六年级上语文教案穷人人教新课标.docx

六年级上语文教案-穷人|人教新课标一、教学目标1.知识目标：学会本课的12个生字，理解文中出现的新词语；有感情地朗读课文。2.能力目标：根据课文内容，展开想象，学习环境、心理描写的方法，续写课文。3.情感目标：了解渔夫夫妇的高尚品质和沙俄时代穷人的穷困和悲惨。二、教学重难点1.理解课文内容，感受渔夫夫妇的高尚品质和沙俄时代穷人的穷困和悲惨。2.根据课文内容，展开合理的想象，学习环境、心理活动的描写方法。三、教学准备：课前搜集资料 课件 视频资料四、教学过程一、视频导入：1.视频导入：欣赏伏尔加河纤夫曲视频，画面为俄国著名画家列宾的名作伏尔加河的纤夫。让学生一边欣赏一边思考：（1）这首乐曲的情绪是怎样的？（2）注意观察画面中每个人的神态和外貌，你感受到什么？2.学生回答。（过渡：这首曲子和这幅画作正是反映了在沙皇封建统治下，穷人们的悲惨生活，这些人衣衫褴褛、步伐沉重、面容憔悴，但是为了生计，他们不得不在黑暗的统治下艰难度日。）3.揭题：简介作者列夫托尔斯泰，板书课题。4.齐读课题。二、初读课文，感知内容1.检查词语。2.小组内检查朗读课文，并口头阐述课文主要讲了一件什么事？ 3.朗读展示。4.汇报课文主要内容，教师相机板书课文主要人物，并总结抓住课文主要人物概括主要内容的方法。三、走进课文，合作探究1.回顾单元目标：学习本组课文，要在读懂课文、体会情感的基础上，学习作者是如何通过对环境、人物心理活动方面的描写，抒发美好情感的明确本课学习目标。2.明确本课学习目标：（1）学会本课生字词，能够正确流利、有感情地朗读课文。（2）理解课文内容，感受桑娜和渔夫的美好品德。（3）学习作者通过环境、心理和人物对话的描写，表现人物品质的写法。 3.出示自学提示：请同学们认真阅读课文，从课文中找出有关环境和人物对话、心理描写的语句，有感情地读一读，思考：从这些描写中你体会到什么？从中可以看出桑娜和渔夫是怎样的人。4.小组合作探究。5.全班汇报交流。（1）交流有关环境描写的语句。学生朗读，并说说自己的感受。教师相机板书。（2）交流有关心理活动描写的段落。学生朗读，并说说自己的感受。a.品味心理描写。出示相关段落：本段中有一个词能真实反应桑娜的心理，是什么？生：忐忑不安。b.理解“忐忑不安”。c.逐句分析第九段中桑娜不同的心情：自责，害怕，无奈，担心，坚定。d.通过朗读体现不同的心情。e.通过以上的心理活动的变化，理解本段中“”省略号的作用。（3）交流有关对话描写的相关段落。a.交流从中体会到渔夫是个怎样的人？从哪看出来的？ 哪些字眼让你感动？（得，怎么行，快去，总能，熬）从中体会了什么？ （过渡：抚养孩子成人，这不是简单的接济和施舍，那是一件艰难而漫长的工作！这期间，要消耗他无数的精力、体力、乃至生命。但为了帮助别人，他宁愿牺牲一切。） b.分角色朗读对话。6.再读题目，主题升华。生活贫穷，但品质高尚；物质贫穷，但精神富有！四、小练笔1.课文的结尾戛然而止，给我们留下了无限想象的空间。桑娜一家以后的生活到底会怎样呢？请同学们展开想象，续写课文。2.送上自己对桑娜一家的祝福，写心愿卡。五、巩固练习1.找朋友。寒风（ ） 汹涌（ ） 温暖（ ） 波涛（ ） 狂风（ ）2.省略号的作用。（1）古老的钟发哑地敲了十下，十一下（ ）（2）“我嘛缝缝补补” （ ）（3）“谢谢上帝，总算活着回来啦。我不在，你在家里做些什么呢？” （ ） 3.下列句子分别抓住了人物的什么描写？a.渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。b.“你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，桑娜？”c.渔夫把网拖进屋里，坐在炉子旁边。d.“不，没有人！上帝，我为什么要这样做？如今叫我怎么对他说呢？”桑娜沉思着，久久地坐在床前。六、布置作业：1.抄写描写环境的句子。2.小练