人教版三年级语文下册语文园地五 口语交际.docx

人教版三年级下册语文园地五口语交际谈谈爸爸、妈妈对我的爱教学设计 【教学内容】义务教育课程标准实验教科书三年级下册第五单元口语交际谈谈爸爸、妈妈对我的爱。 【教材分析】本次口语交际是本单元综合性学习活动的继续，学生通过对本单元课文可贵的沉默、她是我的朋友、七颗钻石、妈妈的账单的学习，对爱，特别是父母的爱有了一定的了解，在他们心灵的深处产生了共鸣。又经过前一段引导学生“用自己的方式回报父母的爱”这个综合性学习活动，让学生对“爱”有了亲身体验，有了更深的感悟。这次的口语交际，就是让学生根据自己经历过的有关事例来谈，交流的内容可分为两部分：一是说说爸爸妈妈对自己的爱，二是说说自己应该怎样爱爸爸妈妈。【设计理念】这是一篇口语交际，教师通过课中创设情景感悟母（父）爱的伟大表述母（父）爱回报母（父）爱课外延伸表达真爱等方式引导学生敢于开口，乐于交际。在师生互动，生生互动中感悟母爱、父爱的伟大。同时发展学生的语言，提高学生语文素养，为课后的习作练习做好准备。【学习目标】1.知识与技能在交际中培养倾听、表达、应对的能力，提高口头表达能力和交际能力。2.过程与方法：在师生交流、生生交流中感受父母之爱的伟大、无私，并懂得去回报父母的爱，用具体事例表达真情实感。 3.情感态度价值观在交流中培养学生关心、体谅父母的情感，生活中做懂事的孩子，时时、处处回报父母的爱。【重 点】交流感受到的父母之爱及对父母之爱的回报。 【难 点】注意用具体事例表达真情实感，提高口语交际的能力。 【教学准备】多媒体课件：谈谈爸爸、妈妈对我的爱【教学过程】一、设情境，激兴趣导入课题1.猜“爱”导入： 同学们，在课前老师想请同学们玩一个认字游戏，如果你猜到了，你千万别出声，请举手告诉我？出示繁体字“爱”，你知道这个是什么字吗？ 这就是繁体字的“爱”，大家说说这个繁体字的“爱”和简体字的“爱”最大的不同在哪?你知道为什么繁体字爱中间有一个“心”字啊？(爱是要用心去感受的，是心与心的交流。)2.你用心感受过哪些爱？（学生畅谈感受到的各种爱）3.生活中我们感受最多的是什么爱？（父母对我们的爱）今天，就请同学们敞开心扉，用心体会，让我们一起聊聊爸爸妈妈对我的爱。（板书：谈谈爸爸、妈妈对我的爱）4.说起父母的爱，你的脑海中浮现出怎样的画面？谁能用简单的一两句话来说说。【设计意图】以猜字激趣，引发了学生的好奇心。谈话中让学生感受伟大的父母之爱，打开学生的心扉，为下一步交流父母之爱奠定前提。二、爸爸妈妈的爱，用心感受1.师：同学们，在你们的记忆中一定留下了太多父母爱你的感人故事，请你们选择一件给你印象最深刻的事情，来具体地说一说你从中感受到的父母爱。（板书：感受）注意要把事情说具体，其余的同学作为观众，老师希望你们能做到大屏幕出示听的要求。（认真倾听 大胆质疑 补充建议）【设计意图】创设生活化的交际情境，激发了学生的参与性，使学生积极主动地参与课堂。2.这位同学的故事讲完了，他说的这件事哪些地方打动了你吗？你有没有问题要问问他？（还有哪些地方可以补充说得更具体更生动呢？）3.刚才同学们讲述的这些事例都包含着爸爸妈妈对孩子浓浓的爱，下面请同学们看屏幕上的这几个场景，生活中你们有没有遇到过这些情况，说说你的感受。4.小组交流。大屏幕出示（小组交流要求：小组推荐一名代表交流，选取一个场景说感受，再全班点评。）。师：我刚刚到小组听了一下，发现许多同学讲得很精彩，下面哪个小组派代表来，把你的感受和大家分享一下。小组代表发言。【设计意图】小学生的交流，既活跃了课堂气氛，又培养了小学生动脑、交际的能力。三、爸爸妈妈的爱，诚心回报1感谢父母让我们享受到了人世间的亲情和温暖，谁言寸草心，报得三春晖。作为儿女我们在享受父母之爱的同时，该怎样去回报呢？（板书：回报） 小组交流：说说你今后打算怎样回报父母对自己的爱。2.大屏幕出示。 在父母劳累的时候， 在父母生病的时候， 在父母烦心的时候， 在父母外出的时候， 在父母生日的时候，请自由选择一行说。3.同学们谈论了很多回报父母的事例，老师真为你们高兴，老师想告诉你们正如我们所学过的可贵的沉默这一篇课文中所说的：只要你表达了爱，再稚拙的礼物他们也会觉得珍贵无比。 大屏出示，生齐读：只要你表达了自己的爱，再稚拙的礼物他们也会觉得珍贵无比的。4. 虽然父母从不要求我们的回报，但我们的心要让父母听见，我们的爱要让父母看见。(请生写下此时此刻最想对父母说的话)老师准备了一首诗，想请同学们和老师一起有感情的吟诵，借以此诗献给我们天下所有的爸爸妈妈，好吗？配乐吟唱游子吟【设计意图】场景的创设来源于生活，孩子们在这种情境中“情动而辞发”，产生交流的欲望，自由