语文人教版二年级上册识字8（第二课时）教学设计.doc

识字8教案人教版二年级上册参赛单位：西光实验小学 参赛人员： 陈瑾红识字8教案教材简介：识字8是二年级上册第八单元的第一篇课文，由八个意思独立的词语组成，分别描述神话故事和当代的科学成就，既让学生通过读文识字，发现识字规律、掌握识字的方法，又让学生了解词语的含义。本组教材是以爱科学为主题编排的，使学生在识字读书的同时，关注科学、爱科学、学科学，引发孩子研究探索的欲望。学习目标：1、认识9个生字，会写6个字。2、正确、流利的朗读课文，积累词语，感受语言文字的韵律美。3、有主动阅读中国神化故事，了解当今科技成果的愿望。课时划分：两课时。分课时目标： 课时目标第一课时第二课时知识与技能1、 认识9个生字。正确书写宇宙两字。2、 正确流利地朗读课文。1、 复习9个生字，正确书写4个生字。2、 有感情地朗读课文。过程与方法1、 借助拼音读准字音，借助熟字记忆字形，发现生字与熟字的内在联系。2、通过整体指导，发现规律；通过范写，掌握宇宙两字的书写规则。3、凭借图画初步感知词语意思。1、 重点指导“舟字旁”，掌握书写规则。2、 朗读感悟，深刻理解词语的意思。情感态度价值观1、 激发学生主动阅读神话故事，了解当今科技成果的愿望。2、 培养识字的兴趣。3、 感受语言文字的韵律美。1、 积累词语，了解其它神话故事。2、 激发学生关注科学，爱科学、学科学的兴趣。教学重点：认识9个生字。教学难点：了解多音字“奔、载”在本课的准确读音。教学准备：1、准备教材中的图片以及相应的字、词、卡片。2、自制多媒体课件。教学方法：1、创设情境，激发兴趣，引导学生自主学习。2、使学生通过看图说意，认字读词，掌握识字方法。教学过程：第一课时一、 激趣导入，揭示课题1、师谈话：同学们，喜欢听故事吗？好！今天老师给大家讲一个神话故事。（课件播放：时光倒流画面）让我们乘坐时光穿梭机，回到遥远的古代。（课件播放：天气干旱，土地干涸。）（师富有激情的讲故事后羿射日，故事讲至后羿得到仙药的关键处，嘎然而止）2、接下来的故事，想请同学们来讲，谁愿意试试？3、让我们一同学习识字8，来感受这些神话故事的美丽与神奇（板书课题）。（生齐读）二、 初读课文，整体感知1、师：同学们，在读课文时遇到不认识的字用什么办法解决？（1、借助拼音；2、查字典；3、请教老师、同学、父母）2、打开书P142页，用自己喜欢的方式读课文，一边读一边画出文中的生字，把字音读准确。（课件展示：“我会读”，生读文，师巡视指导）3、谁能试着将课文朗读一遍，注意把字音读准确。（生读文）4、师：你感觉读得怎样？（生自评）5、师：同学们听得很认真，评一评他读得字音是否准确？声音是否洪亮？应该怎样读？（生读词评价）。6、师：哪些同学愿意再读一读课文，注意两个多音字的发音。（生自发起立、读）7、这篇课文描述的内容真美，老师也想读一读。（师范读、强调词语读法）8、师：同学们齐读课文。 要求：把字音读准确，把词语读连贯（课件展示：“我发现”）（生齐读全文）9、师：善于观察的同学一定发现了识字8与我们以往学习的其它课文的不同之处！（1、由词语组成，每个词语都有四个字；2，左边词语是神话故事；3右边词语是与科学有关系的。）10、师：（板书：古代神话、现代科技）三 认字读词、精心品读。（课件出示：“我会学”）a) 后羿射日（课件出示后羿射日图）1、师：图上画的是谁？他在干什么？（课件展示：射，后羿在射天上的太阳）2、师：你能做“射”的动作吗？（生纷纷做拉弓射箭动作，一边做动作一边读字音）3、师：谁能用“射”组词（1、射击； 2、射箭； 3、发射； 4、辐射；5、射线）4、师：怎样记住这个字？（生：1、熟字加偏旁：寸+身射； 2、猜字谜：给身体量尺寸；3、熟字减偏旁：谢讠射；4、形象记忆：一个人弯着身子在射箭）（出示词语：后羿射日，生齐读词语）5、师：同学们记忆生字的方法真多。（课件出示“嫦娥奔月”图）（生答：画面上美丽的嫦娥向月亮飞去，课件出示“嫦娥”）（生自由说记忆字词的方法）6、师：你知道女字旁的字和什么有关系吗？（生自由说）（生连词认读，嫦娥奔月）7、师：总结学法：看图认字读词 请同学们用这个方法自主学习“精卫填海”“女娲补天”这两个词语。（课件展示：精卫填海图、女娲补天图）（生自主学习，同桌讨论）8、师：谁听过精卫填海的故事，能试着讲讲吗？（指名讲故事）9、师：故事讲述得真精彩！领着大家读一读生字、词语好吗（课件展示“卫”）（生领读音，并组词，说记忆字形的方法）10、师：从字义上记忆字形方法很好！11、师：小小的精卫鸟却有填平大海的宏伟志向；善良的女娲又是怎样舍身补天，拯救人类的。（生讲述“女娲补天”故事，并读词语“女娲补天”）12、（课件出示四个神话故事图）师：看图读词语，认清字形，读准字音。（生齐读）13、师：说说有什么新发现（词语中的前两个字都是人名，后两个字讲述他、她干什么）14、师：你们喜欢这些神话故事吗？用喜爱的语气读一读，注意把词语读连贯。（生齐读）15、师：读课文时要读出感情，通过朗读感受后羿的勇敢，精卫的坚强，女娲的善良，再来读一遍好吗？16、师：同学们，刚才我们学习了四个神话故事，认识了5个生字，并学会写其中的一个，还了解熟字加偏旁的构字特点。四、创设情境，自主学习1、师：这四个词语虽然只有短短的几个字，却包含了丰富感人的故事内容，可见我们的汉语内涵丰富，表达力极强，再来读一读。感受神话故事的美丽、神奇，体会语言文字的韵律美。（生声情并茂地读）2、师；自古以来，我们的祖先就有奔月、补天的美丽梦想，在科学飞速发展的现代，古人的飞天梦想已变为现实。 （课件出示杨利伟照片）认识他吗？（杨利伟是中国登陆太空的第一人，是航天英雄）（课件出示：费俊龙、聂海胜照片）认识他们吗？ 师：这两位宇航员分别是聂海胜、费俊龙，他们乘坐神舟六号宇宙飞船在太空连续工作5日后胜利返回地面，成为中国航天史上的一个新的里程碑，科学使梦想变为现实，我们已经跨入科技时代，现在我们以小组合作的形式学习关于科技成就的词语。（小组长领取学习资料）（课件出示学习方法：看图认字读词）（生分小组讨论、学习）3、师：（巡视指导）师：同学们讨论热烈，学习的很认真。现在来汇报一下学习情况。（生自主学习、汇报，师评议补充） （课件出示：运载火箭图）（第一组汇报） （课件演示动画：栽载）（箭可以用熟字加偏旁来记） （课件演示动画：竹+前箭）（课件出示宇宙飞船图）（第二小组汇报）（课件出示：各种卫星图片）（第三小组汇报）4、师：今天我带来了一些科技模型，同学们想看吗？（逐个出示“运载火箭、宇宙飞船、人造卫星”的模型）（生兴奋而好奇）5、师：正是有了这些现代科技，才实现了杨利伟叔叔遨游太空的壮举，现在我们来观看录像，感受神舟五号飞船进入太空的精彩瞬间。 (课件播放：神舟飞船发射、运行、回收的录相)（生专注地看）6、师：说说你此时的心情。（生踊跃回答）7、师：（板书伟大）（生齐读三个词语，自豪、骄傲的语气）8、（课件出示航空母舰图）师：这是什么？我们国家现在有没有航空母舰？（生互相争论）9、师：我们国家在航天航空方面取得了骄人的成就，但直至现在没有一艘自己的航空母舰。师：老师希望同学们能学好科学文化知识，长大后设计并建造我们中国的航空母舰，好吗？10、师：读一读这四个词语（课件出示图片） （课件出示：“我会写”）（课件演示动画：“宇”字的书写过程。）（生书写）11、师：巡视指导。师：宇宙很大，无边天际，同学们书写这两个字时要把字写饱满，写大气。（实物投影展示学生的所写生字）（生评议）12、师：秋天到了，瓜果飘香，一群可爱的字宝宝去森林里采果子。有几个小调皮和朋友们走散了，也找不到回家的路，瞧：它们多着急呀！谁来帮帮他们？ （课件出示游戏：送字宝宝回家）（生举手，上黑板操作）13、师：说说你发现了什么规律？（这些生字都是由熟字带偏旁构成的）14、师：总结。板书设计： 识字8 古代神话 现代科技 神奇 伟大 第二课时一、复习熟字，指导朗读1.（课件出示：“我会认”）生开火车认读9个生字。2.指导生字放到课文中连词认读。3.指名读文，感受语言文字的韵律美。（生不同形式读）4.交流读文感受。二、发现规律，指导写字1.（课件出示“宇宙”）上节课我们学习了“宇宙”两字，谁能说说地书写时应注意什么？怎样才能把字写好？（生：1.“由上到下书写”；2.宝盖头第三笔不能写成横折钩；3.要把字写的大气一些，宇宙很大）2.（课件出示：“航、舰”）（1）观察这两个字有什么特点？（生：1.左右结构；2.左窄右宽；3.都是“舟”字旁）（课件比较：舟字旁和舟）（生发现：“舟字旁”和“舟”字进行比较，横变成提，且右边不出头）（2）示范指导师范写，生认真看，每一笔在田字格的什么位置。（3）学生临写生闭目静坐五秒钟，让学生在幽静的音乐声中进入潜心写字状态，睁眼，正确握笔，摆好姿势。临一临，对照一下，找到写得不好的地方，再观察前边的范写，看准后再临写。教师巡视，发现姿势、书写等问题，及时纠正。生自主学习书写“卫星”、“运”，师指导。三、朗读感悟，拓宽延伸