语文人教版二年级上册识字七第一课时教学设计.doc

二上人教版识字七教学设计（第一课时）泾源三小马艳茵一 学习目标： 1、会用多种方法识记“孔、雀、鹂、灵、锦、鹰、丛、护、牢、嬉”等10个生字。2、正确地书写“物、拍”两个字。3、抓住重点词句正确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感；懂得保护动物。二、教学重点：1、会用多种方法识记“孔、雀、鹂、灵、锦、鹰、丛、护、牢、嬉”等10个生字。2、正确地书写“物、拍”两个字。三 教学难点： 会用多种方法识记“雀、鹂、灵、锦、鹰、嬉”等生字；牛字旁的书写。四、教学时间 2课时五、教学准备 多媒体课件、六、教学过程第一课时一、创设情境，激趣导入师：同学们，你们看，（出示课件）这是动物王国，多可爱的小动物呀，你们喜欢小动物吗？你最喜欢什么小动物？今天我们学习一首和动物有关的拍手歌，1课件出示课题，2生齐读课题，3师板书课题。二 听读感悟课文内容师：我们先来看大屏幕（出示儿歌动画课件），请同学们仔细看，认真听，可以拍手小声跟读。三 借助拼音自主认读师：课文是怎样描写这首拍手歌的呢？请同学们很快打开书，翻到122页，听老师的要求：自由读一读儿歌，读准字音，读通句子，遇到生字多读几遍，争取把儿歌读通，读顺。好了，开始吧。（教师巡视读书情况，读书姿势）1.师：读了儿歌你发现了什么？（在拍手歌中藏着很多动物）2.儿歌中都有那些小动物呢？请同学们再读一读儿歌，拿出你的笔，很快把小动物的名字圈出来吧，3.谁来说一说，课文写了哪些小动物？指名说，全班大声喊出动物的名字（课件出示各种动物图片），生看图读动物的名字。四、初步检查生字初读情况我们认识了这么多可爱的小动物，让我们再读读它们的名字吧。 1教师出示带拼音的动物名字，指名读，开火车领读。孔雀 锦鸡 雄鹰 大雁 老虎 黄鹂 熊猫 百灵 2动物的名字你都认识了吗？如果去掉拼音你还认识吗？（去掉拼音再认读）男女生接接读。师：同学们，你们看，老师把这些词语分成了两类，哪两类？（左边是鸟类、右边是兽类。），老师为什么要这样分呀？鸟类 兽类孔雀 老虎 锦鸡 熊猫雄鹰 大雁 黄鹂 百灵 （锦、鹰、鹂易读错，重点指导读音）3 认读其他字（出示词语）h lo cng x保 护 牢 记 丛 林 嬉 戏师：大家看，这些词语你会读吗？快点读读，指名读，齐读。4（出示图片）它们在干什么呀？（它们在玩耍）课文中有一个词就是说的这个意思，是哪个词？（嬉戏）玩耍、游戏就是嬉戏。谁把这句话读读？（竹林深熊猫在嬉戏。）过渡：词语大家都认识了，单个的字大家都认识吗？5（出示带拼音的生字）指名读，齐读。6去掉拼音，开火车读。7摘苹果游戏。五、针对音、形、意侧重点进行重点指导，1识记生字同学们真聪明，这么快就认识了这么多生字，你又是怎么记住这些字的呢？请同学们到小组中去自己学习。你认识了哪个字告诉你的同学，那个字还没记住请教你的同学。（这时学生可以用自己喜欢的方式识记）。2.教学形声字 （出示护 鹂 嬉） 过渡： 同学们仔细观察一下，这些字有什么共同特点？（1）都是左右结构的。（对，这些字都是左右结构的，还有什么特点？）（2）形声字，师启发学生说出形声字，形声字的特点是声旁表示读音，形旁表意思，所以这些字读“护、鹂、嬉、”，这一课中还有一个特殊的形声字，“锦”它的声旁是变了形的“金”（偏旁变红）它的右边是“帛”。就是丝织品，就像妈妈带的丝巾。课文中出现了锦鸡，（出示锦鸡图）看这就是锦鸡，它的羽毛就像丝绸一样，多么漂亮，我们一起来喊喊它的名字。（3）掌握了形声字的特点，我们能认识很多字，猜猜看，这几个字念什么？（出示猩 鲸 坪）学生猜读，同学们都猜对了，看运用形声字的方法识字我们可以一下认识很多字。（4）还有几个字，教师出示“牢、孔、雀、丛、灵、鹰”你是怎么记住他们的？（这时学生可以用自己喜欢的方式识记，）这几个字哪个最难记？你是怎样记住的？ “牢”是一个象形字，出示牢的演变过程， 看，这是一头牛，人们怕它跑了，就把它关在笼子里，随着时间的推移，它慢慢发生了变化，最后变成了现在的牢，关罪犯的地方我们称它为“牢房”、课文中的牢出现在哪个词里？“牢记”，什么意思？（记在心中、记在脑子里，永远不忘记就是牢记。）同学们再看这两个字（出示“鹰、雀”）你发现了什么？两个字中都有“隹”这个字。雀下面有个部件 “隹”。跟老师读“隹”。“隹”是什么意思呢？（出示隹演变的过程）这是隹的演变过程，这是一只小鸟，这些是它的羽毛，（教师边讲述，边指图）隹指的是短尾巴的鸟。短尾巴的小鸟就是雀，（学生齐读雀雀雀）。“鹰和雀”这两个字都和鸟有关系，你看雀的上面是“小”，小的短尾巴鸟就是雀，像麻雀、金丝雀， “鹰”因为是鸟类，所以下面有一个鸟，上面是大雁的“雁”加一点。你知道哪些动物的名字带这两个字？（老鹰、雄鹰、苍鹰、猫头鹰，麻雀、孔雀、金丝雀）看我们用理解字义的方法也能记住生字。（5）猜字谜游戏六、回归课文导语：你们真是太聪明了，这么快就记住了那么多生字，把这些字放到课文中你还认识吗？（学生肯定会回答认识）那就打开课本读读吧。这次读课文老师可要提高要求了，请同学们边想象，边读，读出你对课文的理解。1.学生试读2.指读，一人读一句。（重点指导：“雄鹰翱翔在蓝天”要读的开阔，高远；“丛林深处有老虎”要读出害怕；“黄鹂百灵唱不休”要读出清脆、悦耳）（要有节奏感、要读准）3.同桌拍手读。七、 拓展 读了拍手歌你明白了什么？（1.森林中的动物多可爱呀！2.我们要保护动物。3.动物是人类的好朋友。目的想让学生感受到动物是人类的朋友。）导语：是啊，大家说得太好了，大小动物都有家，人和动物是朋友，我们人人都应该关心动物，保护动物。（出示课件学生齐读）八、 指导书写儿歌大家学得很认真，老师还想看看同学们的字写得怎么样，有没有信心把生字写好？要想写好生字首先要清楚每一笔怎么写，只要你仔细看，认真听、细心写就能写好。师出示我会写的8个生字，指名认读。1教师出示左右结构的字“拍、物”，教学拍字（1）学生观察生字特点，出示“白”、“拍”进行比较，白在拍中变窄了。观察“提手旁、白”在田字格中的占格。（2） 教师板书（3） 学生先描红，再自己写三个。教学物字（1）.“物”左边“牛”在做偏旁时笔顺发生变化，“撇、横、竖、提”。（师生共同书空笔顺），“勿”里的两撇，左边的短一些、右边的长一些。（