人教版三年级下册第三课《荷花》.docx

市桥新世纪小学“乡之荷韵”主题整合课例 荷花教学设计教材分析：这篇精读课文描写了夏日公园里一池荷花盛开时的情景，以及“我”沉浸在此景中，与荷花融为一体的感受。作者通过有序的观察，丰富的想象，运用优美的词句，描写了一幅生机勃勃、千姿百态的荷花图，表达了作者热爱大自然的情感。全文共五个自然段，第一自然段写去公园看荷花，第二、三自然段描写荷花生长的各种优美的姿态，第四、五自然段分别写自己观荷花时的想象和感受。教学目标：1会认“挨挨挤挤 翩翩起舞 ”等12个词语，正确读写“莲蓬”等词。2有感情地朗读课文，感受荷花的美丽，培养爱美的情趣和热爱大自然的情感。3背诵自己喜欢的部分，积累优美语句。4.体会确生动的语言，总结学法，进行有关阅读的拓展。 教学重点：感受荷花美丽的姿态，感受荷的圣洁而高雅的情操，培养对大自然美的体验。教学难点：感受荷花的美丽，培养爱美的情趣和热爱大自然的情感。教学准备：学生：查找有关荷花的资料。教师：制作教学课件。教学过程：一、诵读欣赏，激发学趣 1.播放采莲曲，欣赏荷花图，看到美丽的荷花，你想说什么？ 2.在诗人眼中，荷花美得像一首诗，诵读晓出净慈寺送林子方 3.在圣人眼中，荷花是如此的圣洁高雅，诵读爱莲说名句“出淤泥而不染，濯清涟而不妖” 4. 荷花是澳门行政区的区花，荷花也是我们家乡熟悉的风景。今天，我们随着叶圣陶爷爷的步伐，走进荷花的世界。 二、展示预习，整体把握 1. 检查生词，读准字音课件出示：挨挨挤挤 翩翩起舞 随风飘动 姿势 清香 碧绿 莲蓬 破裂 仿佛 衣裳 舞蹈 蜻蜓 饱胀 （1）指名读，开火车读（2）引导学生读出词语的情感或含义 （3）词语理解与运用：请用以上一两个词说一说或赞一赞荷花。 (4)书写生词“莲蓬”2.朗读课文，整体感知（1）分段朗读课文 （2）理清顺序：课文讲了一件什么事？用简洁的语言概括主要内容。 时间 谁 在什么地方 干什么 ( ),（ ）（ ）（ ），看到了（ ）（ ）和（ ）。三、品读课文，感悟荷美1.过渡语：古人用“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”赞美荷花壮观美，用“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”赞美了荷花的灵动美。那作家叶圣陶笔下的荷花，美在哪里？2.出示导读提示，自主学习：自由朗读课文二、三自然段，想想课文从哪些方面写荷花的美？ 把你认为写得美的句子用“ ”划下来，多读几遍，体会体会，这句子美在哪里？3.句子赏析（1）同位分享：荷花真美， 我找到美的句子是 ；这个句子美在 。（2）全班分享：荷花真美， 我找到美的句子是 ；这个句子美在 。 预设：句1“荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。”学生：荷花的美，美在荷叶，其中“碧绿”，“大圆盘”写得美，句子用了比喻的修辞，把荷叶写得具体形象，我觉得写得很美。四、积累美句，小结学法1.美句赏读： 把老师没读的词语读下来，并加重语气来读这个词。（加上形容颜色和状态的词使句子变得更生动，加重语气读，就更鲜活。如：荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。 2.积累背诵 把你认为最美的句子背一背3.小结学法：今天我们学习了二、三自然段，你从哪些方面感受到荷花的美？作家是怎样把荷花写美的？作家通过有顺序的观察，用上美的词，美的句，描写了荷花的美，荷叶的美，荷花姿态的美,让我们欣赏到一幅生机勃勃、婀娜多姿的荷花图。（板书） 五、拓展延伸，综合运用 荷塘月色片段 朱自清曲曲折折的荷塘上面，弥（m）望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀（zhu）着些白花，有袅娜（nio nu）地开着的，有羞涩（xi s）地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫（mio mng）的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。过渡语：在圣人的眼里，荷花不仅美不胜收，它还是圣洁高雅的。请用刚才的学法，我们继续欣赏另一篇写荷花的名篇。1.出示导读，小组学习（1）默读荷塘月色片段，想想短文从哪些方面写荷花的美？ 把你认为写得美的句子用“ ”划下来，体会体会，在小组交流这句子美在哪里？（2）以小组为单位用喜欢的方式诵读美句。2.句子赏析，展示成果（1）荷花真美， 我找到美的句子是 ；这个句子美在 。 （2）小组合作，用喜欢的方式诵读喜欢的句子。 3. 句子赏读，感悟荷韵荷塘月色是我们近代的经典散文，作家朱自清不仅是鼎鼎有名的大文豪，还是被毛泽东主席称赞为“宁愿饿死，也不领美国救济粮的民族英雄”，他笔下的荷花又是另一番韵味。（1）师生承接读： 师：夜色下的荷塘，披上朦胧的轻纱，是那么的清幽淡雅，是那么的安谧柔和 一组：曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。二组：层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；三组：正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星。四组：微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。4. 总结全文，回扣中心（1）师：今天，我们品读了荷花的名诗、名句、名篇、名段，我们从课文中，从诗词中感受到荷花的语言之美、情致之美、生长之美，家乡的荷是那样美不胜收，如诗如画，让我们大声诵读如果把眼前的这一池荷花，看成一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。（2）此时此刻，你知道这个了不起的画家是谁吗？（3）滚雪球式诵读：师：如果把眼前的这一池荷花，看成一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。一组读：如果把眼前的这一池荷花，看成一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。 一二组读：如果把眼前的这一池荷花，看成一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。 一二三组读：如果把眼前的这一池荷花，看成一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。 全班读：如果把眼前的这一池荷花，看成一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。六、语言实践，看图创作： 1.今天，让我们做一个了不起的画家，拿起你的笔，用上美丽的词，美丽的句，写出大自然美丽的风景，请用上这个句式“有的有的有的”写写美丽的花或可爱的鱼儿。 2.学生分享美文3.小结：下节课，我们继续分享大家的美文并感受作者对荷花的新奇想象。 荷花 板书 叶美 按顺序 花美 词语美 姿态美 句子美 附作业：1.诵一诵课文描写荷花的优美词段；2.读一读关于写荷花的诗歌；3.写一写大自然的美景（补充完成片段） 附： 自学导引 一、展示自我 1.我会读（会读的标上对号，不会读的标上拼音，多读几遍）挨挨挤挤 翩翩起舞 随风飘动 姿势 清香 碧绿 莲蓬 破裂 仿佛 衣裳 舞蹈 蜻蜓 饱胀 2.大声朗读课文 由同桌指定一部分内容进行朗读，做到朗读正确、流利，如果做到了有感情朗读，就画个笑脸奖励一下 二、发展自我1. 我会理解（借助工具书，联系上下文和生活积累等理解词语)2. 我会概括用简洁的语言概括内容。时间 谁 在什么地方 干什么 ( ),（ ）（ ）（ ），看到了（ ）（ ）和（ ）。读了课文，我体会到了作者（ ）的感情。3、 挑战自我我会标注用“ ”划出你觉得美得句子，并做简单的标注。 课堂学案一、拓展延伸，综合运用 荷塘月色片段 作者：朱自清曲曲折折的荷塘上面，弥（m）望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀（zhu）着些白花，有袅娜（nio nu）地开着的，有羞涩（xi s）地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫（mio mng）的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。1.出示导读，小组学习（1）默读荷塘月色片段，想想短文从哪些方面写荷花的美？ 把你认为写得美的句子用“ ”划下来，体会体会，在小组交流这句子美在哪里？（2）以小组为单位用