语文人教版四年级上册21课《搭石》.docx

21搭石教学设计巨鹿新华学校 徐仕宁教材分析搭石是人教课标版实验教材四年级上册第六组的一篇精读课文。课文通过对摆搭石、走搭石等画面的描写，表现了乡亲们纯朴、勤恳、老幼相敬的可贵品质和一心为他人着想的美好品德，表达了作者对家乡人、家乡事的怀念赞美之情。教学目标：1、学习作者仔细观察，细节描写的方法，培养留心观察，用心感受的习惯。2、引导学生通过抓重点词句，联系上下文探究体验的方法，体会乡亲们淳朴、勤恳老幼相敬的可贵品德。教学重难点：重点：抓住重点词句理解课文内容。难点：体会乡亲们淳朴、勤恳、老幼相敬和一心为他人着想的美好品质。教具：多媒体教学过程:一、 谈话导入1、这节课我们继续学习21课搭石（板书课题），生（齐读课题）2、那么我们一起回忆一下那四副美丽的画面，谁来说一说？3、生说，师依次出示四幅图：奉献美 和谐美 敬老美 谦让美。（板书）二、 欣赏美1、 找出你最喜欢的那幅图，默读，画出相关的句子并写写自己的感受。2、 生汇报预设一师：哪种美打动了你，谁来说说？生：奉献美（出示句子）生：“上了点年岁的人，无论怎样急着赶路.直到满意了才肯离去。生读句子，师：为什么？说说你喜欢的原因？生汇报：师：你从哪儿体会到的？（生回答）师：带着你的理解读一读（指名读）（评价）师：谁再来和她找一样，有不同的感受？生汇报师：你也来读一读（评价）一齐来读一读。师：一位老人，并不是一位年轻人，他又在河边找石头，又踏上几个来回，难道不怕摔倒吗？假如你是这位老人你会怎么想呢？生汇报师：带着你的感受读一读。齐读。师：还有哪种美打动了你？生汇报句子预设二：每当上工、下工.给人画一般的美感。师：说说你的理由？（画面很美）师：你从哪几个词体会到的？生：清波荡漾、人影绰绰。师：你有双会发现美的眼睛。“清波荡漾、人影绰绰”是什么样子的？想象一下，用自己的话说说。生答师：你把这种美读出来了。（指名评价）师：谁也喜欢这段话，有不同的感受？生汇报（走得有秩序）师：你从哪儿看出来的？生：协调有序师：“协调有序”是一种怎样的动作呀？这样吧，让我们一起加入走搭石的行动中（找一组学生读）咱们合作着读一读。师：你们现在走到哪儿？生：搭石上。师：不好走啊，走得不好要掉进水里，有信心吗？师：引读：每当上工、下工，一行人走搭石的时候动作是那么的协调有序，连读三遍（生：抬起脚来）后面的（生：紧跟上去）连读三遍师：抬起脚来，紧跟上去，抬起脚来，紧跟上去，抬起脚来，紧跟上去，踏踏的声音，像生：轻快的音乐生：让我们继续走在搭石上，这回引同学走在前面，这回同学走在后面。师：前面的 后面的 连读三遍师：没有人踩脚，没有人跌入水中，该是有人指挥吧？没有人的指挥他们的动作，那样的默契，那样的有序，这样的动作叫做生：协调有序师：真美！这既像是一幅美丽的画，又像一首清丽的小诗。我们跟随着音乐，一起读一读吧！（男女分读，齐读）师：除了这两幅美丽的画面，还有这样的场景。出示幻灯片：句子：如果俩个人面对面同时走到溪边.相想背而行（谦让美）（生齐读）还有这样的场景：出示：（敬老美）假如遇上老人来走搭石.人们把这看作是理所当然的事。（生齐读）师