语文人教版二年级上册红领巾真好教案.docx

26“红领巾”真好 一 教学目标1.会认8个生字，会写8个字。2.正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。3.理解课文内容，教育学生保护鸟类，不让它们受到伤害。 二 教学重难点1.指导识字、写字并理解一些词语。2.有感情地朗读和背诵课文。3.通过课文的学习，培养学生爱护鸟类，热爱并保护大自然的感情 三 教学准备生字卡片、磁带、鸟类资料。 四 教学课时2课时 五 教学过程 第一课时导学案(一)、新课导入。由小鸟的一组图片导入，读了课题，你发现与之前的课题有什么不同。板书：“红领巾”真好(二)、识字指导。1初步阅读，借助文中“苹果”“枫叶”里的注音来通读课文，画下难读难写的字。2用齐读、开火车读的方法，检查生字的读音。提醒学生注意“跃”是整体认读音节，“蓬”的韵母是后鼻音。3启发学生用偏旁和熟字分析“羽”“歌”“护”“活”的字形。“羽”是两个“习”；“歌”是“哥”加欠字旁；“护”是提手旁加“户”字；“活”是把“话”的言字旁换成三点水。重点分析以下几个字：“跃”右边是“夭”（“笑”的下边），不是“天”；“保”右边不要写成“果”；注意：“歌”“羽”“新”三个字要写得左右两部分大致相等。“活”“跃”“保”“护”四个字要写得左窄右宽。“歌”和“新”的笔画较多，要写紧凑些。4学生当堂书写生字，教师巡视予以指导。(三)、初解文本。1自由朗读课文，画下难懂的句子。2老师范读，带领学生读顺读熟课文。3指名读、分小组有感情地朗读课文，并评议。4思考课文共有几节？每一节都讲了什么？5请同学们想一想文中的“红领巾”是我们平时佩戴的红领巾吗？课文主要讲了什么？(四)、课堂小结。小鸟为什么会在枝头高唱“红领巾真好”？下节课，我们继续学习课文。(五)、课后作业。请同学们在课后预习课文全篇，争取熟读成诵。 第二课时导学案(一)、复习导入。（生齐读课文）这首诗很美地写了林间最快乐、最活跃的鸟儿，它们叽叽喳喳、唱歌、飞来飞去、捕捉害虫，它们保护树苗，“红领巾”保护它们来放鸟巢，一切是那么美好，让我们来继续欣赏吧。二、整体感知。(二)1学习第一节。（1）用轻松愉快的语气齐读第一节。注意第一节第一句，读出设问的语气。（2）从课文中哪些语句可以看出小鸟最快乐，画出来。（叽叽喳喳，蹦蹦跳跳，一会儿唱歌，一会儿梳理蓬松的羽毛。）（3）这一节主要写了小鸟的活泼可爱，使人不由自主地爱上了这些小精灵。2学习第二、三节。刚才我们用“读画”的方法学习了第一节。下面用同样的方法自己读懂第二、三节。（1）学生轻声自由读课文，边读边想，勾勾画画。同桌可以互相讨论。（2）第二节中表现小鸟活跃的词语有哪些？（扑棱棱、飞来飞去。）它们这么活跃是为了干什么？（捕捉害虫，保护翠绿的树苗。）（教师补充鸟类是如何捕捉害虫、保护树林的。）（3）朗读时语速较快，体现小鸟捕捉害虫时非常忙碌，通过小鸟吃害虫的行为告诉孩子们，小鸟是树木的医生，是人类的好朋友。（4）第三节中勾画出“是红领巾”来放鸟巢。他们一大早来到树林里，是为了安放鸟巢，让小鸟有一个安全、舒适的窝。他们还插上木牌，宣传“请爱护小鸟！”让小鸟无忧无虑、自由自在地生活。（5）板书：“红领巾”A.红领巾是少先队员的标志。这里的红领巾可不是我们平常佩戴的红领巾，它们是指一个个系着红领巾的小学生，即少先队员。B.小鸟为什么赞扬“红领巾”真好？（因为少先队员们爱护小鸟，保护小鸟。）（6）“请爱护小鸟！”朗读这句时语气要坚决。“红领巾真好！”要读出赞扬少先队员的语气。（7）这一节用“红领巾”的爱鸟行为说明了“保护自然、保护鸟类”的主题。(三)、课堂小结。这首诗讲了人与鸟之间美好的关系，人爱护鸟，鸟也热爱人。我们在生活中除了爱鸟，还要爱护其他小动物，保护大自然。要发挥地球小主人翁意识，争取做到与大自然和谐相处。(四)、布置作业。1课外阅读有关鸟类知识的书籍，在活动课上向同学们讲鸟类趣闻。2.在生活中我们应该怎样保护动物。六板书设计七，教学反思教学中我在挖掘学生生活经验的基础上，发挥诗歌利于朗读的优势，引导学生整体感知，多形式读文，体会小鸟的可爱和人与自然的和谐，感受小卫士的快乐自豪，激发学生积极投身爱鸟护鸟公益活动的热情。请学生在读中悟出课文的内容。让学生在朗读课文时，展开合作，在朗读过程中，让学生在体验中读，在感悟中读，读出自己的感受，读出自己的个性。在课外拓展中，我让学生结合所了解到的资