语文人教版三年级下册《检阅》教学设计.docx

教学目标 检阅这篇文章洋溢着浓浓的现代意识和人文关怀。博莱克的自信、坚强令我们赞赏；儿童队员们关爱、尊重残疾人的举动令我们感慨。检阅这篇文章对人物形象的刻画主要集中在细致的心理描写上。于是，我把引导学生入情入境，体会文中人物的心理变化作为本课的教学重点。通过让学生反复读课文，并引导他们抓住重点词句反复推敲，大胆想象，移情体验，感情朗读来体会队员们的心情变化，感受残疾队员博莱克的内心世界，从而让坚强自信的博莱克，集体荣誉感强、心地善良的儿童队员在的形象在孩子们心中变得丰满、生动。学情分析 三年级的学生能借助学习工具、生活积累和联系上下文，理解文章内容。三年级学习活泼开朗，自我意识增强，有一定的自悟能力，且乐于表达和交流。但人生观、价值观的塑造、发展必须有一个正确的引导。因此，检阅这篇课文，是塑造他们人生观价值观的佳作，十分值得学习朗读。四、说教法、学法 1.教是为学服务的，选择适当的教法，可以最大限度调动学生学习的积极性和主动性。根据新课程标准、教材特点、学生实际，将采用以“读悟结合法”为主，以“情景教学法”为辅相结合进行教学。 朗读是语文学习的重点手段，它能帮助学生理解课文内容，领悟课文情感，积累语言词汇，陶冶情操。在教学中，让学生通过多种形式的读，感悟体验，表达自己所体验到的积极情感。2.学法的指导是培养学生可持续发展的重要环节。为发展学生的主体性，采用“朗读感悟法”、“合作探究法”相结合进行学习。 合作探究法，是在教学中以小组谈论的方式，在班级交流。旨在培养学生合作交流的习惯和练习说话的能力，激发学生发挥丰富想像，引导学生运用学过的语言表情达意。五、说教学程序 第二课时，应紧抓课文的重点内容，依据教材特点，以质疑为主线，运用反馈教学进行调节反馈，引导学生质疑悟疑解疑回疑的教学，培养学生尊重、爱护他人，学习博莱克自尊自信自强的品质。重点难点教学重点：理解课文内容，在阅读中体会人物心理的变化，感受儿童队员对残疾人博莱克的尊重和爱护，以及博莱克自尊自强的个性品质。教学难点：体会关键语句“这个小伙子真棒”“这些小伙子真棒”的深层含义。教学过程第二学时教学目标基于对教材的理解，将本课教学目标定为：（1）会认5个生字，会写14个生字。正确读写“检阅、俱乐部、挑选”等词语。（2）有感情地朗读课文。（3）理解课文内容，感受儿童队员对残疾人博莱克的尊重和爱护，以及博莱克自尊自强的个性品质，体会队员们美好的心灵。教学重点教学重点：理解课文内容，在阅读中体会人物心理的变化，感受儿童队员对残疾人博莱克的尊重和爱护，以及博莱克自尊自强的个性品质。3学时难点教学难点：体会关键语句“这个小伙子真棒”“这些小伙子真棒”的深层含义。4教学活动活动1【讲授】（一）、创设情景，揭示课题1、播放国庆检阅录像片段。这是建国50周年国庆检阅的场面，今天，我们就来学习14课。（板书课题）（设计意图：创设情境，激发学生学习兴趣。）2、自读课文（要求：读准字音，读通句子），学生读完后，出示这些词句，检查学生学习词句认读情况，再指名分自然段读课文，并思考课文讲了一件什么事？读后指名回答。（设计意图：落实知识目标，从整体入手，引导学生理清文章思路。）活动2【讲授】（二）、走进故事，感知文本1、引出重点句“这个小伙子真棒”和“这些小伙子真棒” 在学生回答完课文讲了一件什么事后，根据学生的回答相机板书课文中的重点人物：博莱克、儿童队员，提出问题：观众们是怎样称赞博莱克的，又是怎样称赞儿童队员的？（根据学生回答板书：这个小伙子真棒、这些小伙子真棒）（设计意图：引导学生找出文章的重点句。） 2、感悟“这个小伙子真棒！（1）引导学生学习第12自然段，边读边勾画出描写博莱克的有关语句。而后，指名学生起来读自己所划语句，相机出示课件，引导学生通过博莱克的动作、神态来感悟博莱克的内心世界。（出示：在队伍的第一排，紧跟在队长后面走着一名拄拐的男孩，看来，他肯定忘记了自己在拄拐。他同全队保持一致，目视右方，睁着大眼睛望着检阅台。）（设计意图：朗读是语文课的灵魂，让学生以读为主，读悟结合，调动探究的积极性。） （2）透过博莱克的精彩表现，想象一下，他在训练场上是如何刻苦训练的？ （设计意图：学生通过想象，设身处地地体会博莱克走好有多么不容易，拉近了文本与学生的距离，学生发自内心的称赞。）（3）齐读画线的句子，看，博莱克的表现多棒呀，此时，你最想对博莱克说些什么？（根据学生回答随即板书：自尊、自强）3、 感悟“这些小伙子真棒！”（1）用喜欢的方式读2-9自然段，边读边勾画感受深的词或句，并写出自己的感受。 （设计意图：给学生充足的时间去读、去感悟，俗话说，不动笔墨不读书，让学生真正走进文本。）（2）汇报交流，重点抓住队员们为难的句子和队长的话，课件出示队长的话，让学生读队长的话，并说说从队长的话中感受到了什么？（根据学生回答随即板书：尊重关爱）再来齐读队长的话。（出示：队长洪亮的声音打破了沉默的局面:“队员们！如果把博莱克放在队伍第一排，让大家都能看见他，怎么样？他虽然腿不方便，可仍然是儿童队员，还不是一般的队员！”）（设计意图：学生在与文本、师生、生生的互动中，感悟队员们尊重、关爱残疾人，体会他们的美好、善良的心灵。）（7）看着这么整齐的队伍，看着自尊自强达到博莱克，想着队员们对博莱克的关爱，人们怎么能不称赞呢？千言万语汇成一句话，课件出示“这些小伙子真棒！”齐读。（设计意图：有了充分的感悟做基础，再来读这句话，就会获得心灵的震憾和人生的启迪。活动3【讲授】（三）、回归生活，激发情感1、生活中还有很多像博莱克一样的残疾人，如千手观音中的聋哑人，残奥会中的残疾健儿（播放图片）作为一个健全人，该怎样对待残疾人呢？（播放生活中关爱残疾人的画面）在爱的奉献歌声中，老师声情并茂地说：“爱是一缕温暖的阳光，爱是一阵热烈的掌声，爱是黑暗中的一支蜡烛，爱是人类共同的语言。”（设计意图：从实际生活中的事例来鼓舞学生也做一个会关爱残疾人，并愿意帮助他们，从而深化主题，调动学生的情感。）2、布置作业：“我会写”（任选