语文人教版四年级上册10、幸福是什么.doc

略读课文：幸福是什么自主预习单1.阅读幸福是什么（1）给以下划线生字注音。彼此（ ） 铁锹（ ） 树杈（ ） 诧异（ ） 小麦（ ） 义务（ ） 爪印（ ）（2）默读课文，思考：课文中的三个孩子是怎样寻找和认识幸福的，找一找，画一画这些句子，然后用心读一读，体会他们的幸福。（3）学完课文后，我体会到了幸福就是“赠人玫瑰，手留余香”：幸福是帮妈妈做完家务时的满足；幸福是帮助同学时的快乐；幸福是 ；幸福是 ；幸福是 ；幸福是 ；幸福是（4） 你认为这篇童话的描写中神奇在哪里。它和前文巨人的花园一样把我们带入美好的情境，让我们受到 的熏陶。幸福是什么教学设计长沙市实验小学梅溪湖学校：刘文敬教学目标：1、 有感情的朗读课文，品味三个青年认识幸福的句子和智慧女儿的话，结合生活实际，感受幸福的真正含义，从而树立正确的幸福观。2、 体会童话神奇，传达真、善、美的文体特征。教学过程：一、 创设情境，导入课题同学们，在今天正式上课之前，我想采访一下同学们，你们的幸福是什么？（请几位同学说，预设他们的幸福与别人对他们好有关）刘老师现在最大的幸福就是与我们可爱、聪明的四（ ）班的孩子们一起上课，相信上完之后你们一定能给我更大的幸福。现在，就让我们随同三位牧羊的孩子，与一位神秘的智慧女儿一起，去寻找他们的幸福是什么。（板书：10、幸福是什么）二、 课文新授1、同学们，请快速地浏览课文，思考两个问题：（1）课文中三个人找到的幸福是什么，用文中一句话来说说。（2）课文中的三个人是怎样寻找和认识幸福的，找出相关语句划下来，一会我们一起谈一谈，谈的时候可以适当展开想象和联想。学生反馈：学生在找到句子时全班齐读，相机板书：靠劳动、尽义务、有益的。在学生每谈完一次体会后，及时回到智慧女儿的话：“幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情”，加深学生对幸福的理解。同时，每说完一个人的经历，及时引导学生体会人物的真、善、美，并相机板书：真、善、美。(每一次交流，教师要做好反馈)2、小结：看，这三个人都是如此的真诚、善良和美好。（PPT出示幸福是什么：中的幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情和巨人的花园中的语句：巨人终于明白，没有孩子的地方就没有春天。）我们知道，巨人的花园中也体现出对人性真、善、美的宣传，比如上面的句子（学生齐读）这两篇童话都使我们受到真、善、美的熏陶，这是童话的一个特点。3、引导学生结合实际，树立正确的幸福观：同学们，现在，老师再来采访一下，你们的幸福是什么，与开头时想的一样吗？（采访完：课上到这，我觉得刘老师也比之前感受到了更大的幸福）（采访学生，预设这次学生说的幸福与要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。）4、那像这种幸福体会是谁带文中的三个人和你们体会到的？（预设学生说智慧女儿）那这个智慧的女儿一共出现了几次，每次是怎样出现的？（从学生的反馈中总结：是呀多么神奇啊，情节奇特、神奇正是童话故事的另一大特点！板书：神奇）三、 总结今天，我们随着神奇而真诚、善良、美好的智慧女儿和三