语文人教版三年级下册17.可贵的沉默（第二课时）.docx

17.可贵的沉默（第二课时）教学过程：一、复习生字词、导入新课1.同学们，这节课我们继续学习17课，请同学们读课题。（齐读课题）2.生字词，你还能读准它们吗？（示生字词）开火车读-齐读二、感情朗读1-9自然段：情景再现，感受爱。1. 上节课我们通过文中孩子们的语言、动作和神态的描写具体生动的感受了同学们在第一次讨论中的热闹场景，知道了大家骄傲、兴奋和快乐源于他们感受到了父母浓浓的爱！让我们通过有感情的朗读再现那个热闹的场面。（齐读1-9自然段。）三、教学11-13自然段：体会沉默，思索爱。1. 过渡：孩子们会感受爱了，但这还不够，这节课我们带着未解决的问题：“为什么说这是可贵的沉默？藏在孩子们心中极为珍贵的东西是什么呢？”一起走进课文。2.（示图2）图上孩子们和上幅图有什么变化？谁能用“有的有的还有的”来说说图上孩子们的动作和神情。3.课文中哪几个自然段写的就是图上的内容？（11至13自然段）请同学们默读11-13自然段，找出描写孩子们沉默的语句，用线划下来。想一想，你从中体会到了什么？（师生交流，紧扣重点句、重点词，体会沉默的可贵）预设1：“霎时，教室里安静下来。我把问题重复一遍，教室里依然很安静。过了一会儿，几位女学生沉静地举起了手。”引导：此时的课堂氛围和之前有了什么变化？为什么呢？（指名说）预设2：“教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。孩子们沉默着，我和孩子们一起沉默着”引导1：没有人举手，说明？可是为什么也没有人说话呢？（也可以大声的回答老师不知道啊？为什么大家都沉默了？（指名说） （孩子感到惭愧而沉默了）引导2：此时此刻，孩子们的心情怎样？（指名说，据生答板书）他们在想些什么？ 小结：是的！他们在沉默中思索着，在沉默中，孩子们认识到了自己做得不好（板书：自我反思）；在沉默中，孩子们懂得了回报父母之爱；在沉默中，孩子们产生了爱父母的意识。（板书：思索爱）让我们再来读读第10至13自然段，再次体会孩子们沉默中的思索！（齐读10至13自然段）4.过渡：多么可爱的孩子们啊！5.（示句，引读：）沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一下这些可爱的孩子们他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误似的神色之中。6.引导：孩子们真的犯错了吗？为什么孩子们做得不够好老师还说他们可爱呢？（因为他们懂得反思，懂得了要关心父母，爱父母）四、教学14-17自然段：品味文本，回报爱。1.过渡：怎么才能知道爸爸妈妈的生日呢？教室里有热闹起来，请同学们自由读14自然段，想一想，这次的热闹场面和第一次的热闹有什么不同呢？（就像获得赦免一样，理解：什么叫做赦免？犯错的人得到了原谅。）2.让我们带着想获得赦免后的轻松读一读第14自然段，体会一下孩子们当时的心情！（齐读14自然段）3.引读15自然段。4.孩子们回报爸爸妈妈们的爱了吗？你从哪儿看出来的？（第16自然段）5.对于孩子们的回报，让爸爸妈妈们感到了什么？（开心、快乐、幸福）6. 小结：对呀！哪怕一件微不足道的礼物，一个甜甜的笑声，一句简简单单的祝福，都是对父母最大的回报，都是对父母最大的安慰！（板书：回报爱） 7.作为老师，我的心里也感到了无比的欣慰，所以17自然段写道（示句）引读：啊，我真快活！这一片沉默给了我多大的享受啊！五、总结主旨，升华情感同学们，书读到这儿，你知道为什么说这是“可贵的沉默”了吗？试着把你的理解，放到句子里说一说。示句：因为这一分钟的沉默，让孩子们懂得了 ；因为有了这一分钟的沉默，让爸爸妈妈们感受到了 ；因为有了这一分钟的沉默，让老师感到 ；师小结：是啊，因为这一分钟的沉默，让孩子们懂得了自我反思，明白了要关心父母，回报父母的爱；因为有了这一分钟的沉默，让父母感受到了快乐幸福；因为有了这一分钟的沉默，让老师感到无比的欣慰！所以说这是（指课题，生齐答）可贵的