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文档简介

语文园地五教学设计 教学目标：1、以“保护文物”为题，提高口语交际能力，培养文物保护意识。2、学写介绍“世界遗产”的导游词，提高书面与口头表达能力。3、领悟并在习作中运用“比照”的写法。4、背诵“日积月累”中的诗句。教学重难点：学写介绍“世界遗产”的导游词，提高书面与口头表达能力。教学准备：课件：与中国的“世界遗产”有关的音像图文资料。学生搜集有关文物保护的资料，搜集泰山风景图片资料。教学时间：4课时教学过程：第一课时（口语交际）一、激情引入，揭示话题1、长城，是华夏儿女的骄傲！然而，她却正在遭受毁灭性的破坏。课件出示相关报道。2、你有什么感受？板书：口语交际保护文物二、展开讨论，提出建议1、46人为一组，围绕保护长城的问题展开讨论，提出建议。一人主持，一人记录，人人发言，充分讨论。教师巡回倾听，引导学生打开思路。2、各组推荐代表在全班发言，并组织评议。教师适当板书要点，引导把建议相同或相似的归为一类。3、自由发言：由保护长城开始，交流各人了解的其他文物古迹被破坏的情况，说说怎样加以保护。三、创设情景，模拟交际交际过程中，教师要通过点拨、组织评议等方式引导学生把话说清楚、说具体。四、课堂小结，表扬激励第二、三课时（习作）一、创设情景，1、有一批外国游客专门到中国游览“中国的世界遗产”，我们要成立“导游团”评选十佳导游，大家愿意吗？2、要求：（1）熟悉景点风光，了解有关故事，明确注意事项；（2）写出并熟悉导游词。二、交流资料1、你想介绍哪一处“中国的世界遗产”重点介绍什么？2、说说你最有特色的内容；三、阅读范文，借鉴写法教师出示一篇导游词，让学生自主发现如何写，再默读教材中的揭示语，进一步明确写法与要求。四、自主完成习作五、修改习作，誊抄。第四课时一、学习“我的发现”1、学生自由朗读“我的发现”中的句子。分角色朗读小林和小东的话。2、说说小林和小东发现了什么。3、你发现了什么？引导学生将自己的发现运用于自己的作文中。二、学习“日积月累”1、学生多种形式朗读四句诗。2、学生展示读，教师相机补充关于四句诗的资料，指导学生朗读。3、学生练习读，并拭着背诵。4、指名展示点评再背。三、展示台：1、明确任务指名读，说一说本次资料搜集的范围。2、交流方法你是采用什么方法搜集资料的？遇到困难是怎么克服的？教师随机板书：随时摘抄、剪贴、或复印；查阅或购买书籍、杂志、碟片；查找相关古诗；登录网站查找；调查访问亲朋好友；观看有关的电视节目。3、资料展示会展示搜集的图片、文字资料，简要谈谈搜集的过程。4、老师的建议：（1）建立资料袋，
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