个教学过程利用情趣牵引，借助游戏推进，注重实践、引导积累和运用，体现自主性与实践性，凸显语文学习的特点。【教学目标】1.知识与技能（1）认识“青、清、尧、绕、烧、饶、浇”等13个会认字，会写“尧、绕、烧、饶、浇、挠”等7个生字，并学会运用。（2）进一步认识形声结合识汉字的方法，提高识字能力。2.过程与方法通过加偏旁扩大识字量。3.情感态度价值观激发学生主动识字的兴趣，培养学生自主识字能力。【教学重难点】重点：启发学生自主识字，提高识字能力。难点：大量识记同音字，近音字并能加以运用。【教学准备】：挂图、生字卡片等。【教学时间】：两课时【教学过程】： 第一课时一、趣味导入，揭示课题1.趣味猜谜出示课件，播放声音，学生猜动物名引出“青”。2.魔术表演由学生的魔术表演引出“青”字有关的其他形声字和组词“清、请、情、晴”这五个字都是形声字，字义跟形旁“忄、日、讠、氵”有关；音节都是“qing”跟声旁“青”有关。二、授入新课 我们的汉字，部分是形声字，像前面那样，形旁和声旁结合在一起的字就叫做形声字。利用“形、声结合”的方法，我们将会更容易认识更多的汉字。今天我们就要来学习另一种识字方法，齐读课题：形声结合识汉字。三、引入游戏，趣味识字1.闯关游戏。学生借助拼音认读生字、新词。（读准字音）学生自读，同桌互读互听。2.闯关夺旗游戏。第一关：读准字音我能行。a、出示带拼音的字，让学生快速拼读。（结合正音）b、出示词语，让学生当小老师领小组同学读。（结合正音）c、各组派一名代表读。（结合评价）【给学生充足的时间，让学生自主学习生字，再以闯关的形式激起学生学习的热情。】第二关：记字我有巧办法。a、小组交流记字办法。（你用什么好办法记住哪些字，请与小组的同学交流）b、指名说出记字的巧办法。（让学生把识字的好办法告诉大家）c、问一问，说一说。如：你知道什么（烧）字是什么（火）旁吗？d、出示由形旁编成的儿歌，帮助学生理解形声字的形旁和字义有关第三关：寻找秘密大行动。这些字包含很多秘密，你发现了吗？观察一下，从字形上看，你们发现了什么？快来参加寻找秘密、争夺红旗大行动吧。(学生寻找秘密，说出秘密。）左边的偏旁是字的意思或者类别的部分我们叫形旁，右边有共同韵母部分表示读音的叫声旁【字义的理解和字形的识记相结合，可以让学生进行有意记忆，提高记忆的精确性。这也体现了形声字形表义、声表形的特点。这样的学习让学生潜移默化地领悟了形声字的特点, 这个环节旨在加深对形声字特点的认识，提高识字能力，培养探究精神。】。第四关：蚂蚁搬家“尧”、“烧”、“浇”、“饶”“挠”、“绕”“晓”【这个练习既训练了学生的思维能力和反应能力，又凸显了学生的个性，还能让学生更好地识字、记字，加深对形声字规律的认识。】四、结合前面学过的字词与课件上的插图，联系生活实际理解词语。如：烧，扩词为燃烧词语，浇，浇水挠，阻挠饶，富饶等并理解词意。 把词语放到语言环境中去理解。 如：句子一：草原上的草在燃烧 句子二：我给花儿浇水五、观察检验，写好汉字。1.出示田字格的生字：尧、晓、绕、烧、饶、浇、挠，静态观察：学生观察田字格中的字，找出关键笔画。2.老师范写，提示容易误写的笔画、结构比例。（出示正确的些字姿势图）动态观察：看老师范写书空。（学生摆好写字姿势。）3.学生先描红后仿写，老师巡视。体验观察：学生照样子书写，特别注意老师提示的部分。（学生配乐书写）4.展示学生书写情况。对比观察：欣赏、评议。【采用“引导观察教师范写体验临写对比欣赏”，让学生在观察探究的基础上，通过老师示范讲解，用最直观的手段向学生展示写字的过程，让学生从中领悟写字的要点，掌握运笔的方法，最后欣赏评议同学作业，让学生在自主、轻松、活泼的氛围中写好生字，初步感受汉字的笔画美、结构美、形体美。】六、课堂小结，拓展延伸1、出示“良”字有关的形声字2、