人教版三年级下册19课《七颗钻石》第一课时.docx

19.七颗钻石一、激趣导入，揭示课题师：同学们，你们喜欢童话故事吗？你都读过哪些童话故事呢？生1：我喜欢小飞侠。师：你真是一个爱看书的孩子。生2：我喜欢海的女儿。师：看得出这位同学也很爱阅读。生3：我喜欢丑小鸭。师：你的记性真好，丑小鸭是我们学过的童话故事师：你的记性真好，丑小鸭是我们学过的童话故事。生4：我喜欢青蛙王子。师：同学们能够说出这么多，证明大家都很喜欢看童话故事。今天我们来学习一篇由俄国著名作家列夫托尔斯泰写的童话故事，先请一位同学读课题。师出示课题并板书课题师：“钻”平舌音读得特别准确，学着他的样子，齐读课题。二、初读课文，学习生字师：下面请大家自由读课文，要求读准字音，读通句子。读完后用你的坐姿告诉老师，生自由读课文。师：同学们读得很认真。你们的读书声真好听！课文中的生字词你都会读了吗？（多媒体课件出示带拼音的生字词。）大家看一下，哪些字词的读音容易读错呢？师：谁来提醒大家哪些字的读音需要特别注意？生：瞬间的“瞬”。师：“瞬”是什么音？生：翘舌音。师：请你当小老师，带领我们读一遍，好吗？生领读“瞬间”，全班跟读。师：很棒的小老师，还有谁要提醒我们吗？生：匆忙的“匆”是平舌音，并且是后鼻音。师：跟它一样是平舌音的还有哪些生字？生：“凑”。师：请你当小老师，带领我们读一读。生领读“匆忙”“凑上去”，全班跟读师：谢谢这位小老师。还有谁要提醒吗？生：我想提醒的是“咽”字。师：老师也想提醒你，唾沫连起来的时候我们应该读什么呢？生：咽唾沫。师：请你当小老师带领我们读一遍。生领读“咽唾沫”，全班跟读。师：接下来，老师要增加一点难度，这些词语你都会读了吗？（多媒体课件出示不带拼音的生字词。）生自由练读。师：大家读得非常认真，现在我们来进行一场比赛，女同学读一行，男同学读一行。男生女生比赛读生字词。师：同学们的表现都很棒，但是要注意，“竟”是后鼻音，“咽唾沫”要读轻声，“匆匆忙忙”读平舌音。接下来，我们一起来玩一个游戏开火车。生玩“开火车”的游戏。师：同学们读的真好。师：（多媒体课件出示：我会写生字词。）这些生字词你们都会读了，那么你会写了吗？这是我们这节课学习的生字词，谁能提醒大家需要注意哪些字词的写法？生1：“舔”字右边不要写成“小”字。生2：涌出的“涌”字不要漏了一点。师：谢谢你的提醒，你真会观察。生3：匆忙的“匆”中间有一点千万不能漏掉。师：你真细心。生4：写口渴的“渴”时不要把偏旁写成“口”字。师：这位同学把“渴”和我们学过的“喝”联系在了一起生：“沫”字下面的一横比上面一横短。师：是第一横长第二横短。你说得很好！师：你认为哪个字最难写呢？生：罐。师：“罐”是什么结构？生：左右结构。师：“罐”的偏旁我们读作“缶”，它在古代是这样写的。（多媒体课件出示汉字“缶”的演变图。）从第二幅图来看，你觉得像什么呢？生1：像花生。生2：像一个葫芦。师：上半部分表示又大又粗的棍子，下半部分表示一个容器。一个人拿着木棍往容器里干什么呢？瞧，他在倒泥，倒泥来做什么？生：做罐子。师：是的，所以含有“缶”字部首的字跟陶器有关，如缸、缺、罐字，现在我们一起来写一写。师：（范写罐字）“罐”是左右结构，左（窄）右（宽），写“缶”时先写撇短横再写长横，接着写竖、竖折，右边的草字头起笔要上一些，注意单人旁的竖要在竖中线上起笔。师：（范写舔字）师巡视，纠正学生写字时的错误姿势。三、概括大意，理清变化师：解决了生字词的问题，现在我们走进课文。你们读了课文，喜欢这个童话故事吗？生：喜欢。师：你觉得这是一个（ ）的故事？把一个词语填进括号里。生1：神奇。生2：富有爱心。师：刚刚有同学说这是一个神奇的童话故事。你觉得神奇在哪儿呢？师：神奇的水罐会发生变化。你知道水罐发生了几次变化吗？请大家快速默读课文，用横线画出直接描写水罐变化的句子。多媒体课件出示课文第一段第一句话。生个别读，再全班读。师：当旱灾发生的时候，你们首先会想到什么？师：我们想象一下，在没有水的情况下将会是什么样的景象？生1：土地开裂。生2：人和动物会渴死。生读句子“所有的河流和水井都干涸了”。师：放眼望去，仅仅是这条河流、这口水井干涸了吗？生：不是。师：那是怎么样的呢？生：所有的河流和水井。师：谁愿意读一读这句话？（多媒体课件出示河流干涸的图片和句子。）生读句子。师：我从你的眼里感受到了难过。我们一起来读一读。河流、水井都干涸了，没有了水的灌溉，植物会怎么样呢？生：草木和丛林也都干枯了。生读句子。师：河流和水井都干涸了，草木丛林都干枯了，那么人