语文人教版二年级上册西安市西一路小学刘雅晶《植物妈妈有办法》.doc

3.植物妈妈有办法西安市新城区西一路小学 刘雅晶【单元分析】本组教材处于义务教育课程标准实验教科书人教版小学语文二年级上册的第一组，本组的课文，本组教材内容十分丰富，以秋天为线索，又不局限于秋天的景色。教学本组教材，要激发学生观察大自然的兴趣，引导学生注意观察秋天景物和气候的特点，知道秋天是收获的季节；同时也要注意引导学生养成自主识字的习惯，引导学生按偏旁给熟字分类，提醒学生在识字、阅读的过程中，注意积累词汇；引导学生自主策划秋游，自己画秋天、写秋天，并动手利用树叶等制作书签、贺卡。【教材简析】黄山奇石，令人叫绝；植物王国的奇事，也十分有趣。从植物妈妈的“办法”中，我们能感到大自然的奇妙。这篇课文从题目到内容都运用了拟人的手法，作者把科学知识用韵文的形式生动形象地表现出来，语言朗朗上口，是一篇百读不厌的科普作品。教学时，加强多读，在读中去感悟课文的韵律美，体会课文在表达上的精妙，植物传播种子的方法不仅多，而且有趣，教学时带领学生们一起去探究植物王国、探究大自然的奥秘。【学情分析】对于刚刚升入小学二年级的学生来说，他们具有强烈的好奇心和求知欲，具有初步的识字、朗读和合作学习的能力，但对于学习方法的掌握和良好学习习惯的养成还有待逐步提高，还需要老师加以积极有效的引导。【设计理念】根据低年级学生的学习特点，我仍然把重点放在识字和朗读上。课文以诗歌的形式来介绍科学常识，语言生动活泼。教学时，我激发学生多读，在读中识字。注意激发学生的朗读兴趣，引导学生充分地读，在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。【教学目标】1.在学生预习检测的基础上，认识“旅、蒲、降、娃、纷、苍、洼、啪、炸、蹦、察、识”12个生字，会写“娃和洼”两个字。积累AABB式的词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 3.有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。【教学重点】1.会认“旅、蒲、降、娃、纷、苍、洼、啪、炸、蹦、察、识”12个字。会写“娃和洼”两个字。2.激发学生观察植物、了解植物知识、探究大自然奥秘的兴趣。【教学难点】引导学生运用探究式的学习方式，激发学生了解植物知识、探究大自然奥秘的兴趣，培养学生留心身边的事物、仔细观察的习惯，培养学生积累词语的习惯。【教学方法】教法：朗读感悟 体会情感 谈话法 讲授法 演示法学法：自主 合作 探究式的学习方法 讨论交流 练习法【教学准备】教学课件、多媒体演示动画、通过实物投影展评学生书写的生字【课时计划】2课时【预习要求】1. 读通课文，预习生字、新词。2. 观察蒲公英、苍耳、豌豆这三种植物的样子，了解这三种植物是用什么办法传播种子的；查找有关植物怎样传播种子的资料。【教学过程】 第一课时 【教学主要内容】 1、初读课文，整体感知，会认12个生字，会写2个生字，能正确读写和理解生字所组成的词语，加强语文积累。2、正确、流利、有感情朗读课文，激发学生的朗读兴趣，引导学生充分地读，在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。【教学过程】 第一课时教学环节师生互动设计意图一、创意激趣， 谈话导入 （大约2分钟）1师：同学们，秋天来了，很多植物的种子都成熟了，长大了，种子们多么希望去看看这精彩的世界，然后痛快的旅行一番，假如你就是一粒小种子，你想去哪？（指名回答）2.齐读课文第一小节，启发提问： “四海为家”这个词的意思？指导读好第二句疑问的语气。3.板书课题。4.齐读课题。联系生活经验谈话导入新课，揭示课题，激发学生的学习兴趣。二、初读课文， 整体感知，写字指导（大约15分钟）1师范读激趣，学生整体感知诗歌内容。2学生自由朗读课文，读准字音，读通句子，初步感知课文大意，圈出生字，并且标出诗歌小结。3熟读课文，边读边想：这篇课文介绍了哪几位植物妈妈？它们干什么有办法?是什么办法？4.生相互交流识字方法。5.顺口溜巩固识字。6.出示“娃、洼”两个字，通过区分形近字识记生字，师范写“洼和娃”两个字，生书空。7.生描红，书写。本环节引导学生自主、合作、探究识字，提高识字效率，初读课文，整体感知课文内容，正确、流利朗读课文。三、探究“办法” 感悟、理解（大约12分钟）1. 正确、流利地朗读课文，找出课文具体描写植物妈妈有办法的小节。2. 齐读课文第二小节，了解蒲公英妈妈传播种子的方法。随文识字“降”。理解“纷纷出发”。3. 朗读第三小节，随文识字。区分形近字“挂、洼、娃”4. 朗读第四小节，随文识字。5. 四人交流自己最欣赏哪一位“妈妈”的办法，为什么？6. 全班交流、反馈（1）、蒲公英 、为了让孩子旅行有什么好办法？指名朗读句子。 、出示课件，帮助理解“纷纷”这个词，加深蒲公英传播种子方法的认识。 、说说蒲公英传播种子的情形。 、用“只要就”练习说话。 、练习朗读本小节。（2）、苍耳 、苍耳是用什么办法传播种子的？指名朗读句子 、讲解“铠甲”。 、出示课件，观察苍耳，外壳上有什么？为什么苍耳能挂住动物的皮毛？ 、小结并练习朗读。（3）、豌豆 、豌豆靠什么办法传播种子？指名朗读句子。 、出示课件，认识豆荚。 、你从“蹦着跳着离开妈妈”体会到什么？练习朗读，读出快乐的心情。7. 指导分角色朗读2到4小节。8. 小组合作朗读全文，并尝试背诵课文。引导学生采用自主、合作、探究的学习方式抓住重点词、句，感悟植物妈妈的好办法，运用课件使学生更直观的学习，通过指导学生有感情朗读加深对课外的感悟、理解。四、巩固延伸说“办法”（大约1分钟）1. 你们还知道哪些植物传播种子的方法呢？交流资料。2. 总结全文，有感情朗读课文，指导背诵课文。通过交流收集的资料，由课内引向课外，跳出教材，体现大语文观【板书设计】3.植物妈妈有办法 蒲公英 苍耳 豌豆 (风吹) （动物带） （太阳晒）【课后作业】1. 书写“娃和洼”两个生字。2. 正确、流利、有感情朗读课文。第二课时【教学主要内容】1 朗读课文，指导背诵，会写8个生字，能正确读写和理解生字所组成的词语，加强语文积累。2研读课文。了解植物传播种子的方法。延伸了解其他植物传播种子的方法。3. 读熟课文，做到背诵课文。【教学过程】略【知识梳理】字词1. 字音：注意指导读准翘舌音“炸、察、识”。“识”在“知识”一词中读轻声。多音字“得、为”。2. 识记生字：归类指导，用基本字加偏旁识字（纷、识），用换偏旁的方法识字（娃、洼），运用多媒体课件帮助识字。3. 写字指导。句段1.教师范读课文，激发学生学习课文的兴趣。2.注意激发学生的朗读兴趣，引导学生充分地读，在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。3.重点朗读感悟：植物妈妈传播种子有些什么好办法？结合看图想一想，说一说，蒲公英妈妈、苍耳妈妈和豌豆妈妈是怎样传播种子的。4.交流其他植物传播种子方法的资料。5.引导体会读、分角色读。读的方式多样，个人读、小组读、全班读，合作读，最后尝试背诵课文。6.在熟练背诵的基础上，练习分角色加动作表演读。可先在四人小组里练习，再在全班表演。链接种子传播的奥秘 蒲公英是多年生草本植物。它的果实像一个个白色的绒球，当冠毛展开时，就像一把把降