语文人教版二年级上册评课交流.doc

高桥小学语文课堂教学评价表学 校教师班级内 容时间 年 月 日 第 节评价项目评 价 指 标评价等级得分ABCD目标与内容1符合课程标准要求，适应学生发展需要，体现知识与技能，过程与方法，情感、态度、价值观三维一体2正确把握教材，包括教材的地位与作用，教学的各知识点及知识结构，教学重点与难点。10864教学行为教学过程与方法1根据教学内容选用恰当的教法，指导学生。教学方法的选择和运用灵活多样，切合文本、学生和教师实际，体现“对话”，增强学生参与意识，多向反馈和情感交流。2设计了效度较高、容量恰当的问题，能启动学生的思维。3准备了较充分的训练内容，设计了有针对性的练习。30252015素质与能力1根据学生的学习情况，灵活调控教学速度，重视积累，长于激励。2教学基本功良好，说普通话，写规范字，语言准确生动、有节奏，板书科学、合理。10864学生表现情感态度绝大多数学生表现出较强的学习热情。个别学习能力差的学生没有放弃学习，也有所收获，基本达到合格水平。10864参与活动全员参与学习活动，认真思考学习过程中遇到的各种问题，积极思考，踊跃发言，自觉练习。20181510思维状态1认真倾听，注意力集中，关注讨论的主要问题。2争取发表自己的看法。回答问题有针对性。10864教学效果1课堂预设与生成，关系处理恰当，完成教学任务，达到预定教学目标2不同类型的学生各有所得，全面发展，享受成功喜悦。10864综合评价与建议总分综合等第评课人注：综合等第85分以上（包括85分）为优秀，75-84分为良好，60-74分为合格，60分以下为不合格。高桥小学 英 语 课堂教学评价表学校教师班级内容时间年 月 日 午第节评价项目评 价 指 标评 价 等 级得分ABCD目标与内容1目标明确具体，符合教学要求和学生实际。2课堂教学内容和容量符合学生水平。3注重综合语言运用能力和创新意识的培养，激发学生的兴趣。10864教学行 为 教学过程与方法1准备充分，教学方法得当，活动形式多样、有效，能恰当运用媒体进行教学。2堂结构严谨，逻辑性强，过渡自然，注重语言运用能力的培养。3出学生的主体地位，发挥教师的指导作用，教与学活动比例合理（约为3：7）4过程性评价，促进学生发展，评价目标多元，方法多样。30252015素质与能力1态亲切大方，有感染力。2用英语组织教学，教学基本功扎实，教学技能娴熟。3.课堂应变能力、调控能力强。10864 学 生 表 现情感态度1生交流亲切自然，体现平等、和谐、民主的学习气氛。2生兴趣浓厚，乐学，会学，自始至终保持积极的学习态度。3验到成功的喜悦。10864参与活动1真耐心倾听同伴的发言。2极主动地与他人合作，运用所学英语与他人交流，共同完成学习任务。3加不同形式、层次的语言活动，参与面广。20181510思维状态 感知力敏锐、想象丰富，发散性思维能力强。10864教学效果完成教学任务，达到预定教学目标，各层次学生均学有所得，教学有实效。10864综合评价及建议总分综合等第评课人注：综合等第85分以上（包括85分）为优，75-84为良，60-74分为合格，60分以下为不合格。高桥小学 英 语 课堂教学评价表学校教师班级内容时间年 月 日 午第节评价项目评 价 指 标评 价 等 级得分ABCD目标与内容1标明确具体，符合教学要求和学生实际。2堂教学内容和容量符合学生水平。3重综合语言运用能力和创新意识的培养，激发学生的兴趣。10864教学行 为 教学过程与方法1学准备充分，教学方法得当，活动形式多样、有效，能恰当运用媒体进行教学。2堂结构严谨，逻辑性强，过渡自然，注重语言运用能力的培养。3出学生的主体地位，发挥教师的指导作用，教与学活动比例合理（约为3：7）4重过程性评价，促进学生发展，评价目标多元，方法多样。30252015素质与能力1态亲切大方，有感染力。2用英语组织教学，教学基本功扎实，教学技能娴熟。3堂应变能力、调控能力强。10864 学 生 表 现情感态度1生交流亲切自然，体现平等、和谐、民主的学习气氛。2生兴趣浓厚，乐学，会学，自始至终保持积极的学习态度。3验到成功的喜悦。10864参与活动1真耐心倾听同伴的发言。2极主动地与他人合作，运用所学英语与他人交流，共同完成学习任务。3加不同形式、层次的语言活动，参与面广。20181510思维状态 感知力敏锐、想象丰富，发散性思维能力强。10864教学效果完成教学任务，达到预定教学目标，各层次学生均学有所得，教学有实效。10864综合评价及建议总分综合等第评课人注：综合等第85分以上（包括85分）为优，75-84为良，60-74分为合格，60分以下为不合格。高桥小学随堂听课评价表学校 班级教师内容时间类别评价维度评价项目占分得分课堂教学课前准备（5分）教师课前准备：提前两分钟进教室、媒体、教具、教案修改等。5教学过程（45分）课堂教学要充分发挥学生的主体性，培养学生创新精神和实践能力。要面向全体学生，因材施教。做到课堂结构合理。15教师上课要全神贯注，精神饱满，不坐着讲课。教态和蔼，不粗暴，不讽刺，不体罚。语言简练、亲切，富有启发性，教育性，注意文明用语，说普通话，教学语言规范化。5要重视知识形成的过程，在实践中不断地对知识进行体验和探究；学生探究的兴趣和意识得到有效激发和培养。1教师教学的方法要多样化，要善于捕捉生成性资源10板书规范，突出重点，不写错别字，作业适量，有针对性。5作业设计（10）课堂作业的设计与课堂训练环节（如复习、新授知识的呈现、巩固、拓展等）同步进行，力求当堂完成。5教师应重视学生对待作业的兴趣，优化质量，减少机械作业，注重趣味性、自主性、合作性、实践性。5教案设计（20分）按备课要求设计教案，并有二度备课20作业批改（10分）作业整洁，格式规范。教师书写等第要端正。批改、订正要及时，一般要求上午布置的作业（除作文、小作等）要当天批完。10学习习惯（10分）教室内外整洁，值日生帮助教师整理教具，擦净黑板。课桌椅摆放整齐。卫生工具按要求摆放，并保持整洁。2学生课前准备：教科书、学习用品、自备本