语文人教版二年级上册蓝色的树叶 第二课时.doc

蓝色的树叶第二课时教学设计崔慧敏教学目标 1正确、流利、有感情地朗读课文。 2进行照样子说词语、写句子训练，培养学生语言表达能力。3通过课文中林园园认识到自己没有帮助同学而感到羞愧这件事，使学生懂得同学之间要助人为乐，互相帮助。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。进行照样子说词语写句子训练，培养学生语言表达能力。教学难点：通过课文中林园园认识到自己没有帮助同学而感到羞愧这件事，使学生懂得同学之间要助人为乐，互相帮助。教学用具：多媒体课件板书设计：19 蓝色的树叶李丽 林园园 礼貌 没画完 诚恳 怕笔尖断 急切 三个不要互相帮助教学过程一、直接导入，复习字词。同学们，这节课我们继续学习19课，请大家齐读课题。首先我们来玩闯关游戏，回顾一下昨天学习的字词。1.第一关：我能读准确出示词语：美术、铅笔、惹人喜爱、课桌、盒子、注意美术课上，老师教同学们画风景，教室里特别安静。2.第二关：我能学着说吞吞吐吐（AABB） 削铅笔 皱着眉头 3.第三关：我能写漂亮这节课我们要一起学习书写两个字“景”和“拿”大家观察一下，这两个字在结构上有什么相同之处？书写时我们要注意什么呢？老师范写，学生书空。然后描红，写两个。口头组词。出示词语，全班读。二、感知体悟，学写句式。1.字词大家掌握得非常棒，那我们把他们送回课文中去，请大家小声地读一遍课文，边读边想，课题“蓝色的树叶”是怎么来的。2.学生汇报。出示课文最后一段。指名读，然后齐读。师引导：李丽为什么用蓝铅笔画树叶呢？而林园园又为什么会脸红呢？她们之间发生了什么事情呢？认真去读课文，我们就知道了。3.用自己喜欢的方式读读课文的第一自然段，说说这一段告诉我们什么？出图：这幅画是李丽画的，画上少了什么？（绿色的的树叶）李丽为什么不画树叶呢？（因为她的绿铅笔找不到了）如果画上树叶，那这幅画该多么漂亮啊！林园园已经把树画好了，请你在书上找一找，她的树叶画得怎么样？（指导朗读：树叶那么绿，真惹人爱。）师：看着林园园的树叶画得那么漂亮，李丽羡慕极了，于是她想找林园园借绿色铅笔用一用，李丽借到笔了吗？（没有）为什么没借到呢？让我们从课文中找找原因吧。请大家认真读一读2、3、4自然段，边读边看看文中写了李丽和林园园的几次对话。4.学生自由读课文后汇报（三次）（1）（课件出示书中插图一，第一次对话）这是她们的第一次对话，谁来读一读？（2）这是李丽第一次向林园园借绿铅笔，我们读读李丽的话吧。课件出示：把绿铅笔借给我用一用行吗？ 指名读，你读出了什么？师：这样发出请求的问句，在我们生活中经常会用到。比如：你想让力气大的同学帮你拧开水壶盖，你会说你的橡皮滚落在前排同学的桌子下面，你会说你遇到了一道难题，想请教一下老师，你会说把你的想法写在书91页下面的第一条横线上。谁愿意分享一下你的句子？（表扬跳出老师举例范围的孩子）（3）李丽如此礼貌地发出请求，借到笔了吗？林园园是怎么说的？林园园是真的没有画完吗？你从哪里看出来的？ 出示句子：林园园吞吞吐吐地说：“我还没画完呢。”（齐读）这里的“吞吞吐吐”，让你明白了什么？（心里不想借，找理由）（4）那让我们带着感情读一读这次对话吧！（生可先自读品味，范读再指名扮演角色读、最后齐读）5.因为林园园说她还没画完，李丽只好趴在桌子上等她都画完。我们看看李丽第二次向林园园借笔时是怎么说的？（出示二次对话）指导朗读从李丽的话中你读出了什么？（读出请求、商量和诚恳的语气）那林园园的借口又是什么？其实她还是不乐意啊！课件出示：现在可以把你的绿铅笔借给我了吧。师：你能仿照例句再说一句话吗？ 吧。6.看李丽如此诚恳地一直向自己借笔，林园园终于从盒子里拿出绿铅笔，这时她又交代了什么？快速读课文的第四自然段，找出林园园说出的话。（生可边读边画出）（1）谁来说说林园园交代了什么？（你要注意，不要削，画的时候不要用力，不要画得太多）（2）（板书三个不要）林园园一下子提出了这么多的要求，你从中感觉到了什么？（3）是啊，听到林园园的“三个不要”。可李丽还是连忙说：“我只画树叶和小草。”她是多么诚恳，多么急切啊！（4）可林园园的反应又是怎样的？（皱着眉头说）谁能也皱着眉头来读一读？（指名12名品读，教师适时指导）大家又读出了什么？（5）看着皱着眉头的林园园，李丽没有接笔。她借了两次都没有借到，此刻她的心里会怎么想呢？（指名说）（很难过，不想再借笔了。还是自己想想办法吧！）7.是啊，李丽是多么无奈，多么难过啊，让我们一起读出她的感受吧！再次出示课文最后一段：李丽拿起自己的蓝铅笔，用心地画着一片片树叶，林园园看着这些蓝树叶，不由得脸红了。（齐读）林园园为什么会脸红？（引导学生明白林园园脸红是因为她认识到了自己的做法不对。）此时，她在想些什么？假如当时你在林园园身边，你会林园园说些什么？教师总结：在别人遇到困难时，伸出援助之手，这是每个人的责任，也是一种良好的行为习惯。希望我们每一个同学都能成为一个乐于帮助别人的好孩子。三、拓展延伸，编写故事。林园园是个知错就改的好孩子，那一天后，她变了，她也成了一个乐于助人的好孩子。（出示课件，