中考语文一轮复习讲练测 专题60 现代文 九上 第一单元（测试）（含解析）.doc

（分数：30分 时间：30分钟）1（2015届湖南娄底中考）下列句子中加点词语运用错误的一项是（ ）（2分）a最美少年梁维月，从六岁起，一边读书一边悉心照顾高位截瘫的父亲，十年如一日，感动了无数中国。b大熊山国家森林公园奇峰异秀，怪石林立，形态万千，别具匠心。c美国在南海公然派出军舰炫耀武力，中国政府对此作出了有力地回击。d新化菜具有浓郁的地方风味，如三合汤、猪血粑、柴火腊肉等都是脍炙人口的美食。【答案】b【解析】【考点定位】正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用e。2（2015届江苏盐城中考）下面句子没有语病的一项是（ ）（2分）a创建国家环保模范城市能提升市民的精神生活品味，并完善城市基础设施。b近来各地市事故多发，有关部门通知要求必须高度重视人民群众的生命财产。c徐盐高铁建成通车后之后，将会使我市到徐州的运行时间比原来缩短了一倍。 d目前，江苏省首批“信得过”旅游景区名单揭晓，盐城地区7家榜上有名。【答案】d【解析】试题分析：病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、前后矛盾等。判断病句，必须对汉语的语言规范有所了解，首先要仔细阅读句子，第一步凭借语感感知句子有无毛病，再用所学知识（病句类型）作分析。可用压缩句子抓主要成分由整体到局部地判断。本题用反选排除法，a句中“精神生活品味”比“完善城市基础设施”意义深刻，两句位置要颠倒；b句动词谓语后的宾语部分缺少中心语“安全”；c句缺少主语，答案为d。【考点定位】辨析或修改病句。能力层级为表达运用e。3（2015届湖北黄冈中考）依次填入下面文段横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ ）（2分）信息时代给人们带来了一种新的极其便捷的阅读方式，那就是网络阅读。网络阅读远远超越了传统的阅读概念，_，_，_，_，_，_。因此，阅读的趣味性大大提高，吸引力更强，影响力更大。 能够对文字、图片、影像、声音等信息形态进行有机的合成 能够更好地满足人们沟通交流的需求 与传统阅读相比，信息更加全面，视野更加开阔，也更直观、更逼真 提供读、看、听三方面的内容 它改变了单一的文字或静态的图像的表现形式 还具有共享性、开放性和互动性a b c d【答案】b【解析】【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用e。4（2015届福建莆田中考）请选用以下至少三个词语写一段话，要求句意连贯，表意完整，词语顺序不拘，字数60字左右。（4分）烦琐 迷惘 尴尬 油然而生 潸然泪下【答案】评分说明：选用3个及以上词语，使用恰当3分，表意明确、表达通顺连贯1分。【解析】试题分析：首先了解各词的意义，判断它们使用的对象和范围，然后设定能涵盖三个以上词语的语境，比如四个词都与人的情感有关，可以设描写人物的一般话，使用这几个词语。【考点定位】扩展语句。能力层级为表达运用e。5（2015中考广西南宁卷）5月18日，一个9岁男孩因写了几首“神奇”小诗，一夜爆红网络，随后，媒体的过度关注与热捧，给“小诗人”带来了极度的困扰和烦恼，“小诗人”说：“我再也不写诗了，”有关“小神童”的成长问题，再次走入人们的视野。为此，班里开展主题为“拒绝烦恼，健康成长”的综合性学习活动，请按要求完成下面的活动。（1）【观点论辩】媒体对“小诗人”的过度关注和热捧，有人认为这是“捧杀”，会毁了孩子的前程；也有人说出名要趁早。你怎么看？说说理由，要求：观点明确，言之成理，字数在80字以内。（4分）（2）【故事链接】右图与初中教材里的一则文言故事有关，简要复述这个故事，字数在60字以内。（3分）（3）【对联征集】结合两则材料，选择下面的一副对联，续写完整。（1分）上联：少壮不经勤学苦 下联： 上联：贤才何须蝇蝇小利 下联： 【答案】（1）（1）示例一：媒体对“神童”的过度追捧，是“捧杀”。忽视孩子的心理与生活教育，追逐利益效应会导致“伤仲永”悲剧的再度发生。请还给孩子一个多姿多彩的童年。示例二：揠苗助长的培养不利于孩子的成长。一方面应理性对待“小诗人”的“成就”；另一方面希望媒体不要过度关注，还他们一个普通孩子的童年。这才是对孩子健康心灵的保护。示例三：孩子的健康成长需要成熟的社会环境。学校、家庭要正确地欣赏、教育这些“神童”，社会需要有正确的成长评价导向。在孩子走向成熟的同时，让社会环境也成熟起来。示例四：出名趁早是急功近利的行为。一则会揠苗助长；二则小孩子的心智没有成熟，会对其人生观、价值观的形成产生不良影响。让孩子过早出名并不是明智之举。（观点1分，理由2分，结论1分）（2）（2）示例：方仲永天赋异禀，5岁即可指物作诗，（1分）其父见有利可图，便让仲永放弃学习，四处拜访乡人，（1分）十多年后，仲永沦为了普通的人。 （1分）（事件的起因、经过、结果各占1分，意思对即可）（3）（3）示例：老大方悔读书迟神童不必鼎鼎大名【解析】（1）试题分析：抓住双方的观点即“会毁了孩子的前程”“出名要趁早”，若赞同哪一方观点，对其观点进行补充说明，证明其正确性。若反对哪一方观点，分析指出其错误所在，都要结合现实生活的情况来分析说明道理。【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用e。【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合c。（3）试题分析：根据对联“字数相等，结构相同，意义相承”的特点拟写下联。第一题上联以“求知”内容，第二题以“人才”为内容，两句都是主谓结构的句子，根据内容和结构特点仿写即可。【考点定位】选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用e。6（2015届四川南充中考）阅读下面文章，完成后面题目。（12分）谁能脱口叫出你的芳名张丽钧“操场那边有一棵不知名的树，开红色的花，我们管它叫高考花，因为它一开花，就要高考了；西门旁边长着一片绿色的低矮植物，开白色的花，我们管它叫开学花，因为它一开花，就要开学了”这是高二一个才女写的作文。头一回看到有人为花取这样的“绰号”，忍不住笑了起来。但笑过之后，又忍不住想跟作者说：“你为什么竟舍不得走到那些植物跟前，去看看标牌上标注的它们的芳名呢？”这样想着，红笔就分别在“红色的花”、“白色的花”处画了圈，扯至页眉，郑重书曰：合欢花！玉簪花！我友之子果果，三岁时，即能准确无误地指认出大街上跑的30多种车，还能够分辨出20多种不同牌子的空调。但是，没有人教果果认识身边的花草树木。去一家苗圃选花。被告知那些花木分别叫“金娃娃”“富贵竹”“招财草”“元宝树”“摇钱树”“发财树”我呆了。它们原本都不叫这名字的，是时代赋予了它们这金光闪烁的名字。我想知道花木的感受。它们接受这名字吗？不接受的话会选择怎样的抗议方式？只要听到一声鸟啼，我就会问自己：“这是什么鸟呢？”我曾经跟一个爱鸟成痴的朋友说：“你开一个网站吧，就叫鸟啼网，网友随便点开一种鸟，就能听到它的啼鸣。”我多么渴望有这样一个网站呀！我的家乡有一种鸟，叫声响亮而悲切，外祖母管它叫“臭咕咕”，母亲管它叫“野鸽子”，妹妹说老师讲那是“斑鸠”，有个朋友肯定地说那是“大杜鹃”真恨不得飞上树梢，脸对脸亲口问问那咕咕啼鸣的鸟：“亲，你究竟叫什么名字？”“花非识面常含笑，鸟不知名时自呼”。莫非，那苏轼也曾有过我这般的困惑纠结？看到不认得的花，问它：你是谁？咱们未曾谋过面哦，却为何对我这般笑脸相迎？听到不知名的鸟鸣叫，就猜：它一路呼唤着的，即是自我芳名了吧？布谷不就痴情自呼吗？鹡鸰不就痴情自呼吗？在迁西县城见过一只神奇的鹩哥，小东西居然会惟妙惟肖地模仿警笛声！被囚笼中的它，旁若无人“呜儿呜儿”地鸣着警笛，围观者愈众，它鸣得愈亢奋。我以为我是懂它的它只是在跟自己逗闷子，而不是像有人所说的那样在抖威风。永远忘不了在梵净山看到的一块警示牌，上面赫然书曰：“我们并不是这里的主人”是啊，与人类的到来时间比较起来，草木来得更早一些，鸟兽来得更早一些。我们没有理由以“主人”自居。当我们以“过客”的身份来到这里，理应向“主人”致意，学会轻声对它们说：“谢谢你在这里耐心等我。”孔夫子说得好：“多识于鸟兽草木之名。”在我看来，鸟兽草木之名，其实是我们自己的别名。万物间有千千结。当我们怀着一颗傲慢到跋扈、轻鄙到无视的心走过鸟兽草木时，我们已经对它们构成了“软伤害”；而这种“软伤害”带来的痛，迟早要蔓延到我们身上。人说：叫出一个人的名字，是对那人别样的赞美。那么，对于鸟兽草木呢？谁能脱口叫出它们的芳名？谁还怀有脱口叫出它们芳名的热望。（1）文章结尾说：当我们怀着一颗傲慢到跋扈、轻鄙到无视的心走过鸟兽草木时，我们已经对它们构成了“软伤害”，这种软伤害具体表现在哪些事上，请填空。（2分）（1）高二才女给合欢花、玉簪花取绰号；（2） ；（3） ；（4）众人围观鹩哥鸣叫。（2）联系上下文，品味划线词语的表达效果。（3分）真恨不得飞上树梢，脸对脸亲口问问那咕咕啼鸣的鸟：“亲，你究竟叫什么名字？”（3）揣摩第段划线句子的意蕴。（3分）在我看来，鸟兽草木之名，其实是我们自己的别名。（4）对待自然的态度，古人说：人定胜天；严春友说：敬畏自然；周国平说：顺应自然；本文作者说：向“主人”（自然）致意。请结合现实，谈谈你的观点。（4分）【答案】（1）对苗圃赋予花木金光闪烁的名字；（1 分 ）家乡人对声音响亮而悲切的鸟叫法众多。 （2）“飞”把“我” 比成鸟（ 拟物 ） ， 突出作者急切想知道鸟名的心情；“究竟”， 强调作者内心的急切。 （3）含义：万物之间有千千结， 伤害鸟兽草木， 伤害自然， 后果迟早要蔓延到人类自己身上。 （4） 提示：观点明确、联系实际、理由充分、语言通顺连贯即可。 （4 分） 【解析】（1）试题分析：此题考查学生对文章的理解和把握，根据所给出的两个例子，很容易写出另外两个“软伤害”的事例。【考点定位】筛选文章中的信息。能力层级为c。【考点定位】理解文中重要词语的含义。能力层级为理解b。（3）试题分析：理解语句一定要遵循“句不离段，段不离篇”的原则，把句子放到语段中，把语段放到原文，结合上下文内容，结合语段在文中的位置及作用，做出